化学实验和教学策略在职毕业论文范文关于化学实验和教学策略相关专科毕业论文范文3000字有关写作资料-论文写作网

化学实验和教学策略论文范文

摘要：高中化学是综合性比较强的学科,在高中学习课程中占据了重要的位置.在新课改的时代背景下,高中化学开始注重对学生探究能力的培养.本文分析了高中化学实验探究式教学模式的重要作用,并提出了一些实验探究实践方案.以期能够利用探究式的实验教学模式,引导学生在动手实践的过程中加强对知识的理解,提升运用能力.

关键词：高中化学;实验探究式教学;新课改背景;教学策略

传统的高中化学课堂实验比较单一,课堂氛围比较沉闷,学生动手机会较少,更多的时候是按照课本教材的指导进行实验,缺乏了探究性,不利于学生思维的成长.而实验探究式教学是以实验为基础,让学生从发现问题、提出问题、设计实验、观察实验、总结分析等一系列的过程中,构建科学的思维模式,完善知识体系,以提升自主学习能力,加强对知识的运用.

一、实验探究式教学对化学教学的重要性

传统高中化学课堂,教师占据了主体位置,学生学起来比较被动,大部分时候是教师进行示范实验,学生在观察和记录中进行学习.这种教学模式打击了学生学习的信心和兴趣,同时不利于学生自主学习能力的培养.而实验探究式教学模式是以学生为中心,教师仅仅进行简单的指导和引导,学生可以根据学习的知识自主设计实验,在动手操作实验的过程中,得出最终的结果,而所有的成果都包含了学生的汗水和付出,也表现了学生的思维,体现了学生对知识的掌握程度,使其在探究实验的过程中体会学习的成就感和价值,真正了解化学知识的意义,锻炼了学生的实践能力.因此该模式能够提升学生的兴趣,激发他们学习的,从而推动化学课堂顺利开展.另外,探究实验强调的是提出问题、解决问题以及创新方法的过程,学生通过自主摸索,找到学习中的困难,再经过教师和学生的帮助,解决所有问题,不断完善知识体系,同时也能激发学生的思维.在研究问题的过程中,去重视问题意识的重要性,去培养自己的探究精神,然后逐渐学习用化学思维模式来思考,运用掌握的化学知识来解决问题,帮助学生在大脑里形成适合自己的化学知识体系.

二、高中化学实验探究式教学模式的实践应用

(一)利用问题引导,构建探究氛围

探究实验的前提是发现问题,因此在构建探究式实验的过程中,教师需要以问题作为引导,激发学生的思维,将其带入到对问题的思考中,营造一个探究性的氛围,才能推动实验教学的开展.在问题的设计上,教师要全面了解学生的学习情况,把握知识的重难点,根据教学目标提高问题的科学性,要有目标和层次性,以引导学生循序渐进地思考为目的,通过解锁一个个的问题,探索到化学知识的本质.比如在学习《金属的化学性质》时,教师可以先提问：生活中常见的金属有哪些?学生回答：铁、铜、鋁、银等再提问：在正常情况下,你们有见过这些金属有发生什么变化吗?有的学生想到铁和铝会生锈,银会变色.教师可以再问：那有见过铜变色或者生锈吗?这时,学生都会陷入沉思中.最后,教师可以以“为什么这些金属会生锈或者变色,而铜却很少变色呢?”以此来引入金属与酸碱的实验探索,提高课堂教学效率.

(二)引入生活素材,加强学生对实验探索的价值理解

知识来源生活,生活蕴含知识.利用生活实例能够有效地激发学生的积极性和自主性.高中化学知识逐渐的复杂和深奥,许多学生会因为理解问题和跟不上节奏而对化学学习产生抵触、厌烦和畏惧的心理,从而不愿去思考,不愿去想问题.而利用生活实例可以有效地改变学生对化学知识的认知,去提升对化学知识的好奇心,引发问题的产生,从而推动探究式实验的顺利进行.比如,在学习碳酸钙与白醋的反应时,教师可以为学生提供墙皮、大理石、鸡蛋壳等生活用品,让其以此为实验物品,观察反应时的现象,然后引出碳酸钙的知识.

(三)创新化学实验,培养实践精神

要学习化学,必然离不开实验的探究,科学设计探究实验,有利于培养核心素养,提升学生的实践精神.除了要重视实验的生活性,更要重视对实验的创新性,从而去激发学生的思维,帮助其更加灵活地掌握化学知识.同时创新的化学实验能够强化探究性,培养学生的探索精神,也能进一步增强实验的有趣性和吸引力.比如在学习氧化还原反应的知识时,传统课堂一般是直接使用酸碱与金属的反应,而让实验具有更多的新意,教师可以准备青苹果一个、榨汁机、透明的玻璃杯和维生素C粉.先让学生观察刚榨出来的苹果汁的颜色,呈现的是绿色,放置一段时间后,苹果汁呈现的是较深的.接着教师在将维生素C粉加入果汁中搅拌,学生可以发现颜色从变浅并恢复了之前的绿色.接着教师让学生思考绿色、深以及加入维生素C之后恢复绿色的这一系列过程中,果汁发生了哪些反应.在这种创新的实验中,学生也可以发现化学知识神奇的价值,也能促进其积极投入到实验探究中,培养实践精神.