简介:关于对写作通用技术论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文范文用技术论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
［摘 要］创新实验通用技术课程是在全国推广的一门新兴、立足于实践与创新、注重学生参与动手、重视生活与学习联系的高中课程,如何把这门新课程上好、上活是这门新课程能否继续实行的关键.这门新课程很多方面都还在探索阶段,缺乏教学资源,如何整合教学资源使学生热爱这门新课程是急需解决的问题.
［关键词］创新实验 新课程 通用技术 教学资源
［中图分类号］G632［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2015）06-0101
［基金项目］甘肃省教育科学“十二五”规划课题“贫困地区农村高中生励志教育实践策略研究”研究成果,课题编号：GS［2013］GHB06-03.
一、 对高中通用技术课程教学资源的认识
1.通用技术课程教学资源的定义
课程教学资源一般是指课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可利用的一切人力、物力及自然资源的总和,包括教科书、图书资料、网络以及学校、家庭和社会中所有有助于实现课程目标、促进学生发展和教师成长的各种资源［1］.又有狭义定义说教学资源（学习资源）主要包括教学材料、教学环境以及教学后援系统等.普通高中通用技术课程教学资源可理解为：一切可以被通用技术课程所利用、所服务的有效资源.
2.通用技术课程资源的分类
（1）教师资源.目前全国高校还没有开设通用技术课程的教师专业.在广西,担任通用技术的教师多为学校通过短期培训转岗的一线教师,这样的教师队伍没有通用技术课程平台的实践经验.通用技术课程的理念之一是创新,新转岗教师必须向新型教学模式转变.教师需不断学习,完善与学科相关的技术设计、试验、制作、评价等原理性知识和操作性技能［2］.但也因为转岗的教师还未受到新课程的束缚,反而可以更好地发挥他们的创作力.
（2）学生资源.高中学生正处于创造力发展的重要阶段,他们的想象能力、逻辑思维能力和怀疑精神,都达到了新的水平,我们必须提供平台充分发挥他们的想象.学生对新生的事物充满好奇,敢于提出看法与见解,所以既要满足他们的好奇心与求知欲,又要让其更容易接纳新知识,同时正确对待其想法.只要言之有理,都应肯定鼓励,并指导他们验证想法,从失败中吸取教训,从成功中总结经验.
（3）文本资源.主要包括教科书、相关图书、报纸、杂志等,记载相关信息的文字课本材料.目前我校所用的通用技术课程教科书为粤教版（广东科技出版社）.广西在很多方面还需向其他省份学习,但也应根据自身特点选择适合的发展道路、量身订制教学案例.
（4）网络资源.包括从互联网查询到的视频、图片、文字材料等.我们可以通过快捷的网络获取更多的教学资源,检阅筛选信息,及时利用.同时还可进行远程交流,把课程开设得有声有色.
（5）家庭实践资源.家庭实践资源包括在家庭中需要动手操作与设计的实践资源,如风扇的清洗、家庭小饰品的设计等［3］.学生如果在家里做一件自己喜欢、父母也欣赏的物品,或者自行清洗电器、维修电器,有助于增强其自信,同时获得父母肯定,成为其学习的动力.
（6）物质资源.我们所利用的一切物质材料与工具资源.细分为工具类资源与耗材类资源.物资资源种类很多,需要我们针对课程提前准备好,并做好预算和采购,将日常生活中的废弃物品为课程所利用,养成废物利用的良好习惯.
二、开发普通高中通用技术课程教学资源的可行性分析
1.资源的独立性
通用技术课程教学资源从不同的角度分可以分为不同的种类,但是每种资源的属性、特征是不变的.目前需要开发新的教师资源满足我们对资源的需求量.通用技术教师主要是其他科目的教师转岗,我们可以尝试让更多科目的教师加入,打破科目独立性,使通用技术课程成为众学科相互联系的枢纽.
2.资源的适用性
要从更多科目的教师中选出优秀的教师补充教学所需；更要源源不断地开发新资源、研发新项目以满足学生.只有我们在教学中不停地积累经验,善于发现,才能尽可能多地开发资源、提高资源的适用性.
