简介:适合不知如何写备课小学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于备课小学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
关于做好省,南通市"十二五"课题开题准备工作的通知
各镇(乡)教管办,各直属学校,各有关课题主持人:
根据上级教科研管理部门的要求,省和南通市"十二五"教科研课题必须在2017年5月底前完成开题工作.我市将于5月下旬进行集中开题,请各镇(乡)教管办,各直属学校,各课题主持人做好课题开题论证的有关准备工作.
1.各课题主持人组织召开课题组成员会议,研究课题实施方案,指定专人认真撰写好课题开题报告.课题开题报告必须详细,务实,要有可操作性,不能是课题申报书的简单重复.
2.填写好课题开题论证表,表中"开题形式"填写为现场开题;"开题时间"为2017年5月";"研究周期"为3—5年,根据课题的实际情况而定;"专家论证意见"一栏请各镇(乡)教研员,直属学校教科室主任协同各主持人初拟200字左右的内容(可参考网上相似课题的专家论证意见),课题开题论证单位,省和南通市重点课题落款为南通市教科研中心,其他课题落款为启东市教育局教科室,单独打印后粘贴在表格栏目中;"开题地点"填写为启东市实验小学,"专家组成员"这一栏暂时不填.
3. 课题开题报告和课题开题论证表必须在5月15日前将电子稿传到邮箱qdjyzw@126.,同时附上上述材料撰写人的姓名和论文范文.如有修改,市教科室将及时与之联系.如3天内无修改通知,请各主持人在18日前将上述两份材料各一式5份(A4纸打印)交到镇(乡)教研员及直属学校教科室主任处,由各镇(乡)教研员及直属学校教科室主任在21日前统一交到市教育大厦611室.联系人:朱卫 论文范文:83319086 13912224126
4.请各单位接到通知后及时传达到各位课题主持人,集中开题时间和地点另行通知.
附:1.省南通市"十二五"教育科学规划课题主持人名单
2.省,南通市"十二五"教育科学规划课题开题论证表
3. 课题开题论证报告和课题开题论证表(参考样本)
启东市教育局教科室
2017年5月2日
:附1: 江苏省"十二五"教科研课题名单
1 启东市大江中学 利用校本特色教育资源转化学困生的实践研究 朱海兵 重点资助 2 启东市大江中学 中学创造教育校本课程开发研究 吴春华,文云全 重点自筹 3 启东市教研室 基于幼儿可持续性学习的教师教育行为优化研究 陆圣红 重点自筹 4 启东市汇龙中学 高中数学本真教学区域范式研究 王晓东 立项 5 启东市汇龙中学 哲学教学视领阈中高中生幸福感提升研究 陈凯 立项 6 启东市教育局教科室 小学一年级学生课堂问题行为及其管理策略研究 李伟忠 立项 7 启东中学 中学"全人教育"研究 王生 立项 8 启东职业教育中心校 "教学做合一"模块化教学在《机械制造工艺基础》中的实践研究 王玮 重点自筹 9 启东市汇龙中学 启海方言与中学文言文比较学习研究 黄萍萍 重点自筹 10 启东实验小学 "小论坛制"下小学生口语交际能力的培养研究 张春红 重点自筹 11 启东市教研室 农村小学协作式校本学研的行动研究 陈黎春 立项 12 启东市教研室 区域内推进小学英语"前置性学习单"运用的实践研究 沈杰 立项 13 启东市江海中学 离线式网络集体备课系统的构建研究 黄赛华 立项 14 启东市和合小学 平衡理念下小学语文本真课堂的实践研究 杨裕海 立项 15 启东市和合小学 小学科学课堂"问题解决"教学模式的构建研究 樊健 立项 16 启东市和合小学 以诵背积累促进小学生预感的实践研究 严晓蕾 立项 17 启东实验小学 小学数学教学中学生学习起点的把握 高敏,陈亚娟 立项 18 启东实验小学 小学语文常态课的瓶颈问题与对策研究 张林 立项
南通市"十二五"教科研课题名单
