简介:适合不知如何写信息化教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于信息化教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
［摘 要］随着职业教育信息化建设的推进,现代信息技术在职业教育教学中得到了广泛的应用.但当前中等职业学校英语信息化教学也存在诸多问题,这在一定程度上制约了中职英语教学的发展.针对这些问题,进行浅析,思考解决的对策,并提出中职英语信息化教学改革的设想.
［关键词］职业教育 英语信息化教学 问题 对策 设想
［中图分类号］［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2015）06-0114
随着职业教育信息化建设的推进,现代信息技术在职业教育教学中得到了广泛的应用.信息技术与英语教学的整合有效地促进了英语教学的现代化.但当前中等职业学校英语信息化教学也存在诸多问题,这在一定程度上制约了中职英语教学的发展.针对这些问题,笔者提出一些自己的思考.
一、存在的问题
1. 资金投入的不足
学习平台和学习环境是英语信息化教学模式的基本保障.如果基本的设施尚不能完全配套,信息化教学的实施也就成为了妄想.尽管中职学校基本能够在教室内配备多媒体、实物投影仪,有专门的语音教室,但缺乏信息化教学所需的网络教室、交互式电子白板等.此外,重视硬件设施的投入、忽视软件方面的建设也是一个非常突出的问题.
2. 思想认识的偏差
思想认识是影响英语信息化教学发展的一个因素.对于英语信息化教学,部分领导以及教师认为无非就是将“人灌”变成了“机灌”.因而,部分教师不能够在英语教学中实施信息化教学.部分能够积极实践信息化教学的教师在教学设计时,往往只关注了课堂教学过程的信息化,而对课前的预习、课后的辅导与答疑没有予以考虑.只重视了用信息化去“教”,而忽略了用信息化去“学”.没有充分认识到信息技术的交互性、反馈性和辅助性.
3. 信息技术的匮乏
中职英语师资队伍的信息化教学水平偏低.只有少数教师能够熟练使用教学软件,能够利用计算机制作课件.部分教师,教学经验非常丰富,但利用计算机制作课件却是件难事,难以将网络资源与英语教学进行有效的整合.有部分教师,虽然掌握了一定的计算机技术,但在进行信息化教学设计时,仅仅是将教材上的内容复制到PPT上,只是进行了简单的讲解与叙述.信息技术的匮乏成为制约信息化教学的“瓶颈”.
4. 激励机制的缺失
中职英语信息化教学尚处于发展阶段,多数学校对于信息化教学并没有硬性的规定,只是鼓励教师多使用信息化教学.而实施信息化教学,就意味着教师需要付出更多的时间与精力.激励机制的缺失,加之信息素养的缺乏,导致部分教师不愿为信息化教学改革而付出更多的努力.
二、解决的对策
1. 增加资金投入,打造信息化环境
就中职英语教学而言,由于学生英语基础较为薄弱,加之没有语言环境,即便是教师创设了一些虚拟语境,但对于语言学习来说,语言的输入量是非常有限的,那么语言的输出又从何说起.而网络教室可以为学生创设一个良好的语言环境,借助于网络,可以让更多的学生有更多的增强语言实践能力的机会.针对当前中职学校的现状,应该着力打造好电子白板以及网络教室.应该对全校每个班级配置电子白板,安装液晶触摸一体机,双网信息全部覆盖到教室,实现“班班通”.此外,要重视软件方面的投入,为信息化教学改革打造良好的软环境.
2. 加强业务培训,促进思想的转变
促进思想的转变,是进行信息化教学的基础和根本.针对当前教师对英语信息化教学存在的认识偏差,加强此方面的业务培训,引导教师转变思想,多了解信息化教学的方法和优势,激发信息化教学的热情,使教师改变原有的教学模式,利用信息化设备在原有的基础上做一些尝试性的改变,提高教学效率,全面推动信息化教学在职业教育中的应用.信息化融入职业教育已经是大势所趋,职业教育在未来更快更好的发展更是离不开信息化.信息化教学也有助于教师的专业成长,更有助于学生的发展.
3. 拓宽学习渠道,提升信息化素养
要实现中职英语的信息化教学,数量足够、质量合格的具有较高信息化素养的师资队伍是关键.这就需要拓宽学习信息技术的渠道,集中培训与个人自学相结合.学校也应成立信息技术攻关小组,除对教师进行培训外,还要做好相应的技术辅导工作.
在信息化教学模式下,中职学校教师需要努力提高自身信息化素养,来完善教学能力.学会使用平面设计、影视编辑、学习平台、即时通讯等软件,采用一种全新的教学设计思想和方法来促进、改善教学工作.充分利用现代信息技术和网络资源,科学安排教学过程,为学生的学习提供良好的氛围.
4. 建立长效机制,调动工作的热情
要使教师能够自主地进行信息化教学,就需要建立长效的激励机制,兼顾信息化教学的过程与结果,强化对信息化教学的考核.在课堂教学评估和教学绩效评估中,将信息化教学作为衡量的一个重要因子.在形成氛围的阶段,侧重检查信息化教学的使用；在全面普及的阶段,侧重检查信息化教学的效果.学校的领导也要有“不换思想就换人”的魄力,强力推进信息化教学,从思想认识上对信息化教学建设加以引导.
