《模拟电子技术教学中培养学生创新能力的策略》
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1 引言
随着我国经济的快速发展,我为工业体系日益完善,对于高校来说,如何培养出更多、更优秀、更全面的创新型人才,是高校必须高度重视的重大问题.作为电气信息类和自动化专业的工科基础课程,《模拟电子技术》具有很强的基础性、实践性和工程性,只有不断培养学生的创新能力,才能使《模拟电子技术》教学取得更好的成效,同时也具有很强的战略性.《模拟电子技术》具有很强的专业性,在开展教学的过程中,教师不能照本宣科,而是要培养学生的综合素质,特别是在促进学生创新能力的显著提升.从当前《模拟电子技术》教学的整体情况来看,尽管绝大多数教师都能够按照教学目标完成教学任务,但仍然有一些教师没有认识到培养学生创新能力的极端重要性,导致《模拟电子技术》教学工作缺乏综合性和全面性,在一定程度上制约了学生综合素质的提升,需要引起重视,并采取切实有效措施,从《模拟电子技术》教学存在的突出问题入手,大力推动教学改革和创新.
本文对《模拟电子技术》教学中如何更有效的培养学生创新能力进行了研究和探讨,在分析《模拟电子技术》教学中培养学生创新能力必要性的基础上,重点分析了存在的制约因素,最后就如何培养学生创新能力提出教学策略.
2 《模拟电子技术》教学中培养学生创新能力的必要性
在我国工业经济快速发展的新形势下,特别是随着“中国制造2025”战略的全面深入实施,对专业人才的需求量越来越多,而且对人才的需求层次也在提升.《模拟电子技术》具有很强的应用性,培养学生创新能力具有十分重要的价值.通过培养学生创新能力,有利于促进《模拟电子技术》教学的深入开展并取得较好的成效,比如一些教师在开展《模拟电子技术》教学的过程中,为了能够培养学生创新能力,将理论教学与实践教学、实用技术与基本知识、基本应用与器件相结合,并且强化对学生的技术训练,同时还在构建“虚拟实验室”方面狠下功夫,对培养学生创新能力具有很强的引导作用,而且也能够形成具有较强科学性的教学体系;通过培养学生创新能力,还有助于培养学生的综合素质,作为电气类专业的技术基础课程,只有从培养学生创新能力入手,才能使学生的综合素质得到显著提升,比如通过引导学生对直流稳压电源、有源滤波电路、正弦振荡电路、功率放大电器、反馈电器、模拟集成电器、放大电器的频率响应、学用半导体器件等进行融合应用,不仅可以使学生学习更多知识,而且也能够培养学生的创新能力.
3 《模拟电子技术》教学中培养学生创新能力的制约因素
从当前《模拟电子技术》教学的整体情况来看,尽管绝大多数高校在课程设置方面都具有一定的科学性,而且广大教师在教学方面也具有较强的系统性,这在很大程度上促进了《模拟电子技术》教学的有效开展,但从培养学生创新能力的角度来看,《模拟电子技术》教学仍然存在诸多不足.有的教师在开展《模拟电子技术》教学的过程中,缺乏对培养学生创新能力重要性的认识,特别是个别教师在教学的过程中还存在“应付差事”的现象,为了教学而教学,而没有将“以人为本”作为重要的教学目标,因而不重视培养学生创新能力,这已经成为制约《模拟电子技术》教学培养学生创新能力的重要因素之一,需要引起教師重视,同时也要在加强师资力量以及提高教师素质方面下功夫;有的教师在开展《模拟电子技术》教学的过程中缺乏有效的教学方法,特别是还没有将理论与实践进行有效结合,导致学生的动手能力不强,导致学生实践创新能力受到较大的影响;有的教师则不重视教学的拓展性,比如很多高校没有与企业战略良好的合作关系,而且在培养“双师型”教师方面也没有取得较好的成效,这就直接导致《模拟电子技术》教学受到较大的影响,学生的适应能力、创新能力不强,不利于未来就业与发展.