序号 单位全称 课题名称 主持人 课题类别 1 江苏省启东实验小学 小学生学习成本与发展绩效的管理研究 袁炳飞 Z1 2 启东市汇龙中学 高中数学本真教学范式研究 王晓东 Z1 3 启东职业教育中心校 中职旅游专业理实一体化的实践与研究 陈??波 Z2 4 启东职业教育中心校 基于多元智能理论的中职计算机教学实践研究 董??晓 Z2 5 启东市长江小学 小学数学"预习导航-问题诱思-分层训练"教学范式的研究 丁??华 Z2 6 启东市长江小学 小学语文沙地文化课程资源的开发研究 樊裔华 Z2 7 启东市长江小学 提高小学生数学自主先学能力的实践研究 范宏艳 Z2 8 启东市和合小学 以诵背积累促进小学生语感的实践研究 严晓蕾 Z2 9 启东市和合小学 小学语文课堂中细节激活情趣的实践研究 茅赛男 Z2 10 启东市和合小学 小学语文多元读写,深层感悟的实践研究 王柳柳 Z2 11 启东市和合小学 农村小学中队特色文化建设探究 曹栋炜 Z2 12 启东市和合小学 "童话"学习与低年级小学生语言能力的相关研究 王莉莉 Z2 13 启东市汇龙小学 基于生命发展的小学高年级语文阅读教学策略研究 陆??辉 Z2 14 启东市汇龙小学 生命视域下的城镇小学智慧阅读策略研究 徐健芳 Z2 15 启东市汇龙小学 小学阶段儿童诗欣赏与创编的实践研究 施高英 Z2 16 启东市汇龙中学 绿色校园文化浸润下的高中生命教育有效途径研究 项??羿 Z2 17 启东市南阳小学 农村小学语文课堂生成的途径与策略研究 王??捷 Z2 18 启东市南阳小学 依托启东滩涂湿地保护,开发的综合实践活动的探索 杨??丽 Z2 19 启东市南苑小学 绘本教学促进小学生心灵成长研究 朱卫卫 Z2 20 启东市实验小学 沙地文化与小学版画教学研究 顾春花?戴海美 Z2 21 启东市实验小学 关于小学生数学知识整理的研究 俞美娟 Z2 22 启东市实验小学 儿童水墨传承与创新的实践与应用 袁圣美 Z2 23 启东市实验小学 小学各年龄段儿童线描教学研究 戴海美?顾春花 Z2 24 启东市实验小学 关于小学数学课堂生成资源有效利用研究 张天娥 Z2 25 启东市希士小学 新课程下农村小学语文有效作业设计与应用研究 顾玉娥 Z2 26 启东市永和小学 农村小学低年级学生课外阅读资源的开发与利用研究 江赛箭 Z2 27 启东市折桂中学 初中学校积极心理干预教育的实践研究 黄裕花 Z2 28 启东市紫薇小学 提升小学生科学素养的实践与理论研究 龚??燕?秦建新 Z2 29 启东市紫薇小学 优化综合性学习方式??提高小学生语文学习力的研究 秦建新?陶琳玲 Z2 30 江苏省启东中学 高效化学课题建设的理论与实践研究 朱圣辉 Z3 31 启东实验小学 小学数学疑趣课堂的理论与实践研究 季国栋 Z3 32 启东市长江小学 小学生养成教育的有效途径研究 朱春燕 Z4/1 33 启东市大江中学 信息技术的工具性在学科课堂教学中的实践研究 黄晓军 Z4/1 34 启东市大同村小学 农村留守儿童和农民工子女教育问题研究 顾炳燕 Z4/1 35 启东市合作小学 小学生道德成长与价值观形成的研究 杨素青 Z4/1 36 启东市南阳小学 美术与小学语文学科间互补关系的开发与整合 赵晓欢 Z4/1 37 启东市长江中学 城市化进程中农村进城学生心理及行为问题的对应策略 岑晓泉 Z4/2 38 启东市南苑中学 独生子女家庭学生家庭教育研究 黄东捷 Z4/2 39 启东市实验小学 小学生阅读与表达的生活化研究 袁丽花 Z4/2 40 启东职业教育中心校 中等职业学校"体验式教学"的实践与研究 耿一波 Z4/3 41 启东职业教育中心校 基于职业发展的中职数学课程改革研究 李卫平 Z4/3 42 江苏省启东中学 中小学生身体素质下降原因及对策研究 邹德敏 Z4/4 43 启东市少直小学 依托篮球操场活动??开展传统学校选材的研究 郭素军 Z4/4 44 启东市百杏中学 青春期健康教育与学科教学融合和渗透 黄建生 Z4/5 45 启东市合作小学 小学班队文化之阵地建设研究 周宏花 Z4/5 46 启东市江海中学 农村高中学生心理健康教育及良好行为习惯培养的策略研究?? 