有关小学高年级心理健康教育主题班会的有效途径毕业论文写作资料-论文写作网

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心理健康和主题班会论文范文

摘要：现如今我国小学阶段中心理健康教育是目前小学高年级中非常重要的一项教育内容,同时也是小学开展素质教育的重要组成部分,并且在小学阶段中高年级通过开展心理健康教育主体班会是非常重要的,不仅能充分的加强小学生的心理素质,还是促进学生健康的成长.因此本文就针对当前小学高年级心理健康教育主体班会开展有效的途径.

关键词：小学高年级;心理健康教育;主题班会;有效途径

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0002-02

目前小学阶段中心理健康教育是促进学生全面发展的主要前提,而且其主要是根据当代小学生心理、生理发展的特点展开的,最大化的发掘小学生日后发展的有效性,从而采用合理性的心理健康教育方法,重点着重于目前小学高年级学生良好的心理素质,并在一定程度上促进小學生身心健康的全面发展,同时全面加强小学生综合素质的全面提升.因此,在现阶段的小学高年级阶段中,通过采取主体班会的形式,充分的开展当代小学高年级心理健康教育,并有效的促进小学生健康的成长和发展.

1、小学高年级学生心理健康教育的重要性

现阶段小学高年级中开展心理健康教育非常重要的意义和作用,并且其自身的重要性也是非常巨大的,而且其重要性可以具体细化分为三点方向：

首先,就是通过学生所处的当代大社会环境,目前小学生生活在这个丰富多彩的世界中,无时无刻都在享受着当前时代的美好以及良好的环境条件,但是由于现今社会的多元化,利益陷阱在某种角度上不断的诱惑着学生.所以,培养学生具有良好的健康心理是非常重要的,而且当前小学阶段是学生心理健康发展的关键时期,此时期心理健康对于学生来讲可谓是至关重要的.因此需要及时的向学生传递正确的心理健康教育,只要这样才能使得学生心理变得更加的成熟,同时促进学生茁壮成长.其次,就是体现在小学高年级学生的身心健康,就目前小学阶段中高年级的实际情况来讲,缺少良好的学习习惯,并且在课堂教学中不具有充足的注意力,同时高年级学生自身的意志力还比较弱.因此必须要针对高年级的学生进行正确且有效的心理指导和辅导作业,逐渐的培养学生形成良好的学习心理素养.同时加强心理健康的学生充分的开展学习活动,并且教师需要在实际的学习过程中,最大化的提升高年级学生的智力和能力,并在一定程度上培养学生在学习中能够很好的运用智力和能力.最后一点就是体现在学生的思想道德品德中,在小学阶段中是思想道德品德形成的过程中,重要的核心部分是学生的心理素质,并且当前小学生品德的形成,最主要的就是学生通过对思想基础的深入认知而形成的.从而使得小学生在心理发展的基础上能够清楚明确做人的道理,以及充分的理解和掌握为人民服务的本领.因此,当前高年级健康的心理是学生在思想品德教育发展中非常重要的前提.

2、小学高年级学生心理健康教育的现状

（1）重视应试科目教学,轻视心理健康教育

虽然新课程已经全面实施,新的教育理念已植入各学科教学之中,但是在部分小学校受应试教育的影响非常严重,学校在学科科目的安排上,重点倾向于应试科目的安排,主抓应试科目的教育教学工作,而却把小学生的心理健康教育当作是次要的教育项目,没有设置专任的心理健康教育教师对小学生进行教育,基本上是由小学班主任或者由其他学科教师来兼任,就使得小学生的心理健康教育变为形式,一学期下来学生几乎就得不到心理健康教育的机会,其课堂就被班主任或其他科任教师给占用,让学生丧失心理健康教育的时机.

（2）不健康的家庭因素严重影响学生的心理健康教育

在当今社会的快速转型进程中,人们的思想观念趋于多元化,市场经济在飞速发展,人们的心思愈来愈倾向于赚钱的思想.这就导致班级中留守儿童越来越多,他们的心理健康教育至关重要.但是,学生家庭的问题,给小学校的心理健康教育带来了巨大的阻碍,同时也不利于社会的稳定发展.

（3）对心理健康教育认识不到位,形式化较为严重

在社会上调查让我们发现,对学生心理健康教育工作的认识较为模糊,再加上我们学校对此重视又不到位,没有为学生开展心理健康教育而创设良好的教育条件.另外,形式化较为严重,使得学校的心理健康教育工作无法贯彻落实.在部分学校所开展的心理健康教育以及设立的心理健康咨询室,也就是为了应对教育主管部门的检查所进行的手段而已,其根本发挥不了作用来.

（4）师资队伍薄弱,心理健康教育质量难以保障

当前,大部分小学校缺乏较为专业的心理健康教育教师,均由小学班主任以及科任教师所担任.虽然我们小学教育主管部门,在积极鼓励各科任教师去参加心理健康教育机构所组织的培训,可是每年能够参加学习培训的人数比较有限,大部分任课教师根本无法获得学习培训的机会,就无法进行专业和系统化的知识学习,严重影响任课教师自身的理论知识储备,对小学生心理健康教育的质量根本无法保障.

