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目录

1. 第一篇建筑专科论文范文参考：华南建筑教育早期发展历程研究（1932-1966）
2. 第二篇建筑专科论文样文：防控突发性传染病的医疗建筑网络结构研究
3. 第三篇建筑专科论文范文模板：医学社会学视野下的中国医院建筑研究
4. 第四篇建筑专科论文范例：某省医学教育资源配置的公平性评价研究
5. 第五篇建筑专科论文范文格式：中国现代城市雕塑的发展研究

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第一篇建筑专科论文范文参考：华南建筑教育早期发展历程研究（1932-1966）

华南地区建筑的发展,因远离政治中心而又毗邻港澳的独特地理区位、以及对外交流频繁的历史和文化背景,既“得风气之先”,也“开风气之先”,形成独特的地域风格.华南地区建筑教育的主线是自1932年由林克明先生在广东省立工专创办建筑工程学系开始,历经勷勤大学工学院建筑工程学系、国立中山大学建筑工程学系、华南工学院（*期间曾改名“广东工学院”）建筑工程系、华南理工大学建筑学系、华南理工大学建筑学院的发展,逐渐形成了成熟的、有鲜明华南地域特色的、重建筑技术、重工程实践的建筑专业教育体系,为华南地区乃至全中国培养了一大批优秀的建筑人才.

华南的现代建筑教育是中国整体现代建筑教育的重要组成部分,近年来对其研究逐渐增多,并取得了一定的成果.以华南理工大学的建筑教育为主线的华南建筑教育发展历程研究的课题,正是基于目前的研究现状基础提出.本课题的研究定位于华南建筑教育从1932年创立到1966年“文化大革命”前的这段早期发展历程,是华南建筑教育的创立与探索、定位与起步的重要时期,为华南建筑教育逐渐走向成熟打下了坚实的基础.

本课题的研究一方面通过大量史料的收集以及相关研究成果的整理,分析对华南建筑教育早期发展产生必然影响的中外建筑教育早期状况,结合社会历史发展的整体背景,从教学、科研和工程实践的角度,厘清华南建筑教育早期经历的创立与探索、定位与起步的历史脉络,力求展示准确、客观的历史进程,填补华南建筑教育早期发展史整体研究的空白；另一方面通过对华南建筑教育早期发展历程的研究,总结在林克明、夏昌世、陈伯齐、龙庆忠等老一辈华南建筑教育家的带领下,华南建筑教育早期发展所取得的教育成就,归纳华南建筑教育早期发展的特点,探寻其发展的内在动因,以期为现在的华南建筑教育发展提供有价值的参考.

开放、融合、务实、创新是岭南文化的基本特点,也是老一辈华南建筑教育家们共同的内在学术品质.在他们的教学和科研及建筑创作中,这种文化特质得以充分体现.华南建筑教育在早期发展过程中逐步形成了基于华南亚热带气候特点、强调基础训练、注重理性分析、重视功能和建造技术以及工程实践的教学思想,初步建立起以学为主,学、研、产“三结合”的建筑人才培养模式,为华南建筑教育打下了坚实的发展基础.

