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【摘 要】思想品德课作为一门综合课程,它主要以学生思想品质发展为教学宗旨,以引导中学生思想品德为教学目的,力求培养文化素质、品德素质两者共同发展的综合型人才.与其它文化课程相比,初中思想品德课更偏重德育教育,因而初中老师在教授这一门课时须花费一定的心思和精力,方能达到预期的教学成效.本文以“如何打造初中思想品德高效课堂”为题,着重谈谈打造初中思想品德高效课堂的具体方略.
【关键词】初中；思想品德；论文范文课堂；教学方略
初中思想品德课堂是针对初中生进行德育教育的一块重要阵地,加之新课改的全面推进,重庆各地的初中都在奋力打造思想品德论文范文课堂,旨在最大程度的提升课堂教学成效.至于如何打造初中思想品德高效课堂这一问题,我对此提出自己的一些粗浅看法.
一、突破传统思维,事例贴近学生生活
初中学生相较于小学生来说,他们的认知水平、思维能力已相对成熟,但从人类整个思维成长过程来看仍显现出不成熟的特点,所以不少初中学生受到思维能力和生活阅历的限制,难以理解清楚思想品德教材中涉及的繁杂抽象的概念、理论,在学习的过程中对知识往往是“死记硬背”而不是理解,整个学习就显得力不从心.对此,首先老师应该对学生的思维能力水平进行理解原谅,明确某些客观因素对学生政治学习的限制；其次,老师应该从学生现有知识和生活阅历出发,采用学生喜闻乐见的贴近生活的事例,致力于启发学生思维,为后续的思想品德学习打好基础；最后,老师也可以动用自己思维,转换课堂角色,为学生设计出独特的教学流程,在知识教授的基础上深化知识理解.例如,我在教七年级上册第六课第二框《学会调控情绪》时,列举学生感兴趣的电视“喜洋洋与灰太狼”中灰太狼一会沮丧一会兴高采烈的情节作为问题让同学们讨论：我们应该用什么样的生活态度,来看待我们的学习和生活呢?通过讨论,学生可以总结出：拥有乐观的生活态度才会有积极健康的情绪.进一步提问：“灰太狼”可以怎样调适自己多变的情绪?学生通过生活实际,完全可以回答出很多种调适情绪的方法.进而开展“好友帮帮帮”和“调节情绪我有高招”活动,让学生们畅所欲言.这样,通过课堂提问、课堂导入的方式让学生成为课堂的主人,鼓动学生在课堂上畅谈自己的坏情绪以及调节方法,不仅让贴近学生生活的事例发挥了最大作用,而且发挥了学生的课堂主体作用,课堂也真正还给了学生,让学生成为了“情绪的主人”、学习的主人,避免了忽略学生的个性和主体位置和单调呆板的原理式的说教.这对于学生理解所学知识是大有裨益的.
大学生课堂:男老师和初三女学生课堂论文范文接吻
二、善于应用双重备课,重视课前导入价值
所谓双重备课,简单来说就是老师和学生各自分管一些独立内容,从而完成备课的全部内容,间接地体现老师与学生的交流合作能力.老师备课时,需要仔细研读此节内容的大纲,注重把握教学内容的重点、难点,设立既定的教学目标,便于自己在实际教学中能够有的放矢、收放自如；学生备课包括两方面,一是学生通过提前的预习,是有明确目标、有深度思维参与且能够引发行为反思的阅读实践活动,即自学.二是借自己的力量去寻找辅助课堂教学的资料、制作道具等,学生在准备中满足了他们真正的学习需求,是高效和论文范文的开始.同时,在准备中生疑、激趣,激起他们的求知和探究论文范文,各种能力也得到了锻炼,从而为论文范文课堂的构建奠定基础.与此同时,一节课只有40分钟,学生上课注意力最集中的时间为课堂开始后的10-35分钟,所以老师一定要把握好这25分钟的有效授课时间,但还须格外重视课堂开始的前10分钟,在这10分钟内老师可以讲一个小故事、做一个小游戏或者播放一段论文范文,一是帮助学生集中注意力准备进入正式学习,二是借助故事、游戏或视频做好课前导入工作,这也不失为一种打造高效课堂的有效手段.