王??平 Z4/5 47 启东市江海中学 农村中学生学习心理指导研究 苏海健 Z4/5 48 启东市吕四中学 运用心理健康教育构建农村高中学生自信人格研究 徐正辉?张菊红 Z4/5 49 启东市少直小学 体验教育在少先队工作中的研究与实践 施??丹 Z4/5 50 启东市紫薇小学 小学班级管理中积极心理干预研究 李??红 Z4/5 51 启东市和合小学 运用现代教育技术,促进学生有效学习的研究 张红梅 Z5/1 52 启东市实验小学 农村中小学"班班通"常态化有效应用的研究? 倪正辉 Z5/1 53 启东市职业教育中心校 "教学做合一"模块化教学在《机械制造工艺基础》中的实践研究 王??玮 Z6 54 江苏省启东中学 数学意识及应用习惯的培养研究 李??俊 Z6 55 江苏省启东中学 词块教学在中学英语教学中的应用 胡晓琴 Z6 56 江苏省启东中学 论文范文ART原则在高中化学教学中的实践研究 吴伟丰 Z6 57 启东大洋港小学 小学语文学科多元化学习方式的应用研究 朱宏瑜?李金和 Z6 58 启东实验小学 小学语文课堂有效互动策略研究 吴慧慧 Z6 59 启东市百杏中学 数学课堂"题""问"的策略与实践 杨雪华 Z6 60 启东市滨海幼儿园 利用海洋本土资源促进幼儿主体发展研究 顾??英 Z6 61 启东市长江小学 小学生数学阅读高效性的实践研究 陈??娟 Z6 62 启东市长江幼儿园 幼儿园集体教学中师幼有效互动案例研究 朱正香 Z6 63 启东市陈尚义小学 小学数学教学中学生"打草稿"习惯的培养研究 季黄健 Z6 64 启东市大江中学 利用科技校本课程构建物理教学模型的策略研究 黄宝树?朱海兵 Z6 65 启东市大江中学 高中生心理健康教育实"防"与"疏"模式优化的实践研究 黄晓军?吴春华 Z6 66 启东市大洋港小学 网络环境下渔区小学"三结合"教育新模式研究 陶志洪 Z6 67 启东市东海中学 农村初中体艺2+1活动课程资源的开发与有效利用的研究 沈忠辉 Z6 68 启东市东南中学 优化高中英语课堂模式的研究 施袁辉 Z6 69 启东市东南中学 高中数学反思性教学研究 沈??健 Z6 70 启东市东元初中 小组合作学习促进语文高效课堂的思考与实践 朱晓雷 Z6 71 启东市桂林小学 凸显"学理"的小学语文高效课堂研究 潘冠玉 Z6 72 启东市国本中学 网络环境下的学校德育研究 钮海军 Z6 73 启东市合作小学 关于小学高年级英语厌学情绪的原因与对策研究 费燕梅 Z6 74 启东市和合小学 构建生本理念下的小学体育幸福课堂实践研究 钱忠华 Z6 75 启东市和睦幼儿园 幼儿园线描画有效教学的实践研究 浦新梅 Z6 76 启东市和平幼儿园 幼儿园环境创设中教师教育行为优化的研究 陆春美 Z6 77 启东市汇龙小学 争当"新三好"学生与人才品质培养相互促进研究 钱??巍 Z6 78 启东市汇龙镇教管办 学校教师专业发展的梯队建设研究 秦建新?龚??燕 Z6 79 启东市汇龙中学 基于"三维一体"高中数学课堂教学的前沿和后延的研究 顾向忠 Z6 80 启东市汇龙中学 基于绿色课堂的高中生英语课堂参与有效性研究 徐??辉?白金艳 Z6 81 启东市汇龙中学 高中心理健康教育实践智慧的本土化研究 徐东生 Z6 82 启东市汇龙中学 基于绿色的课堂教学研究 张建春?严锦石 Z6 83 启东市惠丰小学 农村小学英语故事拓展阅读课型教学策略研究 薛璇瑜 Z6 84 启东市江海中学 打造高中政治有效课堂的研究 黄??娟 Z6 85 启东市江海中学 高中学生数学责任兴趣的巩固和培养 方??浩 Z6 86 启东市教研室 小学语文基本课型"双主体"课堂模式的实践研究 茅萍荷 Z6 87 启东市久隆小学 小学生阅读行为习惯的养成策略研究 季??洲 Z6 88 启东市聚南小学 优化小学英语作业设计的实践与研究 杨凯燕 Z6 89 启东市聚阳小学 小学语文古诗教学中实施美育的研究 陆允如 Z6 90 启东市聚阳小学 小学英语情趣教学研究 曹??