幼教教育教学论文大纲模板 幼教教育教学论文提纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、岳麓区幼教教研活动的现状与对策研究论文提纲
2. 四、改革开放以来河北省农村学前教育发展研究论文提纲范文
3. 三、中部地区农村幼儿教师专业发展途径的研究论文提纲格式范文模板
4. 二、两岸高师学前教育专业课程设置比较研究论文提纲范文
5. 一、回归生活课程理念下的幼儿园园本课程开发研究论文提纲范文

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五、岳麓区幼教教研活动的现状与对策研究论文提纲

摘要

Abstract

目录

第一章 引言

第一节 问题的提出

第二节 概念的界定

第三节 本研究的意义

一、理论意义

二、实践意义

第四节 理论基础

一、哲学基础

二、教育学基础

三、心理学基础

第五节 文献综述

一、国内研究综述

二、国外研究综述

第六节 研究方案

一、研究目的

二、研究内容

三、研究方法

四、研究过程

第二章 岳麓区幼教教研的现状

第一节 岳麓区幼教教研的成效

一、针对现实问题进行教研,突出了教师的“教”和幼儿的“学”

二、参与教研的人员广,教师是幼教教研的主体

三、以园本教研为主,同时兼顾两个层面的教研,教研成果多元

四、强调规范有序的教研制度

第二节 岳麓区幼教教研存在的问题

一、幼教教研的内容、过程侧重点有所失衡

二、幼儿教师的教研素质不高

三、普通幼儿教师的教研地位不高

四、教研管理者缺少深入实际的专业引领

五、不同等级幼儿园教研水平差距大

第三章 改进岳麓区幼教教研的对策

第一节 将一日生活等环节纳入教研内容

第二节 提高幼儿教师的教研素质

一、加强幼儿教师的理论学习

二、提高幼儿教师的反思意识

第三节 营造平等公平的教研环境

第四节 开拓专业引领的新局面

第五节 加大园际合作

结语

参考文献

附录

后记

四、改革开放以来河北省农村学前教育发展研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

绪论

一、问题的提出

二、研究目的和意义

三、相关研究成果综述

四、相关概念界定

五、研究方法

第一章 改革开放以来河北省农村学前教育发展沿革

一、农村学前教育改革的启动阶段(1978～1984年)

(一) 提高重视程度,加强学前教育管理

(二) 召开专门会议,部署各项具体工作

(三) 贯彻政策法规,规范学前教育发展

(四) 依靠各界力量,采取多种形式办园

二、农村学前教育改革的大面积实施阶段(1984～1996年)

(一) 颁布法规文件,给予政策支持

(二) 采取多种形式,多种规格办园

(三) 编写出版教材,开展实验研究

(四) 开展在职培训,提高师资水平

三、农村学前教育发展受挫阶段(1996～2001年)

(一) 总体规模缩小,农村学前教育发展受挫

(二) 农村学前教育发展滑坡的原因分析

四、农村学前教育繁荣发展阶段(2001～2008年)

