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一、教师和蔼可亲的形象让学生感受学习乐趣

教师的形象在师生交往中占有举足轻重的地位,尤其在小学低年级阶段,教师的穿着打扮、言谈举止在很大程度上决定了学生对老师的第一印象,决定了师生间的心理距离,决定了老师在学生心目中的地位,所以,教师要从衣着、表情、心态、言谈和举止方面下工夫,塑造良好形象.学生会感到教师的可亲、可敬和可爱.建立学生学习的自信心.为此,语文教师营造一种欢悦、畅快、和谐的语文课堂气氛,用自己欢悦、饱满、热情的情绪去感染每一位学生.

二、生动形象的教学语言调动学生学习乐趣

教师的语言生动形象,文采丰富,就像颗颗珍贵的宝石,光彩夺目,惹人喜爱.教学中讲故事、道典故、谈轶事,读文章、唱歌曲、猜谜语,运用多种新颖的语文教学形式吸引学生,用多种多样的形式带动学生,把学生领人多姿多彩的语文课堂教学中去.如果教师在每一堂课中都精心设计,词句丰富,色彩绚烂,妙语连珠,情感真诚,给学生以美的享受.那么学生对语文课堂将有一个全新的认识,同时语文课变得不再乏味无趣,而是多姿多彩.同时,语文教师风趣的语言会让课堂气氛变得更加活跃,使学生产生联想,推动学生对教学内容的领悟,使学生在学习语文知识的同时也能感受到学习的乐趣.

三、体验生活让学生享受学习乐趣

小学语文学习中首先让学生理解课文内容,再运用语言进行实践.在教学中要让学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的感受,感受春天,体验《找春天》的“小草从地下探出头来,早开的野花一朵两朵,树木吐出点点嫩芽,解冻的小溪丁丁冬冬.”;感受秋天,品味《山行》的“霜叶红于二月花”的情景等,让语文教学回归了自然,回归了生活,让课堂与生活紧密相连,把学生不好理解的内容变成熟悉的内容,把不感兴趣的东西变成感兴趣的东西,这样学生都能尽情地投入,体验学生乐趣.

四、多媒体辅助教学激发学生学习兴趣

多媒体教学已成为现代教学一个重要环节.在课堂教学活动中,让多媒体技术中唯美的画面和声音与语文课堂教学环节有机结合,让学生眼前一亮,生动有趣的画面激发了学生的学习兴趣,从而提高了语文课堂的教学效果.学习《黄山奇石》时,寻找黄山奇石的图片,制作成PPT,让学生真实、生动地感受黄山石头的奇特;学习《四个太阳》、《乌鸦喝水》時,学生一边看动画一边学习,生动又形象的画面,还加强了学生的理解和记忆.使课堂教学活动生动有趣,调动学生对语文学习的兴趣.

五、开展游戏活动巩固学习乐趣

在小学低年级语文课程的教学过程中采用游戏化教学法,能够营造轻松愉快的课堂教学氛围,让学生真正感受到学习语文的乐趣,获得良好的学习感受,真正达到寓教于乐的目的.同时,通过将游戏化教学策略和语文课程的内容进行整合,能够将枯燥的文本内容以充满趣味性的游戏形式呈现出来,充分激发学生的学习注意力,让学生主动进行知识探索,从而在增强小学生语文素养的同时能够增强学生的探究能力.如开火车读字卡、勇闯识字关、评选识字小能手等,既激发了学生的学习兴趣,又增强了他们的学习信心.

总之,营造良好课堂氛围的办法有多种多样,需要教师们在教学实践中去发现、总结和拓展,深信教师采用多种方法和手段,能把学生带人快乐学习的天地,让学生轻松愉快地学习.

参考文献：

[1]司贞萍,小学低年级语文课堂中学生学习习惯的培养[J].新课程·上旬,2019.10

[2]朱涵英,如何提升小学语文低年级写字教学的效率[J].小学生作文辅导（读写双赢）,2018.08

[3]陈慧,如何帮助小学语文低年级进行识字教学的研究[J].新课程·上旬,2017.12

[4]周红姣,小学低年级语文教学中如何激发学生学习兴趣[J].中学课程辅导（教学研究）,2018.12

[5]朱敏,探讨如何激发低年级小学生语文学习兴趣[J].中学课程辅导（教学研究）,2018.12

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