丹 Z6 91 启东市吕四中学 高中学生英语词汇学习策略研究 徐圣兵 Z6 92 启东市吕四中学 吕四乡土地理实践探索研究 朱卫琴 Z6 93 启东市茅家港小学 农村小学生感恩教育的研究与实践 彭丽君 Z6 94 启东市民乐幼儿园 家园协同教育行为优化的案例研究 朱勇谋 Z6 95 启东市慕卿幼儿园 幼儿美术教学游戏化模式构建研究 杨影梅 Z6 96 启东市南阳小学 农村小学教育质量多元化评价研究 徐海彬 Z6 97 启东市南苑小学 大语文背景下学生学习幸福感的研究 张叶梅 Z6 98 启东市南苑小学 《启东版画》校本教材的开发与利用研究 韩宏飚 Z6 99 启东市南苑小学 小学数学课堂中"教学失聪"现象的研究 杨桂花 Z6 100 启东市南苑中学 初中语文教材中中草药课程资源的开发研究 王爱冬 Z6 101 启东市善成小学 小学体艺2+1校本课程化的可行性研究 顾海亚 Z6 102 启东市实验小学 小学数学课堂智性生活的建构研究 陈金飞?刘爱东 Z6 103 启东市实验小学 6S学习策略与小学生学习潜能的开发研究 蔡燕燕 Z6 104 启东市实验小学 小学低段数学3Q课堂的建构研究 邢??瑾?杨皎皎 Z6 105 启东市实验小学 小学生角色多元策略研究 袁建新 Z6 106 启东市实验小学 小学数学智理课堂教师行为引领实验研究 张范辉?石??平 Z6 107 启东市实验幼儿园 民间游戏在幼儿音乐教育中的应用实践研究 王美菊 Z6 108 启东市实验幼儿园 幼儿园游戏文化的园本研究 蔡洪菊?黄施娟 Z6 109 启东市天汾小学 基于问题意识培养小学生数学自主学习的策略研究 王??芳 Z6 110 启东市王鲍镇教管办 优化农村撤并学校教育资源 提升办学质量 陈建葵?徐海红 Z6 111 启东市圩角小学 网络环境下语文阅读兴趣及能力的实践研究 茅??丹 Z6 112 启东市香格小学 信息技术条件下教学与学习方法变革研究 蒋逸丹 Z6 113 启东市向阳小学 小学生安全行为习惯的养成研究 陆卫兵 Z6 114 启东市新安小学 农村小学生养成教育内化的策略与研究 崔海健 Z6 115 启东市新港小学 小学生英语自主学习能力培养策略的研究 黄莉莉 Z6 116 启东市徐龙小学 利用果园资源??培养学生语文素养 施冬梅 Z6 117 启东市寅阳初中 农村初中"留守学生"良好学习习惯培养的研究 施春红?李锦辉 Z6 118 启东市折桂中学 初中生物自主合作式学习模式的研究 陈燕萍 Z6 119 启东市折桂中学 课外辅导对初中英语教学的影响 顾雪丹 Z6 120 启东市紫薇小学 小学生礼仪校本化建设的研究 黄??红 Z6
附2:省,南通市 "十二五" 教育科学规划课题开题论证表
课题主持人 课题名称 开题形式 开题时间 开题地点 课题主持人所在单位 研究周期 课题
类别 专
家
论
证
意
见
专
家
组
成
员 姓 名 职务职称 工作单位 签 名
附3:样本
区域合作,提高农村小学数学
教师集体备课有效性的实践与研究
开题报告
一,本课题的研究现状与趋势分析
历年来,我国的教育制度对教学常规管理都有明确的教师备课要求.在1998年出版的《名校规章制度典范》的中小学教师规章制度中对教师备课提出了开展集体备课的基本要求:等⑥积极参加集体备课,勇于发表意见,虚心听取意见.在教学检查范例中也对教师集体备课检查作了一些规定:集体备课每周不得少于一次,并要认真做好集体备课笔记.
在具体实施中,各级教育主管部门和学校自定的教学管理制度中也都涉及到集体备课的规定和要求,但普遍存在着时间不够,效率不高,流于形式等问题.为了避免这一尴尬局面,有些学校又回到过去传统的备课制度,实行个体备课,这种形式虽然能避免分工备课,网上下载或一人备课大家享福等怪现象,但相对封闭的备课形式,容易造成教师闭门造车,不能准确把握教材的重难点,特别是农村学校,教师课务多,教学水平参差不齐,更不能保证备课质量.所以我们提出区域合作,在独立备课的基础上带着问题进行集体备课,切实提高集体备课的有效性.
