一、一级刊物论文
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【申报推荐】 余发改〔2017〕67号 关于做好余杭区2017年度高级经济师资格 申报工作有关事项的通知 各镇人民政府,街道办事处,区直各部门,各有关单位 根据关于做好杭州市2017。 浏览全文 下载全文
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作者:gdvvu
【小学条件】广东省小学高级教师资格条件 (摘自粤人职〔1999〕26号) 评定标准小学高级教师须遵守法律和法规,忠实执行党的教育方针,政策,具有良好的思想政治素质和师德;具有扎实的基础理论和专业知识,。 浏览全文 下载全文
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作者:pizlx
【骨干教师周岁】 闵行区第三届百千名骨干教师系列评选方案 (试行稿) 为贯彻落实闵行区 "十二五 "教师队伍发展规划精神,建设一支高素质的教师队伍,提升闵行教育的核心竞争力 为确保闵行区百千名骨干教师的。 浏览全文 下载全文
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作者:ufhpy
【会计条件】八,浙江省教授级高级会计师资格评价条件 (试 行) 浙人发〔2017〕39号 第一章 总 则 第一条 为不断完善会计专业技术资格评价制度,根据国家和省有关文件精神,结合我省实。 浏览全文 下载全文
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作者:ntyps
【复印件教师】附件1 温州市中小学学科骨干教师评定标准 (试行) 评定 项目 评定标准 1 坚持党的基本路线,热爱社会主义祖国,忠诚人民的教育事业;认真贯彻党的教育方针;有良好的师德,教书育。 浏览全文 下载全文
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作者:yljun
【学术论文评委会】附件4 宁夏医学优秀学术论文评选办法 第一章 总 则 第一条 为了促进医学的繁荣和发展,提高我区医学科技水平和科技创新能力,调动广大医学工作者的积极性,主动性和创造性,更好地为。 浏览全文 下载全文
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作者:htujn
【部门课程】 广州医科大学卫生职业技术学院 校级重点建设课程 申 报 书 申报单位 所属部门。 浏览全文 下载全文
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作者:rdbwa
【中心丰田】2017—2017学年度 师生获奖情况汇总 一,镇级以上获奖情况 1,综合性奖励 南安市校长任职资格培训班优秀学员陈树焜 2,教师竞赛获奖或论文发表 教师 学校 获。 浏览全文 下载全文
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作者:sejst
【单位时间】 南通市教育学会特殊教育专业委员会 会员团体单位年度教育科研情况报告书 ( 年度) 单位名称(印鉴) 报 告 日 期 南通市教育学会特殊教育专业。 浏览全文 下载全文
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作者:cjolr
【刊物发表】 附件1 课题组成员论文发表在CN刊物情况汇总表 (起始时间2017年9月) 所在学校 姓 名 论文题目 刊物名称 刊 号 发表时间 。 浏览全文 下载全文
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作者:qmpla
【文本解读】文本解读,简单来说就是对文人创作的作品进行探究,体会其包含的内容及其所表达的意义 高中语文教学中,文本解读就是指教师和学生对文本进行感知、理解并从中获得其内涵、意义的实践过程 文本解读对于启发学生思维。 浏览全文 下载全文
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作者:duiot
【文学素养】语文在高中众多的学习科目中,就像是一位温情脉脉、仪态万方的美丽女子 学习语文就如和美丽邂逅,作情感交流,应该是多么惬意酣畅的事情 可是事实上,语文教学实践中经常看到学生在听讲李杜诗歌时昏昏欲睡,经常苦。 浏览全文 下载全文
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作者:twygj
【网络文学网络】现在的城市总是苏醒得太早,休息得过晚 现在的社会总是过于喧嚣,淳朴被灰尘不经意地掩埋 中学生们往往还未从昨夜的疲倦中平复过来,又在清晨的霞光照射中匆忙上学 但与不同以往的是,现在的中学生耳朵上多了耳机。 浏览全文 下载全文
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作者:zsamy
【翻译句子】文言文翻译题是高考的必考题型,在全国新课标卷中占分值10分,是区分学生文言文综合能力的重点题型 备受师生的重视 怎样把文言文重点语句翻译好,保证该题得高考呢?基本方法有两种直译、意译 现总结文言文的翻。 浏览全文 下载全文
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作者:fxjkj
【提纲写作】【关键词】作文教学 提纲 类型【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2015)03A-0094-01学生要学会写提纲,养成作文前写提纲的习惯,正如文学家老舍先生说有了提纲心。 浏览全文 下载全文
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作者:tktix
【网络品牌】■陈丽【摘要】在中国互联网用户超过4 2亿人的今天,在新技术不断发展这一条件的有力支撑下,我国网络文学作品市场正在快速发展,与之伴随的是网络文学网站发展势头迅猛 为了在激烈的竞争中立足,各文学网站都力。 浏览全文 下载全文
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作者:kpvkl
【网络文学超文本】1997年12月25日,互联网在中国开放的第5个年头,榕树下原创人文网站开通,它为喜欢在网络上写点什么的普通人提供了一个一试身手的平台 十多个年头过去后,在它的四周已经生长出了一片茂密的森林 2008。 浏览全文 下载全文
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作者:nuwob
【课文学生】李肖莉强调朗读 在她的课堂上,朗读的形式多样,有老师范读、学生集体读、小组读和个人读;有高声读、轻声读和默读,还有对话形式的角色读 正是通过多种形式的朗读,课文中所描绘的形象在学生的心中鲜活起来,自然。 浏览全文 下载全文
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作者:ltzuj
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