《学前美术教育存在的问题与应略》
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摘 要：学前教育是学校教育和终身教育的基础部分,在基础教育中占有十分重要的地位.学前美术教育对于培养幼儿创新意识,培养幼儿审美情趣,让幼儿养成健全的人格,都具有积极的作用.但是,我们也应该充分注意到,目前的学前教育中美术教育还存在着诸多的问题.解决这些问题,是目前学前美术教学的最主要任务.
关键词：学前美术教育 问题 应对策略
目前,学前教育正越来越受到人们的重视.作为启蒙教育的学前美术教育,对于幼儿的智力发育以及审美情趣的培养和健全人格的养成都具有积极的意义,它不仅是一种技能,而且对于提升幼儿的艺术修养有重要作用.因此,优化学前美术教育是当前学前教育的主要任务.
一、当前学前美术教育中存在的问题
(一)教学内容单调
当前已进入信息社会,信息终端的普及为幼儿接受多元文化和思潮创造了便利条件,加上目前网络信息和书籍资料的良莠不齐,需要學前美术教师认真关注,并对此做出认真的对待和仔细的甄别.目前学前教学机构普遍存在着教学内容简单、教学形式呆板的问题,美术教学更多地表现为简笔画和涂涂抹抹,缺少对学生美术修养的培养.而手工教学也不能够根据幼儿的实际情况做出具体的安排,使得幼儿对美育的认知受到很大的局限.
(二)过分强调对幼儿绘画技能的培养
在当前的学前教育美术教学中,美育的本质没有得到充分的彰显.在具体的教学实践中,教师还是过分注重对幼儿绘画技能的培养,还在采用填鸭式的灌输模式为幼儿讲解和传授成熟的绘画技巧,这无疑增加了学前美术教育的难度,使这些幼儿过早地失去了对美术的兴趣,以及接受美育的内动力,对于幼儿美术素养的培养是极为不利的.
(三)评价标准的成人角度
在当前的学前教学美术教育中,我们可以看到许多成人化的痕迹,例如在颜色的应用、画面的饱满度以及美术的装饰性等方面,都更多地表现为成人化标准.这虽然能够有效提高幼儿的绘画能力,但是却明显扼杀了幼儿的想象力和创造力,失去了美育的基本功能,对于幼儿以后的发展是很不利的.
二、学前美术教育存在问题的应对策略
(一)丰富学前美术教育的内容
学前美术教育要设置科学的内容,结合学生的认知特点和心理特点以及他们的兴趣点,把教学内容设置为绘画、手工和美术欣赏这几部分.绘画最主要的就是幼儿版画、简笔画和线描画,要重点教会学生对工具和材料的使用,帮助学生养成良好的绘画习惯.并且迎合学生的兴趣点,在手工这一部分更多地体现趣味性,教会学生利用身边的材料学习折纸、剪纸、布艺等,还要帮助学生养成废物利用的好习惯.
(二)改变传统的幼儿美术教育理念
在幼儿美术教育实践中,教师要积极改变传统的美术教育理念,充分认识到美术对于幼儿的美育功能.要帮助幼儿养成在生活中认识美,在劳动中创造美的良好美术意识.通过具体的指导,帮助幼儿提高他们的观察能力、想象能力和动手创造能力.在这些过程中,要注重培养幼儿的情感表达和正能量的人文意识,使幼儿的个性更加趋于完善和健全.
(三)采用幼儿喜闻乐见的教学方式
由于幼儿天性活泼好动,他们的注意力难以集中,因此在具体的美术教学活动中教师要充分考虑到学生的兴趣点,积极应用丰富多彩的幼儿喜闻乐见的教学形式,带领幼儿在玩中学美术,在玩中创造美.教师要充分利用多媒体技术,通过动画合成和音响效果合成,为幼儿创设轻松愉悦的教学情景,在幼儿绘画、幼儿手工和美术欣赏这些环节中,要充分利用微课堂原则,激发幼儿的学习兴趣,从而提高教学效率.
(四)要对幼儿美术采取积极的评价
在对待学前幼儿的美术作品方面,教师要从幼儿心理学的角度出发,认真耐心地听取幼儿对其作品的讲解,从而明确幼儿的美术表达和创作意图.对幼儿的美术作品不能单纯从美术的角度予以评价,应当多给予正面的、积极的评价.要尊重和肯定他们在美术创作过程中的想法和构思,以及他们的思想诉求,要肯定他们的每一点进步,这样才能调动他们美术创作的积极性.
三、结语
学前美术教育在幼儿的启蒙教育阶段有着非常重要的意义,其能够培养幼儿认识美、欣赏美的能力,并能积极地去创造美,养成健康积极的健全人格.这就要求学前美术教师在教学实践中要树立正确的幼儿美育理念,用科学的美术教育方法和积极有效的美术评价方法激发幼儿的美术兴趣,从而培养学前幼儿的美术素养.
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（作者简介：郭瑞,女,本科,唐山市职业教育中心,讲师,研究方向：美术教学）（责任编辑 刘冬杨）
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美术教育引用文献:
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