行政管理专业论文大纲 行政管理专业论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、职业院校内部行政管理效能研究论文提纲
2. 四、地方高校行政管理人员专业化研究论文提纲范文
3. 三、远程教育成人学习动机激发策略研究论文提纲格式范文模板
4. 二、基于学生满意度的行政管理专业人才培养研究论文提纲范文
5. 一、我国行政管理专业课程体系设置的模糊综合评估论文提纲范文

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五、职业院校内部行政管理效能研究论文提纲

目录

摘要

Abstract

第一章 导论

1-1 研究背景和意义

1-2 国内研究现状

1-3 研究思路与方法

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究方法

1-3-3 研究问题的缺陷和不足

第二章 概念界定

2-1 职业教育

2-2 职业教育院校

2-2-1 中等职业院校

2-2-2 高等职业院校

2-3 行政管理

2-4 效能

2-5 行政管理效能

第三章 职业院校行政管理效能现状

3-1 职业院校内部行政管理效能的基本状况

3-2 影响职业院校内部行政管理效能的基本因素

3-2-1 职业院校内部行政管理体制与行政管理效能的关系

3-2-2 职业院校内部工作机制与行政管理效能的关系

3-2-3 工作人员素质与行政管理效能的关系

3-3 各因素现存问题以及对行政管理效能的具体影响

3-3-1 领导和管理体制现状对行政管理效能的影响

3-3-2 管理体制和运行机制现状对行政管理效能的影响

3-3-3 机构设置和职责分工现状对行政管理效能的影响

3-3-4 行政管理队伍及管理状况对行政管理效能的影响

3-4 对当前存在问题的简析

第四章 提高行政管理效能的措施

4-1 更新理念

4-1-1 管理就是服务的理念

4-1-2 管理就是责任的理念

4-1-3 管理就是保障的理念

4-1-4 既分工负责、又竞争合作的理念

4-2 科学合理地设置行政管理机构，明确职责权限

4-2-1 科学设置行政机构

4-2-2 明确划分内部机构职责范围

4-3 建设一支高素质的行政管理队伍

4-3-1 建立健全领导班子

4-3-2 精心选配好校长

4-3-3 选配好中层领导

4-3-4 建设高效能的行政管理队伍

4-4 建立科学的管理体制和运行机制

4-4-1 建立竞争机制

4-4-2 建立激励机制

4-4-3 建立动态考核机制

4-4-4 建立监督机制

4-4-5 建立奖惩机制

4-4-6 建立反馈机制

4-4-7 建立考核评价体系

4-5 科学管理研究与探索

4-5-1 依法管理

4-5-2 科学管理

4-5-3 艺术管理

4-5-4 积极探索其他管理方法

结语

注

参考文献

致谢

四、地方高校行政管理人员专业化研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

一、研究的缘起

二、国内外研究的现状

三、相关概念的界定

四、研究方法与框架

第一章 地方高校行政管理人员专业化的内涵、特征及价值取向

第一节 地方高校行政管理人员专业化的内涵和特征

第二节 地方高校行政管理人员专业化的价值取向

第二章 地方高校行政管理人员专业化的必要性与现实基础

第一节 地方高校行政管理人员专业化的必要性

第二节 地方高校行政管理人员专业化的现实基础

第三章 地方高校行政管理人员专业化建设的案例分析

第一节 研究对象的选择和研究方法

第二节 调查问卷数据的研究结论及原因分析

第四章 地方高校行政管理人员专业化的对策

第一节 发达国家高校行政管理人员专业化运行机制的共性特征

第二节 地方高校行政管理人员专业化改革的对策

结语

附录

一、关于地方高校行政管理人员现状的调查问卷

二、攻读学位期间发表的文章

参考文献

后记

三、远程教育成人学习动机激发策略研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 问题的提出

一、 研究的背景

二、 研究的问题

三、 研究的意义

四、 概念界定

第二节 研究的思路和方法

一、 研究的思路

二、 研究的方法

第三节 文献研究

一、 国外相关研究

二、 国内相关研究

第二章 A 分校成人学习动机调查

第一节 A分校行政管理专业特点分析

一、 招生人数逐年上升

二、 面授学习到位率低

三、 学习效果欠佳

第二节 A分校行政管理专业学生学习动机调查

一、 调查设计

二、 调查结果

第三章 影响远程教育成人学习动机的原因分析

第一节 学习环境功利倾向明显

一、 重学历、轻能力

二、 重结果、轻过程

三、 师生之间关系淡漠

四、 学习动机的持续性降低

第二节 教学模式未凸显远程教育特点

一、 面授课频率高，以传统教学为主

二、 网上学习资源欠丰富

三、 网上教学形式单一

第三节 未满足学生个性化的学习需求

一、 课程设置与培养目标不相符，重理论性轻实践性

二、 学生无法按需选课

三、 未根据学生已有水平与学习能力划分层次组织教学

第四节 专业师资力量薄弱

一、 专职教师数量远远不足

二、 教师学历、职称等层次普遍不高，专业知识滞后

三、 *教师队伍缺乏稳定性

