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【摘 要】小学教育是整个教育事业的基础,要提高整个教育事业的质量,必须从小学教育做起.如何在有限的教育资源下培养更多优秀的孩子,教师的教育方法、班主任管理模式体现至关重要的作用.
【关键词】小学教育；教育公平；教育方法
在小学阶段,不仅要让学生学到知识,发展智力,还要在学习上对他们进行严格的训练,养成良好的学习习惯；在思想品德上要有严格的要求,养成良好的行为习惯.小学的基础打得好,会影响到学生以后的学习和成长,甚至会影响到他们的一生.
一、当前农村小学教育现状
1.教学设施及学生起点差异.城市小学教学设施设备齐全,能获取更多更新的知识,而农村小学里获取的教育信息仅限于当地人民的传播及学校发放的课本知识的传送,相对城市小学来说,学习的教育信息受到限制.其次,城市小学阶段就开设了英语、计算机课.因为农村缺少这类专业教师,对于农村的学生而言,这根本是不现实的.甚至有些偏远的地方,那里的学生可能都没摸过电脑,只是在电视、图片上见过.城乡小学的差别还特别体现在体育、音乐、美术等这类艺体课上.农村学校这些课程都开了,但达不到理想的要求,不仅缺乏专业师资,还缺少活动场地,有些小学甚至还没有体育器材.
2.师资队伍构建的差异.城乡小学教育在师资队伍的构建上存在着很大的差异.首先,城乡教师在学历水平上的差异,一部分老师还停留在中师学历.其次是师资流失严重,农村教师大多数是处于职业生存之需而停留在教师岗位上的,很少有农村教师是以事业发展和追求的实现为目的,从而也相对影响了农村教师在从教方面的态度,接着影响了农村小学师资力量的建设.
留守儿童.现在的农村小学生很多家长外出打工,孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,这种隔代教育对孩子影响很大,容易养成一些坏习惯.他们对孩子娇惯溺爱,缺乏精神和心灵上的关注,加上父母长期打工在外,缺少亲情,缺乏关爱和督促,使儿童心理偏激,容易变成“问题学生”.
因此,学生的教育更多地的依赖于学校、依赖于老师尤其是班主任,这必然增加了班主任工作的难度.既要辅导功课,还要全面关心学生的心理成长.如何做好农村小学生班主任工作呢?
二、农村班主任教学、管理措施
1.提高学识,强化教师教育思想意识
把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的心愿、最高的荣誉.对于课程改革环境下的教师,光有一桶水是不够的.教师要在工作中不断学习、不断实践,提高自己的教育教学及教学管理水平,更新自己的知识学历,才能适应新形势下教师发展的需求.其次,农村小学条件艰苦,教师待遇低下,在这种形势下,教师应加强思想认识,坚定信念,提高自我修养.
2.全面正确地了解和研究学生,当好学生在校的“父母”
班主任顺利开展一切工作的基础是要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他们的爱.可以通过活动观察,了解班风、学风,全班主要的优缺点并分析其原因所在,研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）,在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望.
3.公平对待学生,杜绝偏“爱”现象 有一位著名的教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”.做老师的就应该公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利.班主任都把“优秀生”看成掌中之宝,而对待“后进生”的教育不够耐心甚至放弃.要充分认识到转化一名“后进生”和培养一名优秀生是同等重要的.实际上,不管处在哪个层面的学生,他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中一视同仁地对待他们.作为交往者,班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践,则必然会导致思想教育工作无法开展.
4.组建一支优秀的班干部队伍
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的.小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力.干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养.首先,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信；其次,鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面；最后,培养干部团结协作的精神,要通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,即以面带面,从而更好的管理班级.
5.精心设计活动关爱留守儿童
学校教育应该成为影响留守儿童成长的主渠道,努力使学校教育与社会教育、家庭教育形成合力.这就要求学校教育不仅要完成校内对留守儿童的教育,同时应该有意识地向留守儿童的校外生活延伸,以弥补他们在校外的生活真空,促进他们的健康发展.对此,学校应充分发挥教育优势,在节假日开展活动,使他们感受温暖.特别注意与家长的联系沟通,提高他们对教育的认识.针对留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题,定期开展心理咨询、心理矫正工作.
6.教室设立图书角
由于当前农村小学教学设施设备不全,学生获取知识的渠道单一,阅读量少的可怜,满足不了孩子们的成长需要.班主任老师可以设立一个图书角,师生共同搜集资源,将一些作文书、童话、漫画、故事书、儿童科普等书籍放在图书角供孩子们在课余时间阅读,以丰富他们的知识,拓展孩子们的视野以缩小他们与城市孩子的差距.
中小学教育网:学生教育视频材料
7.构建科学的评价模式
小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这样可以增强他们学习的勇气和力量.在评价的过程中,我们应注重对学生过程的评价,注重收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价；注重可持续发展眼光评价学生；注重将教师、学生、家长联系起来,共同参与学生的评价.表扬、评价的方式,有助于教师从过去单纯关注学生的成绩转向既关心学生学习,又关心学生的能力和个性的发展上来；有助于教师由课堂上的单角度了解学生转向多角度、多层次全面了解学生；有助于帮助学生了解自我,找到自我的增长点.
小学教育是一项细致复杂的工作,要做好小学教师特别是当好班主任,塑造小学生美好的心灵,就要不断探索,不断改进自己的工作方法,提高工作的实效.
【参考文献】
[1]《中国教育的城乡差异》.教育科学出版社
[2]陈霞.《浅谈农村小学班级管理》
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中小学教育网引用文献:
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