第二篇建筑专科论文样文：防控突发性传染病的医疗建筑网络结构研究

本文属国家自然科学基金面上项目“防控突发性传染病的医疗建筑网络体系构建”(51078104)的重要组成部分.所谓突发性传染病,指的是在短期内发生、有较大波及范围,出现大量的病人或死亡病例,发病率远超过常年发病率水平的一种传染病疫情,因其意外性、高危害性、广泛影响力等特点,已经成为了目前人类所面临的医学与社会的双重难题,考验着一个国家、地区、城市的公共卫生服务体系,检验着医疗建筑、医疗设施的发展均衡性.本研究从医疗建筑网络化的角度出发,对防控突发性传染病的医疗建筑网络体系下的医疗建筑规划和建筑设计进行研究,目的在于提出理论性的指导对策,并针对性的建构出防控突发性传染病的医疗建筑体系的具体操作模式.同时促进国家“坚持公益性、调动积极性”的新医改政策在疾病防控领域的具体应用,在新医改政策的框架下完善当前的医疗建筑体系,完善医疗建筑设计方法.其最终的社会意义是探讨“以人为本”的从建筑领域出发解决社会问题的新途径.本文的具体研究指向防控突发性传染病的医疗建筑网络体系,以体系中最为关键的网络结构为关注点,辅以系统论、协同论、区域科学理论等方法,创新性的提出了真实空间网络、虚拟空间网络、*空间网络三位一体的防控突发性传染病的医疗建筑网络架构,并用网络配置计划对组成网络的医疗建筑要素进行具体的规划与设计指引,用网络运行机制对网络架构中错综复杂的内部关系进行总结.研究循着从点到面的思路,从“中观”层面构成网络的医疗建筑要素的研究介入,向上拓展到城市规划层面的医疗建筑网络体系整合,向下则具象到保证医疗建筑网络体系顺畅运行的相关技术支撑,全方位的对医疗建筑网络体系进行了梳理.在防控突发性传染病的医疗建筑网络要素的研究中,选取了整个网络体系中最为关键的四类医疗建筑“结点”:疾病预防控制中心、传染病专科医院、综合医院传染病防控空间以及基层传染病防控医疗机构,通过对近年来大量相关案例的分析,对这四类医疗建筑在网络中的职能、发展趋势以及设计要点进行梳理与阐述.在防控突发性传染病的医疗建筑网络整合模式的探索中,从政策及策略层面提出以防控突发性传染病的城市医疗建筑规划专篇为目标的垂直整合模式,主要体现为规划功能、规划技术与规划程序的整合.进而在具体方法及手段层面描述了以“联动”为特质的医疗建筑水平整合模式,并主要以哈尔滨市防控突发性传染病的城市医疗建筑规划专篇为例说明了这一特质在真实空间网络、虚拟空间网络、*空间网络三个不同网络架构上的体现.在防控突发性传染病的医疗建筑网络技术支撑的阐释中,以突发性传染病疫情的全过程为线索,首先从广泛分析、精确控制和优化救治三个角度探索了技术支撑平台的构建方式,其次又从一体化预防、协同化控制和应急化救治三方面来明晰具体的技术支撑策略,最后还从相应的医疗技术方面,探索了其对于网络体系的辅助支持.

第三篇建筑专科论文范文模板：医学社会学视野下的中国医院建筑研究

医院特性使已有医院建筑研究与建筑学、医学和社会学等学科密切关联.随着现代化发展,医院建筑中西方文化的印记逐渐弱化而社会影响则日益突显.当代欧美国家医院建筑呈现出与各国医疗服务提供的模式密切相关的多元化发展态势.我国主流医院建筑一直以“移植”西方经验为发展基础,改革开放后,因国情和医学社会软环境不同,医院中广泛存在着被称为“正确设计错误使用”的现代化场景与社会生活错位景象.这种医院建筑发展方式和社会环境特点,使得从医学社会学视野系统地探讨医院建筑与医学社会的关联、厘清当代问题的根源所在,具有现实和理论意义.

在研究的理论基础部分,从医院物质空间研究需要出发,确立了医学社会学理论引入原则,并建立了医院的医学社会环境主要素框架；以英国和荷兰的医院建筑研究为主要对象,分析整合了已有散布的社会学思考,并在兼容于建筑规划领域的社会学理论基础上确立了本研究范式,构建了“医院建筑-医学社会学”各要素关联框架,并对其互动机制进行了初步探讨.

在研究的历史回顾部分,分别沿着西医医院在华本土化演进中的“冲突-妥协”、当今国际现代医院与本土医学社会生活的“同步-错位”两条线索展开讨论,以“派生-类型建筑”概念、各时期医学社会要素对建筑物质空间形态的影响为基础,对中国和西方医院发展各阶段的建筑演进进行了比较研究,特别对中国医院建筑现代化过程进行了医学社会剖析；并从“疾病-病人-社会”角度讨论了与社会密切关联的传染病在中国医院建筑演进中的作用,用典型实例分析了传染病将疾病从个人范畴扩展至公共领域的特性对医院建筑发展的影响.