二,课题研究内容
(一)研究的主要内容
1.集体备课的区域划分研究.
2.集体备课的组织形式研究.(如时间,地点,人员的固定与否;面谈式,网络共享式,主备式,独立后合作交流式或多种形式综合使用式;领导的参与程度与集体备课的有效程度等等)
3.集体备课的内容研究.(除了两次集体备课间隔期间的教学课例外,还有哪些方面值得在集体备课时间加以讨论交流)
4.集体备课时间保障研究.(如何合理安排集中时间,特别是克服农村小学数学教师课务多,课余时间少的难题,尝试采用定时与不定时的多种形式保证集体备课的正常开展等等)
(二)所要解决的主要问题
农村学校数学教师较少,有的中心小学实行两轨制,一个年级只有一个数学老师,有的村小班级更少,数学老师可能跨年级教学,为了克服农村数学教师平时无群体交流合作的机会,特别是同年级针对性强的课堂教学交流,我们尝试以乡镇或学区作为合作群体,尽量形成同一年级同一学科备课集体.而在组成这一合作群体之初,要求乡镇或学区领导者统筹安排,力使每一备课组都至少有一名骨干教师,确保集体备课的质量.在人员确定的基础上强调在集体备课之前每人都要有一个独立备课独立思考的过程,尽量带着问题参与讨论,集体备课后的思考调整,上完课后的反思交流等等,都纳入我们的研究范围,使其成为一个连续不断循环上升的整体,以确保集体备课的有效性.
(三)课题的研究目标
通过研究与实践,更新集体备课观念,改革集体备课方法,研究和构建区域合作的集体备课模式,使集体备课更加具有针对性,实效性和实用性;同时提高教师自主决策,反思和研究能力,促使教师专业化发展,提高教育教学质量.
(四)预期成果形式
1.课题研究报告
2.有效集体备课实践研究指导方案
3.研究论文的发表
4.优秀课堂教学案例集,课件及影像制品等
三,研究方法与步骤
研究方法: 1.文献研究法.查询,检索相关资料,梳理已有成果,为本研究打下扎实基础并汲取理论营养.
2.教育调查法.通过问卷,访谈等手段,了解农村教师集体备课实际情况,发现存在问题,分析研究落实下一步行动方向,解决研究中出现的实际问题. ???3.行动研究法.将行动与研究结合起来,及时发现和研究实验过程中需要解决的具体问题,边行动边调整方案,不断修改,以臻完善.
4.经验总结法.在课题研究的同时不断总结经验教训,进行必要的筛选与归类,并将经验上升到理性高度,与此同时,逐步在全市范围内推广,以期区域推进本课题的研究成果.
研究过程:
准备阶段:(2017.1-2017.3)方案设计,课题论证,申报课题.
实施阶段:(2017.4-2017.12)按课题实施计划,展开课题研究,积极探索有效的集体备课模式.
深化阶段:(2017.1-2017.9)认真梳理,完善实践研究指导方案,撰写研究报告.
评审阶段:(2017.10-2017.12)申报结题,组织论证,尝试推广.
四,课题研究价值
本课题在价值上更多的在于应用的价值,它所形成的操作规范,实践经验能直接为广大农村基层学校,农村小学教师所用.通过实践研究,我们将形成一套集体备课管理规范,以一系列行之有效的管理手段为农村基层学校直接使用;而具体的集体备课操作方法又可以让更多的小学数学教师受益,经研究考证有效的集体备课形式,内容,可直接用于日常教学研究中.
可能的创新之处:
本课题将改变传统的封闭式个体备课,杜绝流于形式的集体备课,对两者加以合理调整组合,探索一条有效性的区域合作集体备课之路,使每一位教师的教学行为,都能朝着新课程标准所提出的目标前进.本课题的研究是在新课程改革即将完成第一个六年,课改研究积累了一定的经验并初见成效的基础上展开的,所以我们课题组成员,会在继承的同时,敢于面对挑战,大胆创新,用新的教学理念指导我们的课题实验工作.
五,完成本课题研究的条件分析
完成本课题的研究,我们有良好的条件和可靠的保证.
1,优化组合的课题组.
