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第一篇论文摘要：我国临床专科护士培训现状的文献研究
目的:研究临床专科护士培训现状和存在的问题,为更好地开展专科护士培训提供依据,为专科护士的发展提供参考.方法:应用文献分析法分析2001-2011年专业期刊发表的与专科护士培训有关的文章,分析类别包括文献发表年限和收录期刊情况、专科护士的界定、培训领域、培训地点、培训期限、培训对象选拔条件、培训内容、认证机构、存在的不足.结果:共纳入符合标准的文章102篇,培训领域主要集中在ICU、糖尿病、手术室、急诊急救方面,培训期限大多为2～6个月,培训对象多要求大专学历并有一定的工作年限,培训内容主要集中在专科理论和专科技能方面.存在的问题主要有师资问题,学员层次参差不齐,无统一的专门培训,缺乏权威的认证机构和认定标准,专科护士的角色和护士长的角色有重叠等.结论:我国专科护士培训已经在全国展开,但仍然存在一些问题,有待于改进和实践.
第二篇摘要范文：专科护士专职工作岗位的设立及实践
为了更好地发挥专科护士的工作积极性,推动专科护理的发展,2009年5月,护理部设立了2个专科护士专职岗位,制订一系列工作制度和管理方法,明确了专科护士的隶属关系、考勤方法、每月工作量及考核方法,给予护士长待遇,即管理津贴、奖金系数与护士长相同,参与护士长会议等.专科护士根据设定的工作量面向全院开展工作,护理部每月核定其工作量完成情况.实施1年来,2名专科护士制订了16项专科指引,会诊1412人次,专科查房38次,为临床解决了近200个专科护理问题,院内医护人员对他们的认同度显著提高,专科影响力越来越大,有效地推动了医院专科护理的发展.
第三篇专科护士论文摘要：临床专科护士专职化岗位管理的现状与思考
十一五时期,各省自治区直辖市按照卫生部要求,大力开展重症监护、急诊急救等领域的专科护士规范化培训[1],在培训模式、资格认证等方面已经摸索出一些经验,但未强调专科护士的专职化管理,或未涉及如何健全专科护士岗位管理的具体方法和内容,或仅局限于某一个专科的岗位管理,在使用过程中普遍存在着重培养、轻使用,其作用没有得到充分
第四篇专科护士论文摘要模板：产科专科护士核心能力评价体系构建研究
目的汇总分析各国家及地区专科护士核心能力要求,构建产科专科护士核心能力评价体系.方法采用自行设计的问卷咨询表,选取医科大学产科护理教育者、*甲等医院产科护理管理专家、赴港培训1年并取得中国香港医管局颁布的产科专科护士证书的广东省助产专科护士、卫生行政部门护理专管专家共40名进行德尔菲(Delphi)专家咨询法调查.结果专家咨询的权威系数为0.805,熟悉系数为0.840,判断系数为0.774,经过两轮咨询后确定的临床产科专科护士核心能力评价体系中,一级指标7条,二级指标24条,*指标49条,专家咨询内部一致性系数为0.723,信度Cronbanch’sα系数为0.871.结论产科专科护士核心能力评价体系分一、二、*指标共80个条目,经检验,专家意见集中,结果科学、可靠、信度较高,对产科专科护士的评价、培训、考核、准入等均可提供可量化的依据.
第五篇专科护士论文摘要怎么写：手术室专科护士核心能力评价指标体系的构建
目的:构建一套科学合理的手术室专科护士核心能力评价指标体系.方法:采用德尔菲法对45名专家进行两轮函询,确定手术室专科护士核心能力评价指标体系的各级指标及权重.结果:形成了由6个一级指标、27个二级指标、73条评价标准组成的评价指标体系.结论:专家的积极性和权威程度高,意见的协调程度好,形成的手术室专科护士核心能力评价指标体系可为手术室专科护士核心能力的培养、考核和评价提供依据.
