简介:关于生命教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关生命教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
课题编号 JXKT-ZZ-04-028
宁夏第四届基础教育教学课题研究开 题 报 告
课 题 名 称:从初中思想品德教学出发的生命教育实践与探索
课 题 类 别: 学科类
学 科: 思想品德
主 持 人 姓 名: 马君成
主 持 人 单 位:
生命教育主题班会:戴中生命教育style
固原市弘文中学市, 县 (区): 固原市
填 表 日 期: 2017年11月20日
初中思想品德生命教育实践与探索
生命教育是指帮助学生认识生命,珍爱生命,敬畏生命,欣赏生命,提高自我保护能力及生存技能,提高生命质量和实际人生价值的一种教育活动.通过教学,让学生认识生命的意义,进而尊重生命,热爱生命,丰富生命的内涵;认识自我,建立自我信念,进而发展潜能,实现自我;增进人际关系,技巧,提升对人的关怀.协助学生树立正确的人生观,形成健全人格.
通过生命教育,在校园建立全人的环境,使学生了解生命的意义,包容,欣赏并接纳他人,热爱生命,积极进取,回报社会.生命教育在于建立学生正确的生命认知,培养学生欣赏人生,尊重生命的态度,进而达成自我展现.
生命教育着眼于全体学生的身心和谐发展,为学生的终身幸福奠定基础;着眼于学生个性的健康发展,为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础;着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验,为营造健康和谐的生命环境奠定基础.引导学生热爱生命,建立生命与自我,生命与自然,生命与社会的和谐关系,学会关心自我,关心他人,关心自然,关心社会,提高生命质量,理解生命的意义和价值.
一,课题研究的背景,研究目的和意义及国内外研究现状分析
(一)课题提出的背景
《义务教育思想品德课程标准(2017年版)》指出,初中思想品德教学要让学生感受生命的可贵,养成自尊自信,乐观向上,意志坚强的人生态度;认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护;自尊,自爱,不做有损人格的事;体验行为和后果的联系,懂得每个行为都会产生一定的后果,学会对自己的行为负责;能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择;体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起.这些规定,浓墨重彩地涉及生命安全教育,详细地解明了生命教育在初中思品教学中所占的比重.
如何引导学生把教育内容和生活实践相结合,是一个亟待解决的课题.当下,初中生生命安全意识薄弱,动辄与他人打架,不尊重他人的生命.遇到不如意事件就自残或轻生,这都强烈要呼吁我们的思品教学再也不能停留在纸上谈兵,必须要在实际生活中进行体验和应用.这样既能增强教学的实效性,又能对学生一生的成长产生深远的积极影响.
回顾近年来的宁夏中考,把生命体验作为一个重要考点,这充分体现本课程对学生生命发展的关注.在现实的教育中,知识本位,技术至上,使传统思想政治教育演化成工具化的教育,忽视了思想品德教学应该提升学生生命价值,增进人与人之间的信任,对自然与自身的责任感,忽略了对学生心灵成长与生命意义的教育.因此在初中思想品德课教学中,教师应把主要精力放在如何学生"学"上,由重"学科"转向重视人".要以人的发展为本,关注学生的情绪和情感体验,把生命教育渗透到思想品德课课堂教学中.课题将教育,道德教育,情感教育和生体验教育相结合旨在通过师生的双向情感交流,造良好氛围.通过教师的积极引导,学生的自主活动调节,切实解决未成年人心理,行为,规范困扰所带来的思想道德迷失问题,帮助?1968年,美国学者杰·唐纳·华特士(J.?Donald?Walters)首次提出了生命教育(Life??Education)的思想,近半个世纪以来,生命教育的理念与实践已在全球迅速传播和落实.从上世纪80年代起,美国等西方国家规定在中小学校开始实施生命教育,帮助学生科学地了解人的生与死,以理性的态度面对生命历程中不可抗拒的客观规律,从而使人活得更充实,更有价值.日本在1989年的新《教学大纲》中明确提出了定位于人的生命与尊重人的精神这一理念的教育目标.我国香港台湾地区生命教育起步较早,甚至曾经掀起一股生命教育的热潮.例如:台湾教育行政部门设立了"生命教育委员会",并将2001年定为"生命教育年".台湾教育界对生命教育的研究已走在世界的前列,他们认为,生命教育有一个突出的特点,是在现实生活中主要不是通过语言或理论,而大都是通过行为举动表现出来,给人以心灵的震撼和人格的陶冶,影响人的成长和发展.因而,生命教育是一种身教重于言教的教育,以具体的行为或举动教育人,才能真正影响人,感化人.所以,在生命教育中,台湾中小学非常强调实践的作用,强调通过课外活动进行生命教育.如小学的"生命的旋律"教学,主要是在参加台大医院的活动中进行的.让学生参观产房,婴儿室,手术室,安宁病房等,使之了解生命的起源,体验生命的喜悦和理解生命的尊严.????