在当代部分,从社会学角度分析了医改对医院建筑的影响；结合设计理论实践、医院社会议题和各用户群体的医院建筑观点,综合性地呈现了当代医院建筑社会图景,分析了医院建设两极化发展、前期策划和后评估薄弱或缺失,医院建筑宾馆化与迷宫化等问题的社会根源；指出医院人本设计面临着社会结构性困境.

研究认为,当前政府将医疗卫生工作定位由过去的居民生活消费归位为重要民生问题之一的深化医改方向,是改观医院建筑现状的基本驱动力.面对新的发展机遇,医院建筑领域和卫生服务领域应结束长期分离发展的局面,开展跨领域合作、共同推动面向社会医疗需求的医院建筑发展,研究并对此给出了具体建议.

第四篇建筑专科论文范例：某省医学教育资源配置的公平性评价研究

目的了解某省医学教育资源配置的现状及发现医学教育资源配置中存在的问题,分析医学教育资源配置对全省经济发展、居民健康和卫生服务的影响.

方法应用自我设计的调查表对全省医学院校的教师情况、学生情况及学校占地面积、建筑面积及图书馆藏书等进行调查,分别对全省高等医学教育和中等医学教育资源配置进行描述性研究,两组比较采用t检验或t’检验,多组比较(本科、专科及独立学院)采用Kruskal-Wallis H检验；对高等医学教育、中等医学教育和总体医学教育资源配置分别按行政区划和经济区域采用洛伦兹曲线、基尼系数和秩和比法进行公平性评价；对全省各行政区划和经济区域的经济、居民健康状况及卫生资源进行分析,并采用Spearman相关分析方法和秩和比法分析医学教育配置与经济、居民健康状况及卫生资源之间的关系.

结果全省高等医学院校教职工人数共11396人,其中普通本科学校的教职工人数明显多于高职专科学校和独立学院,高职专科学校明显多于独立学院(P＜0.05)；专任教师人数共8492人,其中普通本科学校的专任教师人数明显多于高职专科学校和独立学院,高职专科学校明显多于独立学院(P＜0.05)；高级职称人数共3936人,其中普通本科学校的高级职称人数明显多于高职专科学校和独立学院(P<,0.05),但高职专科学校和独立学院之间差异没有统计学意义(P>,0.05)；在校生人数共107331人,其中普通本科学校的在校生人数明显多于高职专科学校和独立学院,高职专科学校明显多于独立学院(P<,0.05)；占地面积共8860437m2,其中普通本科学校的占地面积多于高职专科学校和独立学院,但差异没有统计学意义(P>,0.05)；建筑面积共5187029m2,其中普通本科学校的建筑面积明显多于高职专科学校和独立学院(P<,0.05)；图书馆藏书共8272223册,其中普通本科学校的图书馆藏书明显多于高职专科学校和独立学院,高职专科学校明显多于独立学院(P<,0.05).全省中等卫生职业技术学校教职工人数共3185人,专任教师人数共2134人,高级职称人数共719人,在校生人数共67645人,占地面积共1497038m2,建筑面积共830636m2,图书馆藏书共1843425册.

高等医学院校中,生师比最高的是吉林大学珠海学院化学与药理系,高达35.87,最低的是南方医科大学,为4.96；普通本科学校的生师比明显低于高职专科学校和独立学院(P<,0.05).生均占地面积最多的是汕头大学医学院,为300.03m2,最少的是韶关学院医学院,为16.96m2；普通本科学校的生均占地面积与其他2组没有统计学差异(P＞0.05).生均建筑面积最多的是汕头大学医学院,105.19m2,最少的是中山火炬职业技术学院生物医药系,为11.09m2；普通本科学校的生均建筑面积明显高于其他2组(P＜0.05).生均图书量最多的是汕头大学医学院,141.99册,最少的是嘉应学院医学院,为31.23册；普通本科学校的生均图书量高于其他2组,但差异没有统计学意义(P>,0.05).中等医学院校中,生师比最高的是江门中医药学校,高达76.09,最低的是东莞卫生学校,为15.15；生均占地面积最多的是清远职业技术学院医药健康学院,161.08m2,最少的是珠海市卫生学校,为10.15m2；生均建筑面积最高的是揭阳潮汕中医药职业技术学校,42.86m2,最少的是增城市卫生职业技术学校,为4.71m2；生均图书量最多的是东莞卫生学校,64.56册,最少的是梅州市卫生职业技术学校,为6.67册.按照《普通高等学校基本办学条件指标》教发[2004]2号文件的要求,全省有36.84%(7／19)的高等医学院校基本合格；按照教育部关于《中等职业学校设置标准(试行)》的通知中规定,全省共有34.78%(8／23)的中等卫生职业技术学校达到上述要求；与高等医学院校的合格率比较,差异无统计学意义(P>,0.05).