第六篇摘要范文：专科护士的使用与管理
目的:总结该院专科护士的临床使用情况,探讨专科护士的科学使用方法,为临床更科学、有效地使用专科护士提供依据.方法:对该院38名专科护士的临床工作进行研究分析,并对专科护士的核心能力进行调查.结果:2010年该院专科护士开设护理门诊2个,组织与落实护理教学42例,撰写护理论文64篇,举办继续教育学习班15期,担任科室护理组长31人,制定专项技术指南6本,举办门诊义务健康教育12次.与普通护士相比,专科护士的核心能力提高显著.结论:专科护士制度是学科建设发展的方向,专科护士的临床使用要明确定位,专科护士的发展要循序渐进,逐步完善.
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第七篇专科护士论文摘要范文：美国专科护士培养模式的研究及对我国的启示
专科护士是为适应社会民众对健康服务的需求而发展起来的一种特殊护理人才,在我国经济快速发展、人民生活水平不断提高的今天,发展专科化护理和专科护理人才培养两个相关联的问题成为护理学界讨论的焦点.如何科学地、规范地开展我国专科护士的培养工作,是一个值得探讨的问题.本研究意图在深入探讨美国专科护士发展历史与培养模式的基础上,将我国护理教育历史及护理专业人才培养现状与美国进行比较,提出我国专科护士的培养模式及具体护理专科的人才培养程序,并总结了我国专科护士培养的前景.
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论文共分为五部分.前言部分阐述了本课题的研究背景、研究目的、研究意义、研究内容及研究方法.
第一部分即第一章,主要辨析了专科护士的相关概念,描述了护理的专业化及专科化的特征,为全文专科护士培养模式的研究提供理论基础.
第二部分即第二、三章,主要是对美国专科护士的发展历史、现状及培养模式的研究.第二章,回顾了美国专科护士的教育培养史及对现状的分析,总结出美国专科护士的培养是按“两个层次多个类型、两个阶段多个时期、两个体系多个模式”的方式交错发展的.第三章,以人才培养模式的四大要素即培养目标、培养制度、培养过程、考核评价为主线,对美国专科护士培养模式进行深入剖析.
第三部分即第四章,阐述我国护理教育、护理专业人才培养的历史及现状,分析我国护理学发展滞后的根本原因,以人才培养模式的四大要素为线索,阐述目前我国护理专业人才的培养模式,对比分析中美两国在人才培养模式上的差异,并对我国专科护士的培养模式进行实质构建,最后以小儿普外科专科护士培养为例,通过Delphi法对小儿普外科专科护士培养的相关问题进行调查,得出目前我国小儿普外科专科护士培养的程序.
结束语部分以历史、美国、中国三面镜子中的映象概括了我国专科护士培养的前景、困难和动力.
第八篇专科护士论文摘要格式：护理管理者对中医护理专科护士培训的态度及需求调查
目的了解护理管理者对中医护理专科护士培训持有的态度及需求,为开展中医护理专科护士培训提供依据.方法对江苏省14所中医医院181名护理管理者进行调查,内容为护理管理者对中医护理专科护士的培训认可度及对中医护理专科护士的培训需求.结果护理管理者对中医护理专科护士培训整体认可度较高,为(19.86±,2.39)分,期望以提高护士中医护理应用能力为培训目标(97.79%),期望采用医院西医学中医培训班(81.22%)和外出培训(80.66%)的途径,围绕临床工作需求,选用经验丰富的临床中医护士(83.43%)或《中医护理学》教学教师(79.01%)为培训教师,改革教学方法,增加实践比例及实践场所,以提升培训成效.结论护理管理者对中医护理专科护士培养的态度积极,针对培训需求开展中医护理专科护士培训,有利于打造中医护理专科队伍,促进中医护理可持续发展.
第九篇专科护士论文摘要：专科护士核心能力架构之探讨
结合在澳门举行的",第二届专科护理实践国际研讨会",主题演讲内容,总结及讨论世界范围具有代表性国家或地区的专科护士能力架构及其意义和用途.不同国家或地区所提出的专科护士核心能力中,共同的核心组成部分有4个方面:①直接提供临床护理的能力,②领导与决策能力,③教育与指导能力,④科研能力.核心能力作为一个架构,主要用于指导本国家或地区专科护士培训课程设置以及发展专科护士临床实务能力评价指标等用途.
第十篇摘要范文：我国专科护士培养模式综述
从专科护士的概念、发展现状、资质要求、培养模式、培训内容、资格认证与注册等方面综述我国专科护士培养模式,为建立适合我国国情的专科护士培养模式提供参考.
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