语文教育学硕士论文大纲格式 语文教育学硕士论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、建国以来我国初中语文教材的改革与实验论文提纲
2. 四、信息技术与初中语文教学整合模式研究论文提纲范文
3. 三、中学语文特级教师专业成长个案研究论文提纲格式范文模板
4. 二、教育硕士与教育学硕士课程设置比较研究论文提纲范文
5. 一、一位“教育学硕士”新手语文教师教育实践性知识的叙事研究论文提纲范文

【100个】关于语文教育学硕士论文大纲格式汇总,作为大学生的毕业生应该明白了语文教育学硕士论文框架如何写,写一个好的提纲后续的语文教育学硕士论文写作起来会更轻松！

五、建国以来我国初中语文教材的改革与实验论文提纲

前言

第1章 初中语文教材演变的历史阶段

1-1 建国之初至50 年代中期的初中语文教材

1-2 大跃进时期的初中语文教材

1-3 国民经济调整时期的初中语文教材

1-4 十年动乱时期的初中语文教材

1-5 改革开放以来的初中语文教材

第2章 初中语文教材的改革与实验

2-1 1956 年汉语、文学分科教材的尝试

2-1-1 汉语、文学分科教材出现的背景

2-1-2 教材内容及特点

2-1-3 实验过程

2-1-4 小结

2-2 1989 年义务教育初中语文教材的改革与实验

2-2-1 研究与实验的背景

2-2-2 教材编写的指导思想、总体结构

2-2-3 义务教育初中语文教材的重大突破

2-2-4 教材试验的效果与评价

2-2-5 小结

2-3 2001 年义务教育新课标下的初中语文教材的改革与试验

2-3-1 背景

2-3-2 教材编写的新理念

2-3-3 新教材的特色

2-3-4 新教材的实验推广及其存在的问题

2-3-5 小结

第3章 影响初中语文教材改革与实验的因素分析

3-1 社会因素

3-1-1 政治变革的影响

3-1-2 教育政策的影响

3-2 教育思想和理念的因素

3-2-1 语文课程论的影响

3-2-2 教学大纲的影响

3-3 学生的因素

3-3-1 认知特点

3-3-2 兴趣和个性

3-4 教材自身的因素

3-4-1 合编型教材存在的问题

3-4-2 分编型教材存在的问题

第4章 初中语文教材编写的几个理论问题思考

4-1 语文教材的功能

4-1-1 语文教材特性的认识

4-1-2 语文教材与素质教育

4-2 语文教材的体系

4-2-1 单元结构方式

4-2-2 选文

4-3 语文教材的管理体制

4-3-1 教材管理的法制化

4-3-2 严格执行编审分开的制度

4-3-3 保证教材择优选用

结语

参考文献

四、信息技术与初中语文教学整合模式研究论文提纲范文

前言

一、课题来源及研究的目的和意义

二、国内外研究现状及问题

三、主要研究内容及创新点

第一章 信息技术与初中语文教学整合模式构建的基本要求

一、符合语文新课程教学的理念与思想

二、要针对传统语文教学中存在的问题

三、要依据现代教育思想和理论

四、要实现信息技术与语文教学的有机融合

第二章 信息技术与初中语文阅读教学整合模式的建构

一、信息技术在初中语文阅读教学中的应用

二、信息技术与初中语文阅读教学整合模式构建的依据

(一) 新课程初中语文阅读教学的基本理念与思想

(二) 新课程初中语文阅读教学的理论基础

(三) 当前初中语文阅读教学中存在的主要问题

三、模式的基本结构与操作流程

第三章 信息技术与初中语文写作教学整合模式的建构

一、信息技术在初中语文写作教学中的应用

二、信息技术与初中语文写作教学整合模式构建的依据

(一) 新课程初中语文写作教学的理念与思想

(二) 新课程初中语文写作教学的理论基础

(三) 当前初中语文写作教学中存在的主要问题

三、模式的基本结构与操作流程

第四章 信息技术与初中语文口语交际教学整合模式的建构

一、信息技术在初中语文口语交际教学中的应用

二、信息技术与初中语文口语交际教学整合模式构建的依据

(一) 新课程初中语文口语交际教学的理念与思想

(二) 新课程初中语文口语交际教学的理论基础

(三) 当前初中语文口语交际教学中存在的主要问题

三、模式的基本结构与操作流程

第五章 教学案例的设计、实施与反思

一、模式实施说明

二、阅读教学案例

三、口语交际教学案例

四、写作教学案例

五、案例的实施和反思

结论

主要参考文献

附录 调查问卷

致谢

三、中学语文特级教师专业成长个案研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

目录

引论

一 中学语文特级教师专业成长个案研究的意义及相关概念

二 中学语文教师专业成长文献综述

三 中学语文特级教师专业成长个案研究的理论依据和研究方法

第一章 影响中学语文特级教师专业成长的内部因素分析

第一节 于漪、钱梦龙、程翔、程红兵老师专业成长历程简介

第二节 影响中学语文特级教师专业成长的内部因素分析

第二章 影响中学语文特级教师专业成长的外部因素及其成长途径分析

第一节 影响中学语文特级教师专业成长的外部因素