(一) 发布系列文件,促进农村学前教育发展

(二) 利用闲置资源,加快普及农村学前教育

(三) 召开现场会议,带动全省整体协调发展

(四) 展开复检工作,巩固普及学前教育成果

第二章 改革开放以来河北省农村学前教育取得的成绩

一、规模扩大,农村学前教育实现了跨越式发展

二、公办为主,提供低收费高质量的学前教育

三、"以县为主,小幼一体化",完善农村学前教育管理体制

四、利用闲置资源,促使农村学前教育"好、快、省"地发展

五、因地制宜,采取多种幼教形式

第三章 河北省农村学前教育存在的问题

一、缺乏立法保障,农村学前教育发展受阻

二、资源分布不均,农村学前教育发展不均衡

(一) 县镇、乡村之间发展不均衡

(二) 县际、乡际之间发展不均衡

(三) 公办、民办幼儿园发展不均衡

三、财政投入不足,农村学前教育资源匮乏

(一) 经费投入不足,尚未单独列项

(二) 教育资源匮乏,园所条件简陋

四、管理尚需完善,管理队伍有待充实

(一) 调控职能不够完善,管理体制尚需健全

(二) 缺乏专职管理人员,管理队伍有待充实

五、师资水平偏低,结构有待调整

(一) 学历结构不合理,缺乏高层次人才

(二) 教师队伍不稳定,代课和兼任教师占一定比例

(三) 性别结构不合理,男女比例严重失衡

六、教育方式有误,存在"小学化"、"城市化"倾向

(一) 存在"小学化"倾向

(二) 存在"城市化"倾向

第四章 河北省农村学前教育改革的思考

一、重视法规建设,保障农村学前教育有法可依

(一) 建立国家级法律体系

(二) 制定地方性政策法规

二、优化资源配置,促进农村学前教育均衡发展

(一) 优化资源配置,重点扶持弱势幼儿园所

(二) 自力更生,多方筹措园所发展资金

(三) 以强带弱,促进各地园所全面发展

三、多方筹措资金,提供农村学前教育经费保障

(一) 加大投入,单独列项

(二) 专款专用,注重监督

(三) 拓宽渠道,节俭办园

(四) 制定法规,提供保障

四、提高管理人员水平,完善农村学前教育管理体制

(一) 设立专职人员,加强管理队伍建设

(二) 采取有效措施,完善学前教育管理

五、加强师资建设,优化农村学前教育教师队伍

(一) 依托高校,培养合格幼教师资

(二) 加强培训,提高非公办教师水平

六、改进教育教学,构建农村学前教育教学体系

(一) 按照农村特点,改进教学方法

(二) 挖掘乡土资源,建设园本课程

结语

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果

三、中部地区农村幼儿教师专业发展途径的研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

第一章 绪论

第一节 问题的提出

第二节 相关概念的界定

一、农村

二、农村幼儿教师

三、幼儿教师专业发展

四、途径

第三节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第四节 理论基础

一、哲学基础

二、心理学基础

三、教育学基础

第五节 国内外研究综述

一、幼儿教师专业发展的素质结构研究

二、幼儿教师专业发展的影响因素的研究

三、幼儿教师专业发展的途径的研究

第六节 研究方案

一、研究目的

二、研究方法

三、研究设计

第二章 长垣县农村幼儿教师专业发展的途径

第一节 长垣县农村幼儿教师的基本情况

一、基本构成状况

二、资格状况

三、待遇状况

第二节 长垣县农村幼儿教师专业发展的途径

一、长垣县农村幼儿教师的外出培训

二、长垣县农村幼儿教师专业素养的园内提升

第三章 建议

一、政府要出台相应政策,为农村幼儿教师的专业发展提供保障

二、建构符合农村实际的幼儿教师培训体系,促进农村幼儿教师的专业发展

三、幼儿园为幼儿教师提供良好的专业发展环境

四、提高自我专业发展意识,促进教师自主专业发展

结语

参考文献

附录

后记

二、两岸高师学前教育专业课程设置比较研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、 选题缘由

（一） 幼儿教师培养的迫切需要

（二） 高校课程改革的必然要求

（三） 两岸交流日益频繁的驱动

（四） 个人学习经历及研究兴趣

二、 文献综述

（一） 课程设置的理论依据研究

（二） 与课程设置相关的幼师专业知能研究

（三） 关于高师学前教育专业课程设置的研究

（四） 关于两岸高师学前教育专业课程设置的比较研究

（五） 以往研究的不足及本研究的创新点

三、 研究计划

（一） 研究问题与目的

（二） 研究内容与意义

（三） 研究方法与框架

第二章 中国大陆高师学前教育专业课程设置分析

一、 中国大陆高师学前教育专业课程设置的影响因素

（一） 外部因素

（二） 内部因素

二、 培养目标

三、 课程内容安排

（一） 课程结构及内容

（二） 教育实习

四、 幼儿教师教育课程标准

（一） 幼儿园职前教师教育课程目标与设置

（二） 关于幼儿园职前教师教育课程标准的反思

第三章 台湾高师幼儿教育专业课程设置分析

一、 台湾高师幼儿教育专业课程设置的影响因素

（一） 外部因素

（二） 内部因素

二、 培养目标

三、 课程内容安排

（一） 课程结构及内容

（二） 实习

四、 幼教学程

（一） 幼教学程的缘起与相关政策

（二） 幼教学程的主要内容分析

第四章 两岸高师本科学前教育专业课程设置的比较

一、 两岸课程设置影响因素的比较

（一） 外部因素的比较

（二） 内部因素的比较

二、 培养目标的比较

三、 课程内容安排的比较

（一） 课程结构及内容的比较

（二） 实习的比较

第五章 结论及反思

一、 结论与建议

二、 反思与展望

注释

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论文

致谢

一、回归生活课程理念下的幼儿园园本课程开发研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

一、引言

（一） 问题的提出

（二） 研究的目的和意义

（三） 研究综述

1- 国外关于回归生活课程的研究

2-国内关于幼儿园课程回归生活的研究

（四） 研究思路与研究方法

1- 研究思路

2- 研究方法

二、回归幼儿园生活课程概述

（一） 回归幼儿园生活课程中核心概念的界定

（二） 回归生活课程的理论基础

1-回归生活课程的哲学基础

2-回归生活课程的心理学基础

3-回归幼儿园生活课程的教育学基础

三、乌拉特中旗幼儿园课程实施现状

（一） 课程资源开发意识、能力薄弱

（二） 民族课程资源利用率低

（三） 课程结构单一化

（四） 课程内容脱离幼儿生活

四、乌拉特中旗回归生活课程研究预期目标

（一） 通过回归生活课程研究打造一支专业化的教师队伍

（二） 通过回归生活课程研究开发当适合地幼儿发展的课程资源

（三） 重视家庭和社区资源在幼儿园课程开发中的作用

五、乌拉特中旗回归生活课程研究

（一） 乌拉特中旗回归生活课程的目标

1-回归生活课程的总体目标

2-回归生活课程的领域目标

3-回归生活课程的分解目标

（二） 乌拉特中旗回归生活课程的内容的选择

1- 回归生活课程内容的选择

2- 回归生活课程内容的体系

3- 回归生活课程内容的组织特征

（三） 回归生活课程的实施与评价

1- 回归生活课程的实施

2- 回归生活课程的评价

注释

参考文献

致谢

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