对全省高等医学院校按21个行政区划的人口配置,教职工人数、专任教师数、高级职称人数、在校生人数、占地面积、建筑面积和图书馆藏书的Gini系数分别为0.80、0.82、0.82、0.78、0.80、0.83和0.80,提示其配置严重不公平；而按4个经济区域人口配置的Gini系数分别为0.36、0.35、0.34、0.29、0.30、0.36和0.33,提示其配置基本是公平的；如按21个行政区划的土地配置分析,其相应的Gini系数分别为0.90、0.90、0.91、0.87、0.90、0.91和0.90,提示其配置严重不公平；而按4个经济区域的土地配置分析的Gini系数分别为0.56、0.58、0.57、0.57、0.54、0.58和0.56,提示其配置处于警戒水平.

对全省中等医学院校按21个行政区划的人口配置,教职工人数、专任教师数、高级职称人数、在校生人数、占地面积、建筑面积和图书馆藏书的Gini系数分别为0.49、0.48、0.45、0.53、0.49、0.50和0.48；而按4个经济区域的人口配置的Gini系数分别为0.19、0.20、0.23、0.24、0.26、0.24和0.22；如按21个行政区划的土地配置分析,其相应的Gini系数分别为0.49、0.47、0.46、0.48、0.50、0.49和0.48；按4个经济区域的土地配置的Gini系数分别为0.20、0.16、0.13、0.18、0.19、0.17和0.22.其配置的公平性较高等医学教育好.

对全省总体医学院校(高等和中等)按21个行政区划的人口配置,教职工人数、专任教师数、高级职称人数、在校生人数、占地面积、建筑面积和图书馆藏书的Gini系数分别为0.68、0.69、0.72、0.58、0.70、0.73和0.68,提示其配置严重不公平；而按4个经济区域的人口配置的Gini系数分别为0.26、0.26、0.26、0.15、0.21、0.28和0.25,则提示其配置的公平性很好；如果按21个行政区划的土地配置分析,其相应的Gini系数分别为0.76、0.77、0.81、0.64、0.79、0.82和0.77,提示其配置严重不公平；按4个经济区域的土地配置分析的Gini系数分别为0.49、0.48、0.50、0.36、0.46、0.51和0.48,提示其配置处于警戒水平.

按人均教职工人数、专任教师数、高级职称人数、在校生人数、占地面积、建筑面积和图书馆藏书等7个指标对21个行政区划的RSR值排序,结果显示医学教育资源配置最优的是广州,其次是湛江、珠海、汕头,最劣的是汕尾.同样对4个经济区域各指标人均RSR值排序,结果显示医学教育资源配置相对最优的是珠江三角洲,其次是西翼、山区,最劣的是东翼.

经Spearman相关分析,发现教职工人数与最终消费、政府消费及第三产业生产总值相关(r分别为0.455、0.684、0.543,均P＜O.05),专任教师人数与最终消费、政府消费及第三产业生产总值相关(r分别为0.457、0.687、0.546,均P＜0.05),高级职称人数与最终消费、政府消费及第三产业生产总值相关(r分别为0.458、0.682、0.545,均P＜0.05),在校生人数、占地面积、建筑面积及图书馆藏书与政府消费相关(r分别为0.639、0.679、0.695和0.672,P＜0.05).全省各行政区划的人均经济状况秩和比评分与医学教育资源人均配置的秩和比评分没有相关关系(r等于0.155,P等于0.503)；以4个经济区域为单位,用秩和比评分法分析人平医学教育资源配置与人平经济水平、居民健康状况及人平卫生服务资源之间的相关性,发现其相关系数分别为r等于0.775,0.632和0.800.

结论全省的医学教育资源以高等医学教育资源为主,36.84%的高等医学院校基本合格,34.78%的中等医学院校基本合格；全省的医学教育资源配置,无论是高等医学教育资源、中等医学教育资源,还是总体医学教育资源,在经济区域人口配置上是公平的；全省的医学教育资源配置与当地经济水平、居民健康状况及卫生服务资源配置之间存在一定的相关性.

第五篇建筑专科论文范文格式：中国现代城市雕塑的发展研究

本文以中国现代城市雕塑作为主要研究对象,着重分析了我国现代城市雕塑在各个不同历史时期的发展历程.

现代城市雕塑作为一个舶来品,是从19世纪末才从西方国家引入中国的,论文按照“殖民时期——民国时期——建国初期和*时期——改革开放”这一历史脉络进行分析,对中国大陆上的城市雕塑进行了基本历史梳理,并对各个时期主要的作品进行了案例分析的基础上,探讨了中国的城雕在各个时期受不同的文化历史背景、社会因素和意识形态的影响,形成其不同的特点及其内在联系,对中国不同时期的雕塑教育和几代雕塑家的发展及特点也进行了深入的分析.

本文由绪论、正文三章和最后的结论三大部分组成：

绪论部分对论文的研究对象、研究方法、研究缘起、研究现状和研究的重点难点进行了剖析.

第一章重点写了殖民统治时期的殖民者建立的城市雕塑和民国时期第一代雕塑家所创作的城市雕塑.殖民统治的强行开埠、西方思想的引入及新文化运动、美术革命、新兴艺术学校与社团对中国现代雕塑的兴起都是直接或间接的影响,殖民者在租界地的公共空间、公共建筑、公共花园及私家花园中都开始兴建现代城市雕塑.民国时期的雕塑家们都是经历了艰苦的留学之路后归国的,他们为民国时期的现代雕塑教育和雕塑事业都做出了卓绝的贡献.

第二章主要论述了新中国解放初期和*时期的城市雕塑发展历史.美协的成立、“百花齐放、百家争鸣”、“两结合”的方针对此时的雕塑界有着诸多的影响,而在与苏联关系僵化之前,新中国几乎所有领域都深受苏联的影响,雕塑教育和雕塑创作也不例外.此时最大的城市雕塑项目就是建造人民英雄纪念碑,之后的十大建筑雕塑和“*”期间*像的遍地开花揭示了这一时期的城市雕塑完全笼罩在政治的阴影之中,城市雕塑彰显其独有的艺术特色.

第三章结合改革开放和经济发展的大背景,阐述了改革开放后中国现代城市雕塑发展的历史.这一时期的城市雕塑呈现出百花齐放的多元化,从千篇一律的不锈钢抽象雕塑,到各种风格的百花齐放,全国城市雕塑艺术委员的成立为繁荣的中国城市雕塑发展指明了方向,各种国际雕塑创作营、国际城市雕塑大赛此起彼伏,使得雕塑公园开始兴旺起来,其中以名人雕塑园居多,但是经过近三十年的建设,雕塑公园的发展起起落落,雕塑公园的后续管理令人堪忧.

结语部分对全文进行了归纳总结,对不同时期的中国城市雕塑发展特点进行了论述.对中国现代城市雕塑的现状进行了分析,鱼龙混杂的城市雕塑建设现象使许多雕塑家开始对中国城市雕塑的发展不断深入探讨,对中国传统雕塑进行反思,将传统融入现代城市雕塑之中,力求使得中国城市雕塑有更良好和合理的发展趋势.

本论文可用于建筑专科论文范文写作参考研究.

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