（5）学生家长的关注较少,缺乏社会的合力

当前我国不少小学生仍然归属于独生子女的范畴,学生的家长都将重点放在了孩子的身体健康上,对学生的心理健康教育不去关注.再加上学生家长对孩子过分溺爱,大大降低了孩子自身对心理疾病的免疫及抵抗效果.还有就是不少学生家长由于自身缺乏心理健康教育的相关常识,在当孩子出现了一些不良心理现象的时候,家长严重缺乏预见性,根本就不能提前发现孩子的不良征兆,就更谈不上去对孩子重视和疏导,这对孩子的健康成长极其不利.即使是有一些学生家长能够及时发现孩子的心理异常变化,也没有施之有效的解决办法,不能正确解决和处理学生所出现的心理问题.为此,在小学生的心理健康教育中,仅仅凭靠学校及教师的力量是远远不够的.我们学生的家长也必须要具备一定的心理学知识和正确的教子常识,高度重视对小学生的心理进行疏导.可以说,只有社会、学校及家长形成一股合力,才能真正促进少年儿童身心健康发展.

3.小学高年级中学生心理健康教育主题班会的有效途径

（1）通过主题班会对小学生进行心理健康教育

小学阶段中主题班会是一种具有高效率的教育方式,并且其自身主要是通过围绕有效的教育主题开展的,并且是组织全班所有学生一同参与的一种集体教育教学活动的方式.而且在小学阶段中心理健康主题班会主要的特点就是其独特的集体性,因此我们可以通过集体教育的方式去教育小学阶段中的每个学生,并且目前的小学阶段中教师的首要任务就是需要充分的掌握心理健康教育主题班会,同时其自身也是开展小学高年级心理健康教育一种主要的教学形式.而且当前小学高年级开展的心理健康教育主题班会的形式也比较多样化,应当根据班级的实际情况来采取最直接有效的方式进行.例如：如今小学高年级心理教育教学中,教师可以开展具有针对性的主题班会如“我是小主人”主题班会,并通过学生进行自我演讲的形式来提升自身的自信心和上进心等,在一定程度上充分的体现心理健康主题班会的意义.

（2）通过关爱留守儿童来注重抓好小学生的心理健康教育

当今社会中留守儿童问题是班级心理健康教育工作的重点,我们教师可以通过留守儿童这个教育途径来对班级学生进行心理健康教育.班级中的留守儿童长期缺乏父母的关爱及教育,势必在学生的健康成长中产生一定的影响,必然促成孩子养成一些不良的行为习惯,文化知识的学习积极性极低,而且孩子的性格非常孤僻,不愿意和群,常常是单独行动,学校的集体活动不愿意参加,与人交流更是看不到.造成这些问题的元兇就是孩子缺少了爱,缺少来自父母亲人的爱,缺少来自教师给同学的爱.所以,我们教师可以在征得孩子同意的状况下,班主任可充分利用当今先进的现代信息技术手段,将其与班级的主题班会进行有机整合,有效利用和微信的视频通话途径,来让孩子与其父母进行近距离的沟通,通过这个有效途径既可以让孩子充分感受到来自父母爱的那份温暖,又能够充分理解父母在外工作的艰辛和不易,这也是对孩子一次心灵的洗礼,以有效促动班级学生积极主动地加入到关爱和帮助自己同学的行动中来.

（3）通过主题班会教给学生一些基本的交往能力

小学生之间缺乏如何处理同学间的关系最基本的常识,我们小学班主任可以利用主题班会去教给学生一些基本的交往能力,以助于学生去友好处理同学间的关系,使学生懂得如何去尊重他人,并能够从他人身上发现优点,真正做到从自己的内心去进行赞美.在当同学遇到疑难问题的时候,能够主动伸出援助之手给予帮助.要知道,在班级的日常管理中学生间的矛盾是不能避免的,我们教师应该教学生学会如何正确解决问题的方法,以有效减少不必要的麻烦和冲突,提高小学生情绪自我调适能力.

（4）注重加强教师自身心理健康教育教学能力的提升

那么还有一点就是需要教师加强自身的教育,逐渐的提升自己心理健康教育教学的能力.由于小学阶段中的班主任和部分教师通常情况下是大学生,基本上都是学习过健康心理学.但是,在实际的小学心理健康教学中,相对比以往的课程在本质上还是有很大差别的.尤其是在班主任管理班级的过程中,面临的是学生复杂的心理现象和相关的问题,而且一般来讲,班主任也会在实际的心理健康教学中表现的手足无措,无法正常的开展心理教育工作.因此就目前小学高年级的心理健康教育主题班会来讲,教师应当注重自身的心理健康教育教学的能力,并不断的提升,充分的掌握心理辅导的技巧和相应的方法,并且在心理健康教育主题班会中进行创新与思考.进而最大程度上发挥出小学阶段主题班会的作用和价值.

4、结束语

综上所述,小学高年级阶段中开展心理健康教育具有非常重要的意义和作用,尤其是针对小学生而言,不仅仅是单纯的培养学生的心理素质和身体健康发展,同时也是在很大的程度上加强了学生综合素养的提升,以及锻炼学生的身心健康成长.而且在目前的心理健康教育主题班会教学活动中,教师可以充分的培养学生积极客观向上的态度和性格,从而有效的促进学生全面发展以及健康的成长.

参考文献

[1]文学燕.小学高年级心理健康教育主题班会的有效途径[J].新课程,2019（04）

[2]吴守杰.小学高年级心理健康教育主题班会的基本模式[J].新课程（中）,2019（03）

[3]方兵,刘世银.在主题班会中渗透心理健康教育的思考[J].科普童话,2018（08）

* 注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题“小学高年级心理健康教育主题班会的研究”阶段性研究成果（课题立项号：GS[2018]GHB0551）

总结：上文汇总:这是一篇关于健康教育方面的大学硕士和本科毕业论文范文,可作为心理健康和主题班会相关论文开题报告写作参考和职称论文写作文献资料.

健康教育引用文献: