简介:关于本文可作为相关专业审题题目论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文审题题目论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
历次考试,看到学生的作文,审错了题,出现了偏题、跑题现象.所以说“文不切题”是小学生作文时常犯的毛病之一.其原因主要是学生缺乏审题的能力和正确的审题方法.那么,如何培养小学生的审题能力呢?
所谓“审题”,就是认真审察题目,细致分析,正确理解题意.弄清作文题目规定的写作目的,选材范围,写作重点,人称及其他集体要求.无论是那一类型的命题作文,审题的步骤都是必不可少的.
一、教会学生找准“题眼”
审题时,要先仔细阅读,确定题目的重点和中心.把握题目的深层含义.要确定题目的重点和难点.就要读懂题目中的每一个字、词,抓住其中的重点词.这个重点词,我们称他为“文眼”或“题眼”,找到了题眼,也就找到了写作重点,然后围绕“题眼”选材组材,布局谋篇,就能做到详略得当,层次分明.有的题目“题眼”突出,一看便知.如《妈妈笑了》、《有趣的实验》 、《我敬佩的人》.只有抓住了“笑”、“有趣”、“敬佩”等题眼,下笔时方能突出重点,写出来的文章才能符合题意.
二、教会学生弄清题目所要求的写作范围
教师要指导学生善于扣住写作范围,写作就会切合题意.范围是多方面的,一般有以下几种：
1.时间范围；即题目中有限制时间的词.如《我的双休日》、《国庆节那天》的“双休日”和“国庆节”.
材料作文审题立意:《关系型话题作文题目的审题立意》讲授类(1)
2.地点范围；即题目中有限制地点的词.如《发生在家里的一件事》、《校园新事》中的“家里”和“校园”.
3.数量范围；即题目中规定了写作的数量.如《印象最深的一件事》、《我最尊敬的一个人》中的“一件”和“一个”.
4.对象范围；即题目中规定了写作对象的词.如,《我的老师》中的“老师”.
三、教学生审清文章体裁,明确写作对象
审题,要教学生首先要从题目中看出作文所属的文体类型,即审清是记叙文,是说明文,是应用文?像《记一次比赛》有“记”字,属记叙文,像《谈谈学好语文的重要性》里有“谈”、“论”,属议论文；说明文的提示词有时就是“说明”、“介绍”等词语,像《电脑简介》等.像《夏天的晚上》、《上学路上》等文题,虽然不像上面的文题对体裁有明显的提示,但也有间接提示,这就要求我们借助文题中所给的条件慎重审题.学生在审清文章体裁之后,要明确是写人、写事、写景,还是状物,还要明确写什么样的论文范文什么样的事.可以教学生把写人的作文分类如下：写自己如《我》；写别人如《记一个人》（写一个人）；《几位好邻居》（写几个人）；写自己和别人等.
四、教学生仔细辨别文题人称,吃透要求
有的作文题人称很明确,如《我的班主任》应该用*称来写.有的题目,人称没有明确规定,如《家乡添光彩》、《放学路上》可以写“我”、“我们”,也可以写“他”、“他们”,到底采用哪种人称,这要根据自己选择的材料和要表达的中心思想来决定.
此外,有些作文题,还有“要求”和“提示”等,它常常是在作文题眼外对作文的体裁、材料、字数、书写等方面提出一些具体要求的限定.这些实际上是在告诉我们怎样去写好这篇文章.可教学生在审题时要认真推敲,努力去吃透它们,严格按要求去做.如《我的等》,要求：通过一件事,反映人物的好品质.要把事情经过写完整,写具体.如果学生不看“要求”,不按要求去写.《我的妈妈》这个题目就很可能被写成《我的铅笔盒》、《我的仙人球》等.即使侥幸写成了人,也难得搞清这是一人一事的写法,难得着力去反映一个人物的思想品质,也难得去完整地写好一件事.如果没能写人,没能通过一件事去写人,而是写了物,或是写了两件事,并且没能把事情的起因、经过、结果以及细节等等写清楚,那么写出来的文章是“不合题意”的.这“不合题意”实际上就是没有认真吃透那些“要求”.所以,教学生审题时,同时应该仔细审一审作文的要求,才可能确保万无一失.
总之,教师要根据“题眼”的词语、结构和要求,启发学生不拘一格,拓展审题的思路,使学生能根据不同的问题,弄清作文写什么,受哪些条件的限制,如何有条理表达中心.只有学生审题能力提高了,作文能力才能提高.
总结：该文是关于审题题目论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
材料作文审题立意引用文献:
[1] 材料作文毕业论文题目范文 材料作文相关参考文献格式范文2万字
[2] 立意毕业论文格式模板范文 材料作文和高中语文方面有关毕业论文的格式范文5000字
[3] 材料成型及控制工程专业相关论文题目 材料成型及控制工程专业论文题目如何拟
