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语言儿童论文范文

[摘　要]　儿童学习语言的目的在于使用语言与他人进行交流、表达自身对人对物的看法.5-6的幼儿在前期积累的基础上,已经掌握了大量的词汇,他们的语言表达能力明显提高,能够与成人进行交谈,能用连贯性的语言,清楚的表达自己的思想.因此,我们要抓住大班幼儿学习语言的优势,让幼儿拥有尽可能多的语言经验.文中阐述六种方法：榜样模仿法、视、听、讲、做结合法、游戏法、练习法、表演法、开展特色活动,通过这六种方法培养大班幼儿的语言能力.

[关键词]　语言能力；认知能力；社会性；语言表达能力；阅读兴趣

一、榜样模仿法

1.幼儿教师规范到位的示范语言

唐淑在《幼儿园语言与科学教育》一书中提出：“教师的规范语言包括语言形式、语言内容、和语言运用三个方面,要求教师无论在何事、何地都要运用规范语言,才能为儿童创设良好的语言环境,成为儿童模仿学习的典范”.

教师要使用普通话,推广普通话是我国的语言政策之一.学习普通话必须从学前期进行,否则孩子的方音已经形成,再学习普通话,方音的痕迹总是存在,年龄越大这种现象越明显,年龄越小,学习普通话的效果越好,所以幼儿教师必须重视普通话的使用.

2.家长规范语言的榜样

家长要重视幼儿语言学习的好时机,给他们提供适合年龄阶段的读物,陪着他们读,引导他们着读,帮助幼儿形成爱阅读的习惯.在幼儿发音出现问题方面,家长要配合老师一起帮助幼儿纠正,在句子结构方面的错误,在家中父母也要用正确的语句给予暗示.

二、视、听、讲、做结合法

所谓“视”指教师提供具体形象的对象,如实物、现象、图片、图书等,让儿童充分地观察并讲述.比如,孩子们在认识字词的时候,我们应该附带图片,让他们根据图片推测字词的读音及含义.

“听”是指教师用语言表述、启发、引导、暗示、示范等,让儿童充分的感知和领会.大班的幼儿要能主动、积极、专注的倾听别人讲话,迅速掌握别人说的主要内容,并从中获取有用的信息.

“讲”是指儿童在感知理解的基础上充分地表述个人的认识.这里有必要引出“谈话”和“讲述”两个概念.张明红认为：“谈话：指人们以问答或对话的形式进行的言语交往.讲述：是指发展儿童的独白言语的形式,独白言语是比谈话更为复杂、周密的口语表达形式.”我们可以为儿童提供实物和图片,让他们用几句话来描述实物的外形、性质、用途、使用方法等.

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“做”指的是教师为幼儿提供一定的想象空间,通过儿童的参与或独立操作活动,帮助儿童充分的构思,从而组织起更加丰富、连贯、完整、富有创造性的语言进行讲述.比如在结构区,给幼儿提供材料让他们自由的搭建,然后再向同伴或者老师介绍自己的“成果”.这四个方面有机的结合会更有效.

三、游戏法

游戏法是指教师运用有规则的游戏,训练儿童正确发音,丰富儿童词汇和学习句式的一种方法.游戏是符合学前儿童特点的活动,运用儿童喜欢的方法会收到很好的效果.

例如,大班的听说游戏,“盖楼房”,儿童通过用“等越来越等”和“等越等,等越等”的句式学习句型,在游戏中学习句型,有一定的激励机制,儿童可以产生较高的积极性.还有一个游戏《怎样走》孩子们非常喜欢玩,游戏要求儿童用一定的副词描述怎样走的动作,儿童可以说“快快地走”、“慢慢地走”“三步并作两步走”、“一蹦一跳的走”等.要边说边做动作,既要说对又要做对动作.

四、练习法

练习法是指教师有意识地让儿童多次使用同一个言语因素（如语音、词汇、句子等）或训练儿童某方面言语技能技巧的方法.本班幼儿经常练习声母、韵母交朋友.如：声母b与韵母a、o、i、u、ao、ei组成ba、bo、bi、bu、bao、bei,加上声调又组成b€"D、b€帷€#3、b€啵琤€"悺€蟆€#7、b€虻龋褂写视锏钠炊粒瑇€#5 hu€#3n、zh€"n d€"Do、ch€"nf€鄋、Hu€鄖u€"Dn qu€"Dn、p€醩h€鄋g l€醝等.本班有个别幼儿在平舌音z、c、s 和翘舌音zh、ch、sh的发音上有问题,发不准确这些音,经过反复的练习和教师与家长的纠正,他们发音上有了提高.