第五节 教学支持服务与学生需求差距大

一、 教学环境与资源简单

二、 远程教育配套设施不健全

三、 过分强调“保姆式”服务

第四章 激发远程教育成人学习动机的理论思考

第一节 增强学习动力需树立终身学习理念

第二节 增强学习动力需突出远程教育特点

第三节 增强学习动力需切合认知建构机制

第四节 增强学习动力需符合动机激发规律

第五章 远程教育激发成人学习动机的教学策略

第一节 在教学实践中要营造有助于终身学习的社会氛围

一、 加快成人教育立法，保障成人教育健康发展

二、 加快“学分银行”推进进程

三、 加强与政府、企业的合作

第二节 在教学实践中要满足有助于主动学习的个性需求

一、 以实用的课程吸引成人学习者

二、 以多元的学习方式促进成人学习

三、 以灵活多样的考核形式保证质量

第三节 在教学实践中要提供有助于强化动机的条件支持

一、 重视成人远程教育师资建设

二、 注重优质学习资源开发

三、 坚持以人为本的服务意识

结语

参考文献

附录

致谢

二、基于学生满意度的行政管理专业人才培养研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第1章 绪论

1-1 选题背景与研究意义

1-1-1 选题背景

1-1-2 研究意义

1-2 国内外研究现状及评析

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-2-3 国内外研究现状评析

1-3 主要内容与研究方法

1-3-1 主要内容

1-3-2 研究方法

1-4 本章小结

第2章 基本概念与相关理论

2-1 基本概念

2-1-1 行政管理

2-1-2 人才

2-1-3 行政管理人才

2-2 相关理论

2-2-1 人才培养理论

2-2-2 满意度理论

2-2-3 需求与供给理论

2-2-5 差异化激励理论

2-3 本章小结

第3章 我国行政管理专业人才培养的现状

3-1 我国行政管理专业人才培养的概况

3-1-1 我国行政管理专业人才培养的恢复与发展

3-1-2 我国行政管理专业人才培养的转型

3-2 行政管理专业人才培养的问卷调查

3-2-1 行政管理专业学生调查问卷设计

3-2-2 行政管理专业学生调查问卷统计

3-3 行政管理专业人才培养存在的问题

3-3-1 专业特色不明

3-3-2 课程体系失衡

3-3-3 教学方式传统

3-3-4 师资力量薄弱

3-3-5 社会认同度较低

3-4 本章小结

第4章 我国行政管理专业人才培养问题的原因分析

4-1 社会供需失衡

4-2 学校考评激励力度不足

4-2-1 考评体系滞后

4-2-2 激励措施单调

4-3 国家干预过重且经费不足

4-3-1 高校管理行政色彩浓重

4-3-2 教育经费投入不足

4-4 学生自我认知失调

4-5 本章小结

第5章 我国行政管理专业人才培养的改革与完善

5-1 改革与完善的指导思想和基本原则

5-1-1 改革与完善的指导思想

5-1-2 改革与完善的基本原则

5-2 改革与完善的具体措施

5-2-1 培养理念上——目标专业双管齐下

5-2-2 培养过程上——学校政府齐抓共管

5-2-3 培养制度上——“招评激分”多措并举

5-2-4 培养对象上——积极完善自我

5-3 本章小结

结论

参考文献

附录1

附录2

攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

作者简介

一、我国行政管理专业课程体系设置的模糊综合评估论文提纲范文

内容摘要

Abstract

绪论

(一) 选题背景与选题意义

(二) 研究思路与研究方法

(三) 文献综述

(四) 论文创新点

(五) 相关概念的介绍

一、行政管理专业课程体系设置评估的原则与意义

(一) 行政管理专业课程体系设置评估的意义

(二) 行政管理专业课程体系设置评估的原则

二、行政管理专业课程体系模糊综合评估模型的构建

(一) 建立评估行政管理专业课程体系设置的指标体系

(二) 构建课程体系设置模糊综合评估模型

三、行政管理专业课程体系设置模糊综合评估模型的运用

(一) 评估前期工作

(二) 确定评估隶属矩阵

(三) 模糊综合评估

(四) 评估结果总结

四、基于课程体系模糊综合评估的思考

(一) 基于一级模糊综合评估分析具体课程的设置缺陷

(二) 基于二级模糊综合评估分析六大课程模块的设置缺陷

(三) 基于模糊综合评估结果分析课程体系设置的缺陷

五、完善课程体系设置的策略

(一) 具体课程的设置策略

(二) 六大课程模块设置的策略

(三) 整体优化课程体系

六、结语

参考文献

后记

附录1: 行政管理专业课程体系设置评估指标体系构成方案专家意见调查表

附表1 一级指标相对重要性判断

附表2 判断尺度定义

附表3 二级指标重要性判断

附录2: 行政管理专业课程体系设置评估调查表

附表4 高校行政管理专业课程体系设置评估调查表

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行政管理专业引用文献:

[1] 新颖的电力行政管理论文选题 电力行政管理专业论文题目怎样拟

[2] 比较好写的电信行政管理论文选题 电信行政管理专业论文题目如何拟

[3] 关于本科行政管理专业的论文题目 本科行政管理专业论文题目怎么取