本课题组是由教研室的小学教研员,南通市教坛新秀,市学术带头人,市骨干教师及优秀的青年教师组成,多名成员参加过省级教材培训,省级骨干教师培训,平均年龄在33岁.本课题的主持人从事小学数学教学,教研工作十多年,具有丰富的教育教学经验,对新课标,苏教版教材十分熟悉,是南通市教坛新秀,启东市学术带头人,曾主持省级课题两项,参与省级,市级课题数项,所撰写的文章发表或获奖一百多篇,具有较强的科研能力.张范辉,黄勤,杨静等都是学校分管数学教学的领导,都曾主持或参与数项课题研究,上过南通市级,启东市级公开课,在各级各类刊物发表文章多篇,科研能力较强.其余几位课题组成员都是我市优秀的青年教师,教学基本功过硬,教学能力强,均具有一定的教学科研能力.
2,充分的准备工作.
围绕本课题前期已做了充分的准备工作.本课题的研究起源于教学的实际需要.在调研活动中我们发现在集体备课中实际存在着诸多弊端,如集体备课流于形式,时间得不到保障,集体讨论不切主题或者只局限于设计教案,分工备课,网上下载或一人备课大家享福等等现象时有发生,教师教学水平得不到真正提高,学校教学质量也登不上新的台阶.因此我们成立了以市教研员,农村学校教导主任,教研组长,骨干教师为主体的课题组,在调查研究的基础上,广泛收集,整理,学习与本课题有关的电子,文本资料,以更好地指导本课题的开展,真正提高集体备课的有效性.
3,
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充足的保障条件.我们拥有相当数量的科研资料和科研设备,课题组成员的所在单位都拥有数万册的藏书,都订阅了几十份期刊,为课题研究提供了丰富的资料基础.在科研设备上,各成员办公室内或学校内配备了电脑,打印机,复印机等设备,装有宽带网,可以方便上网查阅资料.所有这些都为我们的课题研究提供了良好的物质基础.
因课题组挂靠在教研室,利用教育局教研室的办公条件解决一定的办公经费及其他项目的支出,各成员所在的学校自筹部分经费,使课题所需资金足够,保证落实到位.
六,实验课题组人员
课题顾问:
蔡宏圣(启东市教育局教研室)
朱 卫(启东市教育局教科室)
课题负责人:
陈黎春(启东市教育局教研室)
课题组成员:
张范辉 (启东市第一实验小学) 苏冬梅(启东市第一实验小学)
陈 娟 (启东市长江小学) 黄 勤(启东市聚南中心小学)
施向辉 (启东市志良镇中心小学) 杨 静(启东市惠丰镇中心小学)
施红燕 (启东市惠萍镇中心小学) 杨春花(启东市陈尚义小学
南通市教育科学"十一五"规划课题开题论证表
课题主持人 陈黎春 课题名称 区域合作,提高农村小学数学教师集体备课有效性的实践与研究 开题形式 通 讯 开题时间 08.11 开题地点 启东市
教育局 课题主持人所在单位 启东市教育局教研室 研究周期 三年 课题类别 南通立项 专家论证意见 集体备课在数学课堂教学中起着重要的作用.通过区域合作,使农村小学教师教学资源共享,达到集思广益,集体切磋,明确目标,统一要求的目的,提高每个教师课堂教学效果.从这些意义上讲,该课题选题具有重要的现实意义和研究价值.
该课题通过实践研究,将形成一套集体备课管理规范,以一系列行之有效的管理手段为农村基层学校直接使用;而具体的集体备课操作方法又可以让更多的小学数学教师受益,经研究考证有效的集体备课形式,内容,可直接用于日常教学研究中.
论证组成员一致同意该课题如期开题.
建议该课题在具体实施过程中以行动研究为主,将行动与研究结合起来,及时发现和研究实验过程中需要解决的具体问题,边行动边调整方案,探索出一条有效的区域合作集体备课之路,使每一位教师的教学行为,都能朝着新课程标准所提出的目标前进.
课题开题论证单位:南通市教育科学规划办公室
2017年11月5日 专家组成员 姓 名 职务职称 工 作 单 位 签 名
总结：此文是一篇备课小学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
小学教师备课要求引用文献:
[1] 教师备课论文范文 关于教师备课方面专升本论文范文2500字
[2] 小学教师专业成长论文题目推荐 小学教师专业成长论文题目选什么比较好
[3] 小学英语教师专业成长方向论文选题 小学英语教师专业成长论文题目选什么比较好