4 《模拟电子技术》教学中培养学生创新能力的有效策略
4.1 重视培养学生创新能力
要想在《模拟电子技术》教学中更有效的培养学生创新能力,一定要对此给予高度重视,特别是对于广大教师来说,应当深刻认识到培养学生创新能力的重要价值,并且要发挥自身的积极作用,积极探索更具有科学性的教学策略.对于高校来说,应当进一步加大对《模拟电子技术》教学的投入力度,比如应当大力加强教学设备、教学设备、教学工具以及信息化、网络化教学的投入力度,为更有效的培养学生创新能力提供必要的保障.在此基础上,广大教师应当坚持“人本化”教学,即从学生的未来发展入手,更加强调学生综合素质,比如在具体的教学过程中,对教学设计应当进行全面布置,特别是教师在教学的过程中应当强化学生的综合应用、实践创新以及协同探究等素质.教师还应当对《模拟电子技术》课程内容进行系统的设计,特别是要强化相互之间的关联性,并引导学生进行自主探究.
4.2 强化理论与实践相结合
《模拟电子技术》具有很强的实践性,要想更有效的培养学生创新能力,教师在具体的教学过程中一定要强化理论与实践的有效结合,重中之重的就是要引导学生正确处理好知识与技能、理论与实践等之间的关系,强化学生的综合素质.教师在具体的教学过程中,教师应当更加重视发挥学生的作用,通过将课堂交给学生,既能够达到启发思维的作用,也能够让学生成为课堂的主人,比如可以通过情景重现、案例分析、问题讨论等形式开展课堂教学,也可以让学生实践教师的讲课内容.强化理论与实践的有效结合,还要更加高度重视培养学生的自主学习意识和自主学习能力,比如在具体的教学过程中教师可将“微课”作为重要的辅助教学工具,微课内容的设计应当更具有层次性,同时也要留有一定的问题空间,让学生进行研究和探索等等.
4.3 推动教学模式改革创新
创新是进步的灵魂.教师在开展《模拟电子技术》教学的过程中,一定要不断创新教学模式,努力提升教学有效性.高校应当着眼于提升教师的综合素质和教学能力,积极探索“双师型”教师,使他们在教学的过程中除了能够进行理论教学之外,也要使其具有很强的拓展性,进而引导学生创新.要为学生开展创新打造相应的平台,比如高校应当加强与企业的合作,强化企业对学生创新的引领作用,特别是要对那些具有较强科技创新能力的企业以及企业人才给予高度重视,可以聘请他们作为教师,同时也可以将其纳入到现代学徒制体系当中,由于他们对模拟电子技术工作职能、工作内容、工作特点非常熟悉,也知道市场需要的模拟电子技术类型,对于培养学生创新能力具有重要价值.要更加高度重视教学载体建设,比如可以利用信息技术构建“模拟实验室”,让学生在“模拟实验室”进行学习和研究,同样可以培养学生的创新能力.
5 总结
综上所述,随着我国电子技术的快速发展,对于高校来说,《模拟电子技术》课程教学具有很强的基础性作用,如何更有效的开展《模拟电子技术》教学工作,是广大教师必须深入研究的问题.在具体的教学过程中,广大教师应当将培养学生创新能力作为重要目标,积极探索更具有创新性、改革性的教学方法和教学策略,高校也要给予必要的人力、物力、财力支持,同时也要在构建多元化教学体系方面狠下功夫.在此基础上,重点要在重视培养学生创新能力、强化理论与实践相结合、推动教学模式改革创新等诸多方面取得突破,最大限度培养学生创新能力.
基金项目：广东理工学院 质量工程 教学研究与改革项目“《模拟电子技术》在‘教、践、学、教’模式下的教学改革（编号：JXGG2018014）”
（作者单位：广东理工学院）
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