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［摘 要］中学生不仅处于身体发育的关键时期,而且还处于青春叛逆期,其心理年龄尚未达到成熟标准,引导中学生形成正确的世界观以及人生观成为学校、教师、家长共同努力的目标.初中体育教学强调培养学生的身体素质以及心理素质,以初中体育教学如何加强学生心理素质的锻炼为研究重点,从开展轻松教学、鼓励学生自发参与教学以及勉励学生积极探索等环节进行详细分析,进一步提升学生心理素质.
［关键词］初中体育心理素质合作能力承受能力
提升学生的信息意识:上海：薪资要求提升部分农民工价码超大学生
［中图分类号］G633.96［文献标识码］A［文章编号］1674-6058(2015)36-0087
体育作为初中阶段的基础性课程之一,以提升中学生身体素质为教学目标.中学生正处于青春期,其生理心理还未成熟.新课标明确要求体育教师要加强中学生心理素质锻炼,通过培养中学生的独特个性,使其形成个性化思维和良好的心理素质,不仅能够达到德、智、体、美、劳全面发展的目标,而且对于中学生日常生活与学习发挥重要作用.
一、开展轻松教学,增强学生自信心
与小学教学有明显差异,初中教学强调培养中学生的个性思维和独立性思维,但是初中学习时间紧、任务重,导致学生无法及时吸收各种知识,不仅会影响其学习成绩,而且还可能会使其出现自卑心理.为了进一步提升中学生心理素质,初中体育教学要采用轻松教学模式,营造轻松氛围,以吸引学生关注,使其融入教学中,并鼓励他们展示其个性魅力,从而增强自信心.
例如,教师可开展各种游戏教学,以“排球和游泳对应比赛”的形式锻炼学生的应变能力.在比赛开始之前,教师要指导学生自行分组,两两相对,第一轮由第一组的学生出题,当学生说出“排球”时,第二组的学生要做出“游泳”的动作,若第二组的学生没有出现错误,第二轮则由第二组的学生出题,一旦某个学生出现了错误,则惩罚其表演节目.采取这样的教学模式不仅可以激发学生兴趣,当其出现错误时还能以游戏方式让学生表现自我,从而增强学生的自信心.
二、鼓励学生参与教学,提升其合作能力
近几年,独生子女数量逐渐增多,许多家长对孩子寄予较高期望,极易在无形中给孩子施加过多压力,以至于孩子承担巨大的学习压力,不仅会影响正常休息,还可能会对性格带来影响,导致其过于内向,不利于健康成长.初中体育教学强调合作,通过团队合作,提升学生交流能力以及合作能力.
例如,在初中体育教学中,建议教师定期组织团体活动,包括足球活动、篮球活动、双人网球、多人跳绳以及跳皮筋等,以比赛的形式进行,赛前向学生宣扬“友谊第一比赛第二”的精神,对于胜出的队伍,可给予适当奖励.采取该教学手段,学生之间会形成内在凝聚力,在共同的目标下,大多会主动放下自我,融入小组中,并以小组荣誉为出发点,力争为小组利益作出贡献,积极与小组成员进行战术商讨,有助于提升其合作能力.此外,学生通过自发参与各种活动,并在活动中形成求胜欲念,而为了赢得比赛,与队员进行合作交流,因此该教学模式还能提升学生的交流能力.
三、勉励学生积极探索,提升其承受能力
初中生普遍存在着承受能力较弱的问题,一旦遇到挫折,就可能出现悲观、厌世等情绪,影响其健康成长,所以必须提升其承受能力.鉴于此,体育教师适当加大锻炼力度,通过设置困难情境,勉励学生积极探索,让其从困难中总结处理难题的方案.另外,教师还要结合学生个性特征,从思想层面进行引导,告诉他们以正确的心态面对生活中、学习中的诸多难题,从而进一步提升其承受能力.
初中体育教学大多在室外进行,难免会遇到大风、大雨等恶劣天气,当恶劣天气来临时,部分教师会带领学生到室内进行教学.然而这种方案并不可取,久而久之,会使学生形成惰性和逃避心理,一旦身处恶劣环境,就会自动地想要逃离.为了改变这种状况,建议体育教师将“恶劣天气”视作考验学生的机会,合理利用这种天气条件,提升学生耐受能力,从而进一步锻炼其意志.例如,遇到下雪天时,教师可组织学生开展堆雪人、打雪仗等活动,不仅能吸引学生关注,还能提升其抗寒能力,使学生自发形成战胜困难、迎难而上的勇气.
在初中体育教学中进一步加强学生心理素质的锻炼尤其关键,这不仅是提升学生学习成绩的必要前提,还是学生全方位发展的重要条件.为了实现该教学目标,建议体育教师采用轻松教学模式调动学生的学习积极性,并且勉励学生积极探索难题,通过提升学生自信心、合作能力以及承受能力,确保学生以乐观心态和健康体魄投入今后的学习生活中,从而为其全面发展奠定坚实的基础.
［参考文献］
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［2］鞠才雄.浅析初中体育教学中如何加强学生心理素质锻炼［J］.高考（综合版）,2014(11).
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［4］李会涛.浅析中小学生体育教育与心理素质养成的关系［J］.教育教学论坛,2014(21).
（责任编辑 陈剑平）
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