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新一轮的课改浪潮滚滚而来,现在语文课堂上“红杏枝头春意闹”,焕发着生命活力,究其奥秘之处,是以下三个步骤的实行.
大学生课堂:男老师和初三女学生课堂论文范文接吻
第一步,自主指导课,大大提高了学生学习的自觉性
达尔文曾说过：“我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的.”由此可见,自学,可以帮助我们获得更多的能力和知识.老师提前把精心准备的导学案发到每位同学的手中,让同学们对课的知识有一个整体的了解.然后针对导学案上的每个问题逐一寻找答案,并把答案写在落实报告上.这个过程中学生通过自己动脑钻研教材、查阅资料、自主学习,变“要我学”为“我要学”,产生了主动学习的意识,培养了学生的自学能力,尤其是独立思考的能力.这和以前的课堂有极大的区别,以前的课堂,老师讲什么,学生就记什么,老实说翻到哪一页划一下那几行,同学们就听话的按要求去做,老师把知识“灌输”的很到位,学生根本没自主的时间,吞下了老师特地准备的“大餐”,可是到头来,同学们又真正“吸收”了多少呢?几乎一个个都“消化不良”,即使在短暂的时间记住了,说不定吃顿饭的功夫又忘了,没有真正融入学习.而现在呢,有了自主学习的时间,学生就像拥有了一杆适合自己的渔竿,可以自主地去“钓鱼”,自己解决学案上的问题.当然了,学生有个别自己解决不了的问题可以在老师巡视期间,让老师给予点拨指导.还可通过下面要提到的环节——与同学讨论来解决,总之在自主学习中学生感受了自己钓鱼的快乐.
第二步,合作交流,即分组讨论,既激发学生的合作探究意识,又培养了他们积极进取、不甘落后的精神
“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,我们每人还只有一个苹果,如果你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就会有两种或两种以上的思想.”这句至理名言正好辉映了让课堂活起来的第二步.这一步是教师引导学生以小组为单位进行合作学习,学生根据教师对自己学案落实报告的批改情况,有重点的进行讨论,大家不再是“只扫自家门前雪,不管他人瓦上霜”,而是把各自解决不了的问题拿到“桌面上”一起来解决,各小组的同学先是针对同一问题各抒己见,互相指出不足,甚至因某一问题争得脸红脖子粗,渐渐地,他们在合作中找到了共同认可的答案.此时的课堂不在是寂寥萧瑟的秋天,它变成了春天的花园,百花争艳,百鸟争鸣,一派勃勃生机.即使是枯燥无味的试卷评讲课,因大家的积极合作交流而上的有声有色.在这里,每位同学成为了学习的主人,同时他们在合作中分享快乐,在快乐中收获知识.学生讨论时,教师巡视,个别指导,鼓励学生一题多变、变式思维、多题归一、整合思路、总结答题方法等.
第三步,课堂展示.不仅提高了学生的语言表达能力,培养了他们的自信心,而且给他们发挥特长的空间,激发了他们的潜能
让同学们课堂展示是语文课堂最能焕发生命活力的环节.过去,讲台是专属老师的,它可是老师的“地盘”呀,现在它的“所有权”改变了,成为了同学们展示自己我的舞台.在这个舞台上,学生把小组合作得出的一致看法通过讲解的方式传达给老师和同学.在讲的过程中做到条理清晰,环节明确,达到对做题的方法的总结和对知识点的归纳.锻炼了学生胆量,提高了的语言表达能力、概括能力,同时增强了他们的自信心和勇气,使他们深深地爱上了学习.
展示课上同学们为了把问题讲清楚,要把自己的想法用最新颖的方式表现出来,把自身的潜在优势都发挥了出来,比如把歌曲、舞蹈、绘画、话剧等多种艺术表现形式搬上了课堂.如,在《山居秋暝》一诗的展示课上,一位女生把自己喜欢画画的特长用上了,边讲边画,给师生展示了一幅清新秀丽的山水画,让同学们通过视觉来真切地感受王维诗“诗中有画,画中有诗”的特点.总之在展示课上,一个个知识点仿佛也充满活力,微笑着向我们走来.课堂由一本枯燥无味的黑白卷摇身变成了异彩纷呈的水彩画.
这便是“学生课堂展示环节”的神奇魔力.
在这个环节中,教师要大胆放手让学生去讲,当出现事实性的错误时,要及时地指正.个别知识点讲得不到位的,教师可将触角伸向更深更广的天地,将学生的思维带入一个更高的层次,将课本知识拓展到更广阔的空间.
自主,调动每位同学的积极主动性.
讨论,强化每位同学的学习动力.
展示,扬起每位同学自信的风帆.
自主+讨论+展示,让课堂活起来,充满生机！
★作者单位：河南临颍县实验中学.
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大学生课堂引用文献:
[1] 第二课堂和大学生研究生毕业论文范文 第二课堂和大学生类有关论文范文数据库5000字
[2] 课堂教学和大学生学术论文怎么写 关于课堂教学和大学生类专升本毕业论文范文2万字
[3] 高校学生和课堂教学论文范文文献 关于高校学生和课堂教学本科论文怎么写8000字
