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文化是一个涵义极广的概念.《辞海》里对文化是这样定义的：从广义上说,文化是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富与精神财富的总和.但为便于区分,人们习惯上将文化分为两类,把社会、政治、经济、文学、艺术、历史、哲学、科技成就等称为知识文化；把社会习俗、生活习惯、思维方式及行为准则等称为交际文化或常识文化.本文着重探讨的是交际文化.
一、培养交际能力是外语教学的主要目的
我们进行语言教学的根本目的是什么?是学习、研究语言本身,还是掌握语言这个工具?大家知道,语言具有社会交际功能,是一种交际工具.我们外语教学的目的是要在打好扎实的语言基础知识,进行认真严格的听、说、读、写训练的基础上,培养听、说、读、写的交际能力.这一教学目的被明确写进了国家教委颁布的英语教学大纲.几十年来,我国的外语教学走过不少弯路.解放以后很长一段时间,由于种种原因,我国的外语教学只是偏重语言形式（语音、语法、词义）的讲解传授,培养出不少的学生,他们精通语法规则,却只会认读,不会听说,不能真正具备交际能力.改革开放以后,国外先进的语言教学理论与教学手段得以引进,我国的外语教学水平提高得很快,尤其是明确提出了外语教学的主要目的是培养学生的交际能力,其意义是十分重大的.
二、交际能力与交际文化
那么什么是交际能力?它的内涵是什么呢?交际能力是一个语言学术语,它是针对语言能力而言的.语言能力通常是指语言规则内在化的体系,即语音、词汇、语法等语言规则体系；而交际能力的概念不仅包括语言能力,还包括语言运用,说通俗一点就是能否恰当地使用语言的能力.看来要完成某一门语言的交际能力的培养,就不可避免地要对使用这种语言的国家的文化进行了解与学习,因为语言与文化是密不可分的.当然,人类文化中有着许许多多共性的东西.但也不可否认,不同的民族、不同的文化之间也存在着差异,尤其是在交际文化方面,东西方之间存在着较大的差异,这给我们学习与正确使用英语带来一定的困难.有时对同一个词汇,同一个称呼,同一个手势,同一句话,英美人的理解与中国人的理解就大不一样.所以我们的英语教学,几乎是从第一天起就开始接触东西方两种交际文化差异这个难题.
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三、要注意识别和了解英汉两种交际文化的差异
交际文化涉及面非常广,从日常见面问候、称赞、致谢、道歉到了解掌握委婉语、禁忌语乃至体态语言等,所以在英语教学中,我们要在培养学生英语语言能力的同时,更多地让同学们识别和了解英汉两种交际文化的差异.中医专业的学生在介绍我们的国粹时更应该对于文化交际的重要性有所体会.什么叫“阴”,什么叫“阳”.怎样去向外国人解释很常用一些中医术语,中医本身就蕴含着中华民族几千年悠久的历史文化知识,试想一个即对所学外语的文化禁忌一无所知,又对母语文化知之甚少,谈何交际?我们国家花费6-10 年时间安排英语学习,这个结果绝不是我们所想要的.举几个简单的例子：中国人见到老师总是称呼：“老师,您早”；而像我们中学英语课堂上常用的“Good morning,Teacher”就不是太正确,因为在英语里teacher 只是一种职业,一般不用作称呼,应改为“Good morning,Sir”或“Good morning,Madame”.“小张、小李”在汉语里是很亲切的称呼,而用“小米勒”称呼一位英国青年却是不礼貌的；用汉语称呼“张老、李老、老人家”,中国老人听得心里美滋滋的,很自然地接受年轻人对他们的尊敬和照顾,可是英美老人对此却不习惯.
总之,培养交际能力是外语教学的主要目的,但具备交际文化的能力会促使语言的习得,并能在更深更高的层次上体现语言运用的价值.
（作者单位：陕西中医学院英语系）
总结：本论文可用于语言文化论文范文参考下载，语言文化相关论文写作参考研究。
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