三、善于利用媒体技术,引发学生情感共鸣
多媒体技术涵盖的内容十分丰富,包括音频、动画、文字、图片和视频等多种表达形式,其所放映的图像清晰、动画生动、信息量大且动感十足,触及学生的多种感官,深受广大学生和老师的推崇.因此,在开展初中思想品德教学时,老师可尝试利用多媒体技术丰富教学形式,于上课之先制作好精致、实用且内容丰富的PPT课件,真正把知识和消遣完美结合起来,让学生在学习的过程中倍感轻松,实现“寓教于乐”,引发学生情感共鸣.比如,在学习初三第五课第一框《灿烂的中华文化》这一课内容时,老师可利用多媒体教学设备开展教学,在PPT课件中添加类似中国旗袍、中国武术、中国剪纸以及万里长城等电子图片,让大家了解中国都拥有哪些独属的文化标志,让学生感受中华民族独有的文化魅力.除此之外,老师还可在课前将学生分为四个小组,分别收集能代表中华文化的建筑艺术、传统节日、民族服饰、文学艺术等图片和资料,制作成PPT.通过收集和师生的展示,在知识的交融互补过程中不仅实现了双重备课,引发学生的情感共鸣,也使学生在小组活动中增强了资料的收集能力和小组协作能力,同时对这一课内容也有更深层的理解和体验.
四、合理设计课堂作业,及时给予准确评价
从某种意义上来讲,作业是学生反馈学习状况的重要载体,在初中思想品德的教学过程中,要想真正了解学生的学习情况,必不可少的一个环节就是合理设计课堂作业,只有这样,学生才能学会如何将知识与实践联系起来,老师也能清晰了解教学的疏漏之处.在课堂作业设计过程中,要强化作业的目的性、体现作业的层次性,还要在所设计的作业中适当植入生活体验,以此增强作业的生动性、贴切度和合理性.除此之外,学生做完作业之后,老师要及时给予准确评价,多采用鼓励、激励的言辞,让学生感受到来自老师的赞许和认同,这样他们也会更有热情、更有信心去学习.再者,老师还可带领学生创新评价方式,跳出口头评价的怪圈,将评价的重点转移到教学和学习的过程,而不是仅限于评价教学的结果,最大限度的保证初中思想品德课堂高效教学水平的提高.譬如,我在带领学生学习七年级下册《感受法律的尊严》、《法律护我成长》时明显发现,学生对这一类法律知识的理解含糊其辞,甚至都不清楚学习法律有什么实质性的意义,此时老师就应采取一定手段,合理设计一些课堂练习作业,将常见的法律纠纷嵌入到课堂作业中去,不求学生能够有效解决法律问题,只求培养学生的法律意识,对于学生一点点的进步都要给予激励性评价,旨在增强学生学习的自信心,为后续的学习打好基础.
因此,在实际的教学过程中,一定要跟随课改方向、贴近学生生活、进行双重备课、利用媒体技术以及布置课堂练习,多方面、多层次、多角度的致力于打造高效课堂,真正彰显学生的课堂主体价值,让学生成为课堂的主人,以此加快初中思想品德高效课堂建构的进度.
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[3]杜娟.浅谈合作学习在思想品德教学中的运用[J].决策探索（下半月）,2011（01）
总结：这篇学生课堂论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
大学生课堂引用文献:
[1] 第二课堂和大学生研究生毕业论文范文 第二课堂和大学生类有关论文范文数据库5000字
[2] 课堂教学和大学生学术论文怎么写 关于课堂教学和大学生类专升本毕业论文范文2万字
[3] 高校学生和课堂教学论文范文文献 关于高校学生和课堂教学本科论文怎么写8000字