第二节 中学语文特级教师专业成长的途径分析

第三章 中学语文教师的主体性发挥与教师专业成长

第一节 中学语文教师主体性的内涵

第二节 中学语文特级教师专业成长过程中的主体性发挥

第三节 中学语文教师应努力实现主体意识的觉醒和主体能力的增强

第四章 教师教育促进中学语文教师专业成长

第一节 职前培养促进中学语文教师专业成长

第二节 教师培训要体现教师主体性

第三节 加强教育硕士培养

结语

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单

二、教育硕士与教育学硕士课程设置比较研究论文提纲范文

中文提要

Abstract

前言

一、研究的背景及意义

（一） 研究背景

（二） 研究意义

二、文献综述

（一） 教育硕士和教育学硕士的起源与形成

（二） 关于教育硕士和教育学硕士的发展和研究的最新成果

三、研究设计

（一） 研究思路

（二） 逻辑结构

（三） 研究的方法与方法论

（四） 研究的特色和重难点分析

第一章 教育硕士与教育学硕士课程设置的理论基础

一、课程设置的概念

二、课程设置的理论基础

三、教育硕士与教育学硕士课程设置的理论基础

（一） 社会发展对课程的需求

（二） 个人发展对课程的需求

（三） 文化的发展对课程的需求

第二章 教育硕士与教育学硕士培养目标比较

一、课程目标与教育目的、培养目标的关系

二、教育硕士和教育学硕士的培养目标比较

（一） 教育硕士（语文教学）的培养目标

（二） 课程与教学论（语文）教育学硕士的培养目标

（三） 教育硕士和教育学硕士培养目标比较

第三章 教育硕士与教育学硕士课程比较

一、教育硕士（语文教学）和课程与教学论（语文）课程目标比较

（一） 教育硕士（语文教学）的课程目标

（二） 课程与教学论（语文）的课程目标

二、教育硕士（语文教学）和课程与教学论（语文）课程取向比较

三、两种硕士学位教育课程设置的实证比较

（一） 课程设置说明

（二） 课程设置的实证比较

第四章 现行教育硕士和教育学硕士课程设置的评价

一、教育学硕士和教育硕士对于课程设置评价的调查研究

（一） 对校级学位公共课的评价

（二） 对基础理论课的评价

（三） 对专业基础课和选修课设置的评价

（四） 对课程实践反思活动的评价

（五） 对课程方案的评价

二、硕士生导师对于课程设置评价的调查研究

（一） 教育硕士（语文教学）和课程与教学论（语文）的课程设置区别

（二） 对教育硕士（语文教学）课程的看法

（三） 对教育硕士（语文教学）选修课程的看法

三、教育硕士课程设置问题透析

（一） 学校开发的课程资源还太少，学生可自由选择的空间较小

（二） 课程内容过于陈旧

（三） 部分课程设置应试倾向严重

（四） 很少设置跨专业的课程

（五） 实践性课程的实施流于形式

第五章 教育硕士课程设置的改革思路

一、对语文学科教学教育硕士的课程设置的构想

（一） 对语文学科教学教育硕士的课程设置的总体构想

（二） 对语文学科教学教育硕士的课程设置的具体构想

二、教育硕士（语文教学）课程方案

参考文献

附录

附录1

附录2

附录3

攻读硕士学位期间发表论文目录

一、一位“教育学硕士”新手语文教师教育实践性知识的叙事研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

绪论

（一） 研究缘起

（二） 研究方法

（三） 研究对象

（四） 研究思路

（五） 研究资料收集与处理

一、教育实践性知识概述

（一） 教育实践性知识的内涵

（二） 教育实践性知识的特点

二、A 的故事

（一） A 教育成长中的故事

1- 中小学时光：打下扎实的知识基础

2- 师范教育：成为“准教师”

3- 读研生活：做“研究型教师”

（二） A 教育教学生活中的故事

1- 感受学校生活

2- 体验教学生活

3- 试探教育教学

4- 局外人的评价

三、A 的教育实践性知识分析

（一） A 的教育实践性知识的构成

1- 了解学情，重视学生基础知识的积累

2- 被迫点名，让教学继续进行

3- 层层追问，探究式教学

4- 自觉思考，从理论的高度看待教育教学

5- 感受幸福，与孩子们融在一起

（二） A 教育实践性知识的形成过程

1- 在憧憬中进入中学

2- 在冲突中陷入迷茫

3- 在困惑中进行反思

4- 在抗争中积极探索

（三） A 的教育实践性知识形成的主要途径

1- 学校教育

2- 他人影响

3- 自我认知

4- 教学环境

四、思考与启示

（一） 对 A 教育实践性知识的思考

（二） 对教育学硕士教师专业发展的思考

结语

参考文献

附录《拿来主义》课堂实录

读硕期间发表论文

后记

总有很多大学生不知道语文教育学硕士论文框架如何写，下面为广大毕业生推荐语文教育学硕士论文大纲格式.

语文教育学硕士引用文献:

[1] 语文教育学硕士论文题目集 语文教育学硕士论文题目如何定

[2] 语文教育学硕士英文参考文献 哪里有语文教育学硕士参考文献

[3] 语文教育学硕士论文大纲格式 语文教育学硕士论文框架如何写