信息化教学设计:2012年全国职业院校信息化教学大赛专题视频片头
三、信息化教学改革的设想
英语的信息化教学不是简单地将信息机器、信息技术引入,而是以信息的观点对英语知识传授的过程进行系统分析、认识和反馈的过程.中职英语的信息化教学是一个值得所有英语教师深思的话题.非母语的语言学习,该如何借助信息化,扭转当前糟糕的学习现状,达到学以致用的目的?对于中职英语信息化教学改革,笔者有如下设想：
1.自主学习的构建
中职英语教学中,由于多方面的原因,普遍存在着师传生受、师讲生练的现象,这种教学模式忽视了学习者的主观能动性,更加泯灭了学生的自主学习与探究能力.信息化为学生的自主学习提供了良好的条件,能有效弥补当前课堂教学的不足.因而,信息化背景下,学生自主学习的构建至关重要.
英特尔全球教育总监瑞恩·冈萨雷斯先生到过世界上几十个国家的多所学校.经过观察和研究发现,学生在课堂上接受教师的知识传授,这个过程并不让人兴奋,还需要学生回家通过复习完成作业,才能完成知识的真正吸收,可是在这个知识的内化阶段,并没有得到老师的帮助.也就是说,在学生最需要老师帮助的时候,反而没有老师在身边.如果把知识内化的过程放在教室内,让老师参与到内化的过程中,学生的学习效果势必更佳.
因而,信息化教学的初级阶段,每天至少要有一节课用于学生知识的内化,以此构建学生的自主学习.在没有配备网络教室的情况下,班级中配备4-6台可供学生上网的电脑.学生6-8人一组,以小组为单位,用于共同讨论、解决学习中的问题.仍不能解决的提交老师.教师有针对性地答疑解惑.教师不再是知识的垄断者,学生也可以挑战老师的权威,从而有效促进师生的共同进步.
2.学习策略的培养
教学是教与学的统一.学生只有掌握了科学有效的学习策略,自主学习才会变得轻松、灵动,学习效果才会显著提高.（1）自控.在信息化教学背景下,引导学生学会网络环境下的自我调控,将他人的经验和方法内化为自己的学习策略,养成文明使用网络的习惯,自觉抵制粗俗信息,排除干扰,从而提高学生学习效率.（2）自信.中职阶段的学生学习英语缺乏自信是个普遍现象.他们羞于用英语进行交流与表达,出现困难也不愿主动向老师和同学求助.信息化教学有助于改变这一现状,但教师还应对不同层次的学生进行不同的教学设计,充分发挥每个学生的潜能,使学生树立起自信心,并在参与教学活动的过程中亲自感受参与和成功的愉悦.（3）情感.学生的情感直接影响学习兴趣与成效.只有积极向上的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展.在信息化教学过程中,要放下师道尊严,体现论文范文,耐心倾听,赏识学生,以积极的态度和发展的目光看待每一位学生,让学生在学习过程中畅所欲言,培养创造性思维.（4）合作.学生的合作精神指的是学生在学习中乐于与他人合作,愿意与他人分享各种学习资源.要培养学生的合作精神,教学中应多设计小组活动,让各种能力水平的学生都能发挥其各自的作用,让他们体验到自己在小组中的重要价值,让他们有认同感.
3.新型交互的利用
师生的互动与交流始终是语言类课程的一个重要内容.信息技术为这种交互提供了强有力的保障.信息化教学改变了学生的从属地位,让学生和教师的地位平等化,消除了学生的紧张情绪,加强了师生之间的互动以及交流.师生间的良好互动及交流能有效促进学生学习的能动性和热情.
网络的适时交互性,使得信息资源可以及时分享,学生间可以就某一问题即时交流和沟通,资源共享,不受教师一家之言的影响,可以博采众长,取百家之言,形成思想的碰撞,产生智慧的火花,纵深学生的思维广度,培养学生间的友好协作能力.中职英语信息化教学过程中应充分利用现有的交互,比如：人人通空间、论文范文群、班级论坛等等.
4.多元评价的建立
对于教师而言,信息技术对教学质量改善的作用,既不能夸大也不能缩小,应从课堂教学的实效、学生的学习态度与兴趣等方面进行合理的评估,这对于推进信息化教学改革具有重要的价值.
评价旨在让教师了解学生的学习进度、认知能力、思维能力和技能掌握的程度,它可以帮助教师了解学生对学习目标、教学手段、教学内容的反馈情况,便于教师调整教学进度和教学策略,更好地实施教学行为.
传统的以考试为主的评价方式过于强调最终结果,而忽略了学生在学习过程中展示的能力和才华,因而不能够全面、真实、客观地对学生作出评价.由于个体具有八种基本智能,而不同的个体在智能结构上各有侧重,因此教师在评价学生时,就不能以单一智能的高低作为标准,应当根据霍华德·加德纳提出的八种智能模块,分别考察学生的不同表现.采用电脑评价、学生评价、组长评价、教师评价等形式,全面客观地反映学生的学习情况.
［参考文献］
［1］刘琳.学习策略的分类与培养［J］.山东师范大学外国语学院学报,2003（1）：12-13.
［2］杨奋.教学与信息化评价方法研究［D］.哈尔滨工程大学2007年硕士学位论文.20-23.
［3］黄有芬.信息技术支持下中学英语自主学习模式的构建［J］.教育信息技术,2013（5）：35-37.
［4］李进林.信息化条件下中学英语教学模式创新的若干问题探索［J］.学周刊,2013（12）：61.
［5］邱铃莉.建构主义视角下高中英语自主学习能力的培养［J］.教师,2013（18）：86.
（责任编辑 韦淑红）
总结：本文关于信息化教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
信息化教学设计引用文献:
[1] 英语教学设计查重
[2] 教学设计重复率算抄袭
[3] 教学设计如何查重
