简介:关于答题题目方面的论文题目、论文提纲、答题题目论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】语文阅读理解在语文考试中占据着较大的比例.如何促进学生在阅读理解答题方面能力的提升,是每一个教师都应该进行深入探索与研究的主要问题.本文主要对阅读理解答题过程中存在的问题进行分析,从而提出了有效提升答题能力的策略和方法.
【关键词】初中语文；阅读理解；答题技巧
语文阅读理解是许多学生在语文考试中难以获得高分的主要部分之一.做好语文阅读题,不仅需要学生对阅读材料有充分的理解和领悟,还需要学生掌握一定的技巧,可以快速有效地解决问题.首先对学生在进行答题过程中存在的问题有一个全面的了解.
一、阅读理解答题过程中存在的问题
（1）基本知识掌握不牢固.阅读理解是建立在基础知识掌握上的一种题型.不仅要考察学生基本的字词句的掌握情况,还要对整体的段落和文章有一个全面的了解.有许多学生在进行解答的时候,由于基础知识掌握不牢固,或模棱两可,或是根本就没有掌握,导致学生无法全面地理解文章的意思,也就做不好此种题型.
（2）阅读材料的文本不熟悉.不管阅读理解出什么类型的文本,只要对其有全面的认识和了解,就能很好地把握住该题的主要特点.比如叙事性文章,我们首先要了解的是其几大要素,如时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等.而议论文则是找出作者主要的思想和观点,同时作者又是如何进行论证的等.因此,掌握几种不同题材的文本,对阅读理解的进展有巨大的推动作用.
（3）缺乏一定的答题技巧.缺乏一定的答题技巧同样是学生在阅读理解这一部分丢分的主要原因.答题技巧的掌握不仅需要教师在课堂中的讲授,同时也需要学生的日常经验总结.许多学生在平时做题过程中,只想将题目做完,而没有对其进行总结以备日后使用,导致在做题的时候不能根据充足的经验和技巧快速的解开题目.
二、阅读理解答题的主要方法和技巧
（1）认真审题,定向扫描
阅读题的关键在于准确地审题,抓住了审题这个关键,就找到了答题的诀窍.语文阅读的审题,就是要仔细分析题目,把握题目要求,即是把握题目中包含的与答案相关的各种信息.这是答题的第一步,也是最关键的一步.题目一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话.只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文的文意,准确抓住关键词句,准确地把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中找到的.
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总之,题目提示了答题范围,题目规定了答题角度,题目提供了答题思路,题目隐含了答题信息,题目体现了答题规律.
（2）纵观全文,把握主旨
1.理清文章的思路.文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨.平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想往往是行之有效的.
2.要找寻、读懂文章中关键的词句.特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句.尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中.
3.弄清文章表达的思想感情.这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等.一般作者的情感可以从文章的字里行间看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆.
4.注意文章运用的修辞手法.常用修辞手法有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化,论文范文加深体味；二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受；三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象.拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感.夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征.排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节.还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口.
（3）解答问题
所谓“解答问题”,就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题,回答问题力求做到以下诸点：
1.不可不答,不答则无分.学生只有回答阅读材料要求所的提问题,才能得分.我们老师对学生进行语文阅读理解训练时,就必须向学生说明这一点,不可不答,不答则无分.
2.不乱答,乱答也不得分.学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答,我们称之为乱答题.乱答本质上是与学生不答题一样,没有成绩.我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格,但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格中胡说和乱说,因为学生乱答也不得分.
3.言之有据,持之有理.所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷的文字材料上找原话、找依据,不能凭空瞎说.笔者向学生说,语文阅读理解的答案也是人定的参论文范文,我们的学生不要害怕,任何问题的回答都不可能与教师的参论文范文一模一样.语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中,关键是在于你有没有“言之有据”地来作答.所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说出一个所以然来,能说出一个道道来,或谓之“自圆其说”.答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言.语言简洁明了,能达到事半功倍的效果；重复罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好.在答题之后,如果时间允许,要重读全文内容,充满信心地进行复查.所有答案全部做完后,携带阅读理解的成果回归原文,检查答题有无疏漏,研究其内在联系和逻辑关系,对照各题目推测判断,确保无误.
（4）学会放弃
由于阅读理解题型的特点,导致学生在这一部分花费的时间比较长.有的学生在答题的时候,对于自己不肯定或是不会答的题目念念不忘,或是钻进了牛角尖,耽误了较多的时间,导致之后的题目无法进行,更甚至是使得自己的考试时间不够用,后面会做的题目也没有完成.对此,就要学会敢于放弃,对于难题和没有把握的题先放在一边,将会做的、容易做的题目做完之后,再回头好好地解决这些题目.这样做的好处便是可以让自己在有限的时间做出更多的题目,获得更高的分数.
总结：本论文主要论述了答题题目论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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