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杨洪亮（空军预警学院 湖北武汉 430019）
摘 要：当前社会正处于转型期,无论是政治、经济、文化还是社会生活都发生着巨大变化.而转型所带来的社会阵痛蔓延到论文范文塔里的大学生身上,直接反应就是大学生思想上的种种困扰.本文主要针对当代大学生思想上的问题,站在高校老师的立场上,浅谈几点行之有效的教育策略.
关键词：大学生；思想问题；教育策略；立体模式
一、当前大学生的主要思想问题
现代社会就是一个多元信息社会,学校则是信息社会的一个巨大的单元,这样的时代背景和生活背景造就了现代大学生族群的个性化、多元化,人的地位和价值也在其中不断凸显出来.这样的境况一方面有利于社会正能量的传播,另一方面,一些高校学生的思想问题也显现出来.
（一）信仰缺失：许多大学生过分追求个性,在自我价值实现的路上一味地追求特立独行而忽略了社会价值的创造.同时,现代信息的泛滥,让他们麻木,心中没有明确的信念,虽然一直在读书学习,但是却不知道学的是什么,也不知道学了有什么用.
（二）思想偏激：这个思想问题在毕业找工作的时候体现的尤为明显.相当一部分的学生过分悲观,认为社会竞争过于激烈,找到一个好的工作非常困难几乎不可能.还有一部分学生盲目乐观,将自我标准定的很高,对薪酬的期望甚至超出了本身的能力范围.遇到挫折时也常常走极端,这就是为什么近年来名校大学生自杀的新闻屡屡见诸报头.
（三）逃避问题：在自然界,当生物遇到危险时,生物链上端的生物会选择厮杀搏斗,生物链下端的生物则会选择逃跑求生,这是动物的应激反应,是它们的本能.人也不例外,当遇到难题时,强大的人会选择迎难而上,软弱的人则会忽视逃避.现在高校学生中,有很多学生在面临毕业、择业的压力时,选择自我逃避、自欺欺人,用游戏、恋爱麻痹自己,拒绝思考,拒绝选择.
二、造成这些问题的原因
大学生信仰缺失、思想偏激、逃避问题等这些思想问题,必定是各种原因综合而成的结果,就学校教育管理这一方面而言,有如下几点原因：
（一）忽视学生心理建设.在大部分高校确实是有心理活动咨询室,专门的心理辅导老师,每个班级也有心理委员.但是从实际来说,这些组织机构并没有真正的发挥作用,对于学生心理层面的关怀没有落到实处.一些学生直到毕业都不知道心理咨询室在哪里,有的甚至不知道有这样一个地方.笔者曾与一位心理咨询师做过一些交流,心理咨询师表示,大部分高校对于学生的心理健康、思想状态的了解是低层次的,表面的.因为校方担心万一真的学生有什么心理上的问题,校方要承担责任.所以他们选择无视,而非疏导.
（二）信息传递不全面.恐惧来源于未知,很多高校学生思想上对于社会的恐惧与防备来源于对社会信息的不全面了解.高校教育者在传递信息过程中,单单传递正面信息或是负面信息都是不够行的.社会是多元的、多层次的,高校教育者的有责任让大学生看到相对多面的社会形象,从而有足够的信息储备和知识储备来应对挑战.
（三）社会实践制度不健全.在外国,有很多义工组织,他们鼓励大学生参加义工实践,身体力行来感受社会.而在中国,大学生休学创业会遭到强烈的争议和谴责,这说明对于实践这一块,许多高校的制度是片面的,多数高校依然还是会以成绩、学分来衡量一个学生的优劣.对于创新精神、实践精神的支持力度和体系建设都不够.学生不能通过亲身实践去感受社会、解读社会,在思想上就难以做到主动积极.
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三、“立体教育“管理模式应对策略
所谓“立体教育”管理模式是笔者专门针对高校大学生思想问题所提出的创新性管理模式.即分别从行为层面、心理层面、教育内容层面多角度对学生思想问题进行的关怀教育.核心在于人性化引导而非硬性管理.具体举措有如下几点：
（一）行为层面上,双向鼓励性教学模式.改变从前单一的教育模式,不仅重视学生的专业课业,也重视学生其他方面的才能,鼓励学生其他领域的兴趣爱好,给学生充分的空间设计自己的梦想与未来,鼓励学生树立人生目标和信仰,在学生遇到困惑的时候提供适当的心理疏导和帮助,不过分干涉学生的想法.定期与学生沟通,多赞美学生的优点.
（二）心理层面上,多维度平等教育模式.站在学生的立场上与学生平等对话,不马上对学生偏激的想法提出强烈的反对与质疑,与学生共同探讨思想的根源,引导学生走出思想误区.同时,站在不同的视角多方面理解学生的心理状态和心理需求,与学生建立良好的互动沟通关系,和学生交朋友,在学习生活多方面给予恰当的关怀.关注学生特殊时期的心理状态,如考研季、毕业季等.
（三）信息层面上,宽领域立体教育模式.对学生教授的知识和信息不单是停留在所学专业的层面,要尽力拓展学生视野,教授学生获取有效信息的渠道,引导学生自主学习.除了掌握书本知识,还鼓励学生进行广泛的社会实践,对学生传递“读万卷书,行万里路”的躬行理念.第一时间为学生提供有益于学生发展的各类信息,扮演好学生和社会之间桥梁的角色.
四、小结
教育是漫长的道路,任重道远,他肩负的是一个民族的梦想和希望.国内外很多专家学者也都针对大学生的思想教育问题提出过许多的教育模式,这为中国的青年学生教育研究提供了坚实的理论基础.其实归根到底,教育要“以人为本”,了解学生本性,关怀学生本真,理解学生本位,尊重学生本身,处学生之位,思学生所想,感学生之难,解学生之惑.目前,笔者对于学生思想问题的教育管理模式所提出的想法,希望能对高校学生的教育略尽绵薄之力.
总结：该文是关于学生社会论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
学生社会实践引用文献:
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