3.资源的经济性
通用技术课程的投入是经济投入最多的科目之一.在课程的实际开设中既要尽可能地让更多学生动手锻炼,又不得不考虑成本.面对有限的投入,为得到更多的材料资源,我们需要降低成本,甚至需要选择属性相似、相同的廉价材料来代替.这就需要在原来的基础上不断地探索、开发新的资源.
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4.资源的来源性
我们开设课程是针对学生群体,需求量大,资源来源的渠道一定要广泛且收集容易.互联网方便快捷,甚至可以用手机搜索需要的图片、视频以及文字材料.通过开发新的资源可以给学生提供更大的选择空间,避免物资短缺.
三、普通高中通用技术课程资源整合策略
1.整合的定义
对于普通高中通用技术课程资源整合策略我们可以理解为,为了实现普通高中通用技术课程资源整合这个目标而提出的方案与对策.
2.普通高中通用技术课程教学资源整合原则
（1）要紧扣课标,从课标出发.
以课标为开课的标准、教学目标,跟着课标的指引方向开设好这门创新课程.以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性地发展为目标.
（2）在创新的平台上给学生足够的发挥空间.高中生正处于快速发展时期,需要教师的正确引导,使其想象力与创造力向更高层次突破.我们不但要让学生掌握原有的,还要让学生结合社会现状、创造开放性的平台,根据自己的理解创造出有个性的东西,提升自己的技术素养与知识技能.
（3）从生活出发,创造源于生活用于生活.让学生感受身边的科学、动手体验.在行动里体验为什么要学习,通过动手实践把源于生活的科学理论知识用于实际.
（4）环保节约而有创造性.环保节能是创新技术通用课程提倡的理念之一,建立节约环保型的社会,要从学生做起.在教学实际过程中给学生灌输节约环保意识,可以提高学生自身的修养.
3.高中通用技术课程教学资源整合策略
（1）挖掘高质量的通用技术教师.打造一支有活力且富有创造力的通用技术教师团队,利用其他专业的一线教师培训转岗或者其他途径进入通用技术教师队伍的优势,使其发挥原课程的特点,鼓励其结合通用技术课程的课标开发更多项目.同时团结一致,取长补短,在教学上团结一心,给学生更多的知识.
（2）尽量满足学生的求知欲.充分利用课后时间指导学生学习、制作.教师可以让学生自主管理实验室,提高其责任感,这还可以使教师有更多的时间开发其他资源,指导更多的学生.
（3）合理利用网络资源.根据开设的课程项目,可选取网络上的相关视频、图片,让学生对其有所认识、了解.还可获取其他兄弟学校的开课成果以激励学生,同时了解兄弟学校遇到的问题与困难,以及应对的办法,也可提出我们遇到的问题,获得最优的解决方案.
（4）物质资源以生活化为主,课程的项目要贴近生活、贴近其他科目的知识.为了减少资金投入、让学生觉得贴近生活实际,一切要以生活化资源为主.如汽水罐加橡胶塞,用打气筒打气就可以飞六七十米高（水火箭制作）,用可乐罐加电动机就可以做成棉花糖机等.通用技术课程就是让学生觉得身边一些不可能发生的事其实可行,这样才可以使通用技术更具有吸引力,激发学生的求知欲.
目前通用技术课程教学资源整合研究还很少,我们认为通用技术课程资源的整合就是为了让通用技术课程发展得更快,让更多的学校接受通用技术课程,让更多的学生在学习过程中受益.本文陈述的各种教学资源,主要突出的是物资资源的融合,让通用技术融入生活之中,让学生在生活中体验技术的魅力,在学习中领悟技术,在实践中运用技术,提高技术素养.
［参考文献］
［1］张芳.通用技术课程教学资源的选择与利用［N］.北京教育学院院报（自然科学版）,2011（3）.
［2］秦换鱼.重视做好基础工作开好通用技术课程［J］.中国教育技术装备,2013 （11）.
［3］丁尚品.家庭实践资源在通用技术教学中的应用［J］.中国技术装备,2012（23）.
（责任编辑 丝墨）
总结：此文是一篇通用技术论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
高中通用技术引用文献:
[1] 高中信息技术论文选题范文 高中信息技术论文题目选什么比较好
[2] 最新高中信息技术教学论文选题参考 高中信息技术教学论文题目选什么比较好
[3] 高中信息技术教学论文参考文献集 高中信息技术教学核心期刊参考文献哪里找