我国的江苏省和上海市较早提出生命教育.江苏省实验小学从1997年开始提出生命教育研究,在《江苏教育研究》上曾经发表过有独特见解的文章,但没有较为系统的成果.2002年1月江苏省实验小学"小学生命教育"被江苏省教育科学规划办公室批为省"十五"重点课题,2003年12月被全国教育科学规划办批为教育部规划课题.辽宁省中小学"生命教育工程"于2004年12月22日下午在沈阳启动,决定用3年时间,分期分批在全省一百个县区,成立未成年人生命教育指导中心.2005年6月上海制订了《上海市中小学生生命教育指导纲要》,对青少年进行"生命教育".2017年开始黑龙江省把安全教育,法制教育,生命教育纳入学校教育教学计划,使学生受教育面达到100%.尽管如此,国内生命教育的理论研究仍然比较滞后,我国中小学校的生命教育还存在着严重的缺失与指导误区.
二,课题研究的目标和内容
1,研究初中生生命意识的薄弱现状及形成原因,针对性地改革生命教育的课堂教学设计,通过研究有针对性地实施教学,使学生基本的安全常识.
2,细致梳理初中思想品德中有关生命教育的内容,深入挖掘教学资源,把每一个教学内容加宽加长,从本学科研究的渗透教学到学校生命教育课程开发.
3,通过研究,完善学校的安全教育制度,形成一套行之有效的珍爱生命活动的有效性策略.使学生增强生命意识,树立正确价值观,增强安全意识,主动把教学与生活实践联系起来.
4,探究生命教育的有效运行模式,引起全社会高度重视和各学科教学的一致支持和共同担负,形成各学段有机衔接,循序递进和全面系统的教育内容体系.
(二)课题研究的内容
1,通过对课题的研究,使课题组成员充分认识到初中思想品德教学所担当的学科使命——培养学生生命意识,进而高度重视自己的课堂设计和课堂教学,生命教育关乎学生的一生,而初中阶段的生命教育是人的一生中接受教育的黄金时期,深深影响着学生学习效率,为人处世的态度,行为习惯的养成.
2,通过课题研究,优化我们的课堂教学,让学生形成对社会和自我之间内在联系的整体认识,增强对社会,对自我的责任感,从而促进学生的全面发展.
3,研究教学如何落实发展学生实践能力和对知识的综合运用能力,形成从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度.
4,本课题需要让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,让学生认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护,树立以人为本,珍爱生命的理念,养成合作,分享,积极进取等良好的个性品质.
5,通过研究编写适合我区中学生心理特点的《生命教育读本》系列(第一卷:理论卷,第二卷:美文卷,第三卷:认识卷(学生作品集),第四卷:行动卷)
三,课题研究的思路和方法
1,文献资料法:广泛搜集与课题相关的资料,并组织课题组成员学习相关资料,以前沿的理论指导实践.了解生命教育的历史和现状,帮助确定研究课题,形成关于生命教育的一般印象,有助于观察和访问,得到与现实比较的资料.
2,案例研究法:开展思想品德课堂教学案例研究,学生思想状况行为表现的典型案例研究两方面为主的案例研究.
3,行动研究法:要求本校所有思想品德教师都参加本课题研究,有机结合初中生的身心发展特点及认知规律,抽取部分班级进行调查研究,对逃学学生的生命安全意识进行个案研究.
4,比较法.根据生命教育在国外及我国内地,香港和台湾地区的研究成果,与我国大陆初中生命教育教研成果进行比较,明确成果与不足.
5,经验总结法.总结经验教训,重视资料的积累,按照研究内容写出阶段性研究报告和经验总结,建构初中思想品德安全教育与学生安全意识相结合的有效途径.
6,教学实践法.根据各位老师在教学过程中的设计与安排,有的放矢地研究生命在初中思想品德课程中的实施.
7,调查分析法.通过问卷,访谈等调查形式了解研究情况,对这些原始数据进行可科学的分析,从而发现问题,寻找对策,不断优化研究方法.
四,研究步骤及进度安排
第一阶段:准备阶段:(2017年5—2017年11月)
1,成立研究小组,织组学习相关理论,举行相关培训.
2,制定研究方案,确定课题组成员,发挥论文范文集中制原则,初步选题,确定子课题,完成课堂申报工作.
3,集中学习人教版初中思想品德七年级上级和八级级下册涉及生命教育的课目,课题组成员在学生中开展调查,初步梳理出几个拟解决的问题和研究方向.
