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【摘 要】学生计算能力的高低直接影响着其学习的质量,提高学生的计算能力是小学数学教学中要研究的重要问题之一.在小学阶段学好计算,并形成一定的计算能力,学生会终身受益.教师在教学过程中要采取灵活恰当的教学方法,在遵循学生认知规律的基础上,使学生的计算能力逐步提高.
【关键词】小学数学；计算能力；培养
《小学数学新课程标准》指出：“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力,应该要求学生算得正确、迅速等是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一.”因此,必须加强和重视计算教学,有效提高学生的计算能力.笔者提出了培养小学生的计算能力的几个有效策略.
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一、优化计算训练,培养计算能力
小学阶段计算主要包括整数、小数与分数的加减乘除四则运算等内容,其中整数四则运算是计算教学的基础内容.计算法则教学,最好采用“从计算中来,到计算中去”的方式.即教学一种新的计算方法时,首先让学生通过尝试性计算,初步感知,了解计算的方法和步骤,在此基础上,再引导学生观察、分析,比较算式,计算过程,计算方法和计算结果,从中发现规律,在充分研讨的基础上,归纳、总结、优化出计算法则,然后运用法则规范学生的计算.使学生能够比较深刻体验计算法则,源于计算又作用于计算的价值,增强学生运用法则计算的自觉性,提高计算的正确和快捷度.为了使小学生计算达到正确、迅速、合理、灵活,就需要进行必要的练习.练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,练习主要在课内进行.教师要了解课本中练习题的安排意图,根据学生的实际情况,适当补充并分类.在练习课中,有复习练习课,有巩固练习课,有新授练习课等等.在每一节练习课中,有基本训练练习,有针对性练习以及整小数、分数四则混合运算的练习等.此外,练习的序列要按照知识的序列来设计.一堂课的练习要分层次进行,逐步加深.在训练过程中教师要注意培养学生树立坚强的学习信心,计算时要求学生认真细致,碰到题目多的时候要特别认真,在要求质量的同时再要求速度.课堂上,多让后进生解答一些较简单的题目；课外应根据他们知识和技能的缺漏,加强个别辅导,逐步让学生体会到成功的喜悦,要以思维训练为中心,引导要新,思路要清,方法要活,训练要实,让学生在动态思维训练中拓展思路,发展智力,提高能力.同时,多表扬,鼓励,努力使他们树立学习的自信心,形成良好的心理品质.要认真组织练习内容,明确目标导向,进行正确的认知操作和及时的信息反馈.计算部分的复习应以训练为主,在练中悟理,在练中提高.
二、培养计算习惯,提高计算能力
提高学生的计算能力,必须重视良好计算习惯的培养.使学生养成认真校对的习惯.要求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对,细到数字、符号,做到不错不漏.使学生养成审题的习惯.要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号,确定运算顺序,选择合理的运算方法.使学生养成仔细计算、规范书写的习惯.要求学生书写工整,书写格式要规范.同时,能口算的要口算,不能口算的要认真笔算,强化学生规范打草稿的习惯.列竖式计算时,数位要对齐,数字间要有适当的间隔,进位的数字要写在适当的位置上,退位点不能少.使学生养成自觉验算的习惯.教师要教给学生验算的方法,并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求.良好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高.因此,教师要严格要求学生做到认真听课,认真思索,认真独立的完成作业,并做到先复习后练习,练习中刻苦钻研,细心推敲,不轻易问别人或急于求证得数.还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯.教师还要加强书写格式的指导,规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤,防止错写漏写数字和运算符号.教师还要以身作则,作学生的表率.如：解题教学,审题在前,分析在后.思路清晰,层次分明；板书简明,重点突出.培养学生良好计算习惯时,教师要有耐心,有恒心,要统一办法与要求,坚持不懈,一抓到底.
三、掌握算理,提高计算能力
小学数学一定要打好基础,老师在教学过程中一定要关注学生对算理的理解程度,指导学生理解计算的理论然后在理论基础上掌握计算方法,以及计算定律和公式的推演方法,让学生的算法记住的不仅仅是答案还要牢固的有效的记住算理,能够自己推导公式.
四、精心设计“口算”,提高计算能力
在教学中,有的教师为了片面提高课堂效率而忽视了这种基本能力的培养,以致不少学生在许多需要计算的地方出现不该有的错误.例如,如果学生个位数加减法的口算能力不达标,那将直接影响到今后多位数加减法的学习；而个位数的乘法也即“乘法口诀”训练不到位,就直接影响到今后多位数乘除法的学习；同理,每一个内容口算能力的培养都直接影响到今后相关内容的学习.也就是说如果连口算能力都得不到很好培养的话,那么,就说明我们的数学教育是失败的.这将给学生今后的学习、生活和发展留下极大的隐患.因此,教师要针对每个教学内容精心设计“口算”题,严把每个数学学习内容的入门关.
【参考文献】
[1]曾祥波.《读写算：教育教学研究》,2012
[2]金安绪.《都市家教月刊》,2014第11期：17-17
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