《基于工匠精神视阈下的大学生思想政治教育现状和对策》
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[摘 要]不同的历史时期赋予了工匠精神不同的内涵,专注专业的敬业精神、千锤百炼的品质追求、挑战自我的创新精神等均是现代工匠精神的集中体现.如何培育新时代精益求精、专注严谨的工匠型人才已成为新时期下高校思想政治教育研究的重要方向.同时,工匠精神的培养作为激发大学生创新开拓精神、唤醒大学生努力进取意识、促进大学生全面发展的重要途径,对大学生思想政治教育具有重要作用和巨大战略意义.基于工匠精神的内涵、思想政治教育的思维导向和精神引领作用,结合高校工匠精神培育现状、工匠精神培育对大学生思想政治教育的重要性,以及当前高校在大学生思想政治教育工作方面对工匠精神培育的欠缺与不足等因素,高校要深入探索促进大学生思想政治教育工作与培育学生工匠精神有机融合的对策,从而构建以工匠精神培育为载体的大学生思想政治教育机制与体系.
[关键词]工匠精神;思想政治教育;大学生
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2020）01-0125-03
在当今追求创新的时代,工匠精神被赋予了新时代的气质与内涵.它既包含着坚定、踏实、精益求精和勇于创新等精神元素,也蕴涵着对设计独具匠心、对质量精益求精、对技艺不断改进、为制作不竭余力的精神追求.它是一种尊师重教的师道精神、一丝不苟的制造精神、求富立徳的创业精神、精益求精的创造精神、知行合一的实践精神.而大学生思想政治教育工作不仅要从关心、尊重、理解学生的角度出发,更需要教育工作者以学生为基本,鼓励学生的创造性,尊重学生的自我认知,调动学生的探索能力,这也是新时代赋予高校思想政治教育工作者的艰巨任务和历史使命.
一、高校工匠精神培育现状及其对大学生思想政治教育的重要性
(一)当前高校工匠精神培育现状
当前,高校学生工匠精神培育现状严峻,主要体现在三个方面：第一个方面,对大学生而言,其虽然能在专业知识领域有一定的认知,也了解工匠精神的重要性,但对工匠精神内涵理解不到位,使得其认真钻研、细心探索的制造精神不够.并且其获取信息的方式往往是从网络上搜集信息、挑选答案、组合结论,而不是遇见问题积极思考,获取的知识往往是碎片化的,缺少系统性,导致其精益求精的创造精神缺乏.第二个方面,对教师而言,其教学形式多为课堂教学,而传统教育过程多为“填鸭式”的灌输式教学模式,因此在实际教学过程中会比较难激发出学生的创造性以及积极性,并容易导致学生无法培养出良好的职业道德,难以取得良好的工匠精神培育效果.同时其多采用的是通用教材,教学内容与实践练习不足,且内容缺乏专业以及行业的针对性,难以充分体现出专业的特性,存在操作性弱以及教学效果差等劣势,这也就导致了职业道德教育工作难以取得良好的教育效果,并无法帮助学生进行工匠精神的培养.第三个方面,对学校而言,学校实训基地不能实际有效利用,能够成规模地接纳学生实习的企业不多,能安排的实习时间也有限,学生创新创业的实践能力得不到有效锻炼,距离复合型人才培养目标有很大差距.实践教育的落实不彻底,直接导致学生道技合一的实践精神不强.而且,现阶段许多高校都是重视能力培养而轻视道德教育,在现阶段的教学过程中也多是将教学重点放在学生专业水平的提升上面,在这一教育模式下,学生的道德教育认知水平存在局限性和滞后性.
（二）高校工匠精神的培育能够丰富新时代下大学生思想政治教育的理论基础
工匠精神并不是与生俱来的,而是依靠后天的教育培养和人格塑造,同时也需要经过长期正确的人生观和价值观引导.而高校思想政治教育以马克思主义理论为基础,加以心理学、社会学、法学等多学科知识和心理辅导、创业指导等,其教育理论体系和理论内容十分完善.培育工匠精神在引导大学生树立正确的人生观和价值观的同时,还能够使其掌握科学的世界观和方法论,正确认识世界的发展规律,培养严谨的治学精神,使某不断探索科学精神,提高自身思维的独立性、批判性和创造性.在尊重客观规律的基础上,不拘泥于课本、不惧权威、不随波逐流,有助于其根据社会需要不断提升综合实力,完善自身素质,形成良好的心理状态、饱满的人格特质.因此,工匠精神的培育能够促使大学生勇于打破习惯思维的束缚,不因循守旧,敢于超越常规,积极探索和努力创新,极大地丰富了大学生思想政治教育的理论基础.
（三）高校工匠精神的培育能够为大学生思想政治教育提供强大的精神支撑
工匠精神培育的过程十分复杂,不可能是一帆风顺、一蹴而就的,其属于职业精神的范畴,总体而言是对工作的严谨认真、不懈追求,是从业人员的一种职业要求和行为规范,其核心是对职业的态度和对品质的追求.这就要求培养的主体具备坚定的信念、不畏艰险的勇气,用不可动摇的意志激发自己的热情,极大地发挥主体意识的积极能动作用,使主体的创新思想转化为创新实践,并最终转化为成果,造福社会,提升自我.正因此,以“知行合一”的敬业奉献精神、“切磋琢磨”的精益求精态度、“尊师重道”的学习态度等为主要内容的工匠精神的培养,能够促使大学生树立正确的价值取向,决定了它对集中了正确价值观、世界观、人生观导向的高校思想政治教育有着不可替代的推动作用,为大学生思想政治教育提供了强大的精神动力.
二、当前高校工匠精神培育在思想政治教育工作方面的欠缺与不足
当前高校思想政治教育工作在培育大学生工匠精神方面仍存在诸多不利因素,这些不利因素不但对培育大学生工匠精神具有一定的消极作用,对高校思想教育工作本身也有不利的地方,主要体现在以下几个方面：
(一)重管理轻引导,高校对学生工匠精神培育的文化氛围 mbAlunWen.net薄弱
就现状而言,多数高校往往将思想政治教育等同于单纯的政治知识与思想知识的讲解与传授,并常常借助各种约束性的规范和制度对其进行控制性的“标准化”管理,仅强化思想政治知识的理念认知、概念学习和规范条文的传授和记忆过程,用单一知识考核的方法来评价思想政治教育的成效,却忽视了对学生工匠精神的培育进行深入细致的思想引导和精神感化.加之当前我国高校思想政治教育往往存在部分教育内容创新性不足、陈旧滞后的问题,使得高校思想政治教育更为“枯燥”,进而降低了在工匠精神培育过程中思想政治教育对学生的吸引力,影响了高校思想政治教育功能的发挥,使得思想政治教育所倡导、培育的工匠精神无法转化為学生做人和做事的基本品质与能力,弱化了高校对学生工匠精神培育的文化氛围 mbAlunWen.net.
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