4,集中观摩多节课堂,从实际教学中采集信息,寻找当下生命教学中缺失和不足及需要改进的地方.
5,学习生命教育的相关理论,搜集各种资料,借鉴成功经验,刷新成员的认识水平,提出心理学,*学,哲学,教育学的理论依据.
6,根据自治区教育厅基础教育教学成果评审委员会审批立项意见,修改课题目,重新申报.
第二阶段:实施阶段:(2017年11月—2016年6月)
1,课题组成员进行细密分工,着手搜集资料,开题研究.
2,完成2017年上下半年课题研究工作半年工作总结报告,并上传.
3,着手编写生命教育理论卷校本教材.
具体要做的几件事情:
(1)以弘文中学全体学生为实验对象,对学生生命安全意识和面对危险情况的应急能力和水平进行检测.
(2)通过生命安全演讲比赛,安全知识手抄小报,生命安全知识竞赛,防震安全演练,上下楼梯安全演练,放学及时回家专项工作,消防知识讲座,在学生中形成人人重视生命安全的行为和价值导向.
(3)着手编写生命教育认识卷校本教材.
第三阶段:总结阶段:(2016年6月—2017年6月)
1,汇总分析资料,探寻出初中思想品德生命教育的行之有效的策略和方法.
2,撰写研究报告,论文,个例研究报告,叙事故事,典型案例等.做好结题的申请准备工作.着手编写生命教育行动卷校本教材.
3,邀请总课题组领导和专家,对本研究成果进行鉴定,形成权威性鉴定结论,逐步在全校推广研究成果.着手编写生命教育美文卷校本教材.
4,与出版社洽谈系列校本教材的正式出版.
五,预期的成果形式
主要阶段性成果 序号 研究阶段 阶段成果名称 成果形成 负责 1 2017.11—2017.4 编写生命教育校本总目录 校本教材 马君成 2 2017.4—2017.9 第一卷生命教育理论读本 校本教材 杨建军 3 2017.9—2016.7 第二卷生命教育认识读本
第三卷生命教育美文读本
第四卷生命教育行动读本 校本教材 马 锐马君成
韩映勇 4 2016.7—2017.6 从初中生思想品德教学出发的生命教育探索与实践结题报告 论文 马君成 六,课题组成员分工
马君成负责课题的申报,课题实施方案的设计,结题报告的撰写.马锐负责课题文字校对,审订.
韩映勇,杨建军,赵娜,万浩,殷娟娟负责学生生命意识现状的调查与分析,撰写相关论文与阶段性实践报告.
七,经费预算
序号 经费开支科目 预算金额(元) 备注 1 图书资料费 1000.00 教育学,心理学着作;马列文献;期刊资料; 2 小型会议费 1000.00 3 课题管理费 2000.00 4 高校资料印刷补助费 1000.00 5 研究成果出版印刷费 40000.00 6 合计 45000.00
八,主要参考文献
1.郑晓江生命教育的概念,内容和原则[J] .中国德育2007(3).
2.冯建军武秀霞生命教育:研究与评论[J] .中国德育2017(8).
3.顾海良生命教育的现实意义和时代内涵[J] .中国德育2017(8).
4.易培录试论生命教育的内容和方法[J] .教学与管理2004(26).
5.赖雪芬在大学生中开展生命教育的途径[J] .教育评论2005(1).
6.刘慧,朱小蔓;多元社会中学校道德教育:关注学生个体的生命世界[J] .教育研究2001(9).
7.刘衍永刘永利论马克思主义的生命观[J] .南华大学学报(社会科学版)2017(3).
8.王培生生命科学可持续发展教育研究[J] .青海社会科学2006(2).
9.崔红丽高校开展生命教育的内容和途径探析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报2017(2).
10.文雪生命教育论[J];山东教育科研2002年9).
11.裎红艳.生命教育,提升生命的意义[J].教育研究,2002年(2).
12.孙伟宏,杨海燕.中国内地和台湾地区生死教育状况的比较[J].天津市教科院学报,2005(6).
13.王立华.生命教育[J] .当代教育科2004(8).
14.燕国材.值得倡导与实践的生命教育[J].中学教育,2003(8).
15.雷静,谢光勇.近十年来生命教育研究综述.教育探索,2005(5).
- 1 -
总结：本论文为您写生命教育毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
生命教育主题班会引用文献:
[1] 德育教育和主题班会论文范文数据库 关于德育教育和主题班会类在职开题报告范文2万字
[2] 德育教育和主题班会论文范文素材 德育教育和主题班会毕业论文格式范文2500字
[3] 德育教育和主题班会论文范文素材 德育教育和主题班会方面有关论文范文2000字
