简介:该文是关于教学过程和中体育相关硕士毕业论文范文和体育教学类硕士毕业论文范文.
摘 要：随着素质教育的发展,体育这门学科越来越受到重视.通过体育教学不仅可以提升中职学生的身体素质,使他们拥有强健的体魄,还可以促进中职学生的心理发展,實现他们综合素质的全面进步.由于部分中职体育教师缺乏科学合理的教学策略导致学生兴趣缺失,造成教学效果不理想.新时期,中职体育教师需要积极转变教学理念,尝试各种新颖的教学方法,激发学生的学习积极性.基于此,本文重点探究中职体育教学的现状以及中职体育教学过程中提高学生学习积极性的策略.
关键词：新时期 中职院校 体育教学 中职学生 积极性
新时期,在经济快速发展的背景下,人们除了追求物质享受外,更加关注精神享受.诸如体育等受到国民大众的喜爱.在此形势下,包括中职院校在内众多学校开始大力发展教育,将提升学生的综合素质作为体育教学目标.在不少中职体育院校中存在着学生学习体育积极性不高的问题,除了学生自身的因素外,更多的是教师没有使用恰当的方式方法.中职体育教师需要同学生建立良好的师生关系,通过营造良好的学习情景,使用诸如游戏教学法等激发他们的兴趣,最终高效地完成体育教学任务,使中职学生体验到体育内在的魅力.[1]
一、中职体育教学的现状
体育本身对于中职学生而言具有极强的吸引力,在体育教学中学生可以更换一种学习状态,减少束缚感和紧张感,并在自由的环境下活动,使整个身心得以放松.但是在笔者的实际调查中发展,一些中职学生对体育学习缺乏积极性,具体而言,影响他们体育学习积极性的原因如下.[2]
首先,部分中职体育教师的教学理念过于落后.由于一些中职体育教师深受传统教学思想的影响,仍旧存在教师地位至上的心理,在实际的体育教学过程中,体育教师为了维护自己的形象而对学生表现的过于冷漠,这种状况导致中职学生在内心对体育教师产生一种敬畏心理,不敢和体育教师过多的交流表达自己的想法.即使中职体育教师做出某些不恰当的行为,学生也不敢提出反对意见,导致师生间的关系紧张,教学气氛也不活跃,从而造成学生对体育学习的积极性不足.[3]
其次,一些中职体育教师教学方式过于单一.一部分体育教师不善于学习,没有使用多元化的体育教学手段,在体育课堂中仍旧采用教师讲授、演示,学生机械式学习和模仿的教学模式.在这种教学环境之下,师生之间缺乏密切的交流和互动,学生在体育教学中遇到一些疑问也无法及时反馈给教师,导致体育学习中的疑问越积越多,使他们失去学习体育的信心.另外,枯燥的教学模式下也容易造成中职学生注意力不集中,久而久之失去学习体育的兴趣,甚至对体育产生一种抵触情绪.
最后,除了中职体育教师的问题外,学生自身也或多或少的存在一些问题.中职学生的年纪还较小,认知能力不成熟,本身对于学习就缺乏一定的热情.一些中职学生存在着错误的认知,在他们看来,他们的主要任务就是学习专业课程,为他们将来的就业打好基础,因而对包括体育在内的课程缺乏兴趣,从而在体育教学中不愿配合教师的教学安排,积极性不高.
二、新时期中职体育教学过程中提高学生学习积极性的策略
中职体育教师需要与时俱进,积极转变教学理念,学习各种科学的教学方法,将学生的学习特点以及体育教学内容完美地结合起来,进而提高他们的学习积极性,促进中职学生的全面发展.下面,笔者根据对此问题的深入思考提出三点建议.
1.营造良好的师生关系
中职体育教师为了提高学生学习体育的积极性,需要更新自身的教学观念以及教学态度,同学生之间形成良好的师生关系,增进二者的距离.
对此,中职体育教师需要抛弃之前落后的师生理念,努力同学生之间构建一种平等的师生关系.在体育教学之余,中职体育教师可以同学生之间密切的交流,了解学生的心理状态,关心各个学生的生活和学习情况,通过这种形式融入中职学生的群体中,成为他们的好朋友.通过建立师生之间的融洽关系,才能减少学生对教师的芥蒂,使他们在体育课堂上放松心态.这样学生才会敢于发声,当体育教学中出现问题时学生才敢于指正,进而使体育教学得到学生的认可,使他们的参与度不断提高.
2.设置轻松愉快的体育教学情景
学习环境对于中职体育教学课堂而言同样重要,合理的教学情景能够潜移默化地感染学生,使他们情不自禁地参与到体育教学中.因而,中职体育教师需要结合既定的教学内容营造相应的教学环境,对学生进行多种引导,使他们的学习积极性提升.
对此,中职体育教师需要认真分析学生的身心发展特征,利用不同元素提高学生的注意力,进而使他们的参与热情提高.诸如音乐情景等都可以有效调动学生的体育学习热情,当体育教师带领学生学习诸如体操或者其他肢体动作时,可以利用节奏较强的音乐营造教学氛围,使中职学生在音乐的刺激意力更加集中,而且学习动力也能够加强,将教师演示的每个动作做得标准.良好的教学情景符合了中职学生的心理需求,从而将其被动学习体育的态度转化为主动学习体育的动力.
3.善于丰富体育教学方法
中职体育教师需要转变传统的教学手段,尊重学生的主体地位,在体育教学中注重学生的体验,不断改进教学技巧,突出体育教学内在的趣味性,从而提高学生的学习积极性.
对此,中职体育教师可以在课堂开展一些体育游戏,在体育游戏中,学生的主体地位得到充分尊重,并且师生之间以及学生之间的互动更加密切,改变了传统体育教学模式下的弊端,体育课堂的气氛活跃.在这种教学手段之下既完成了体育教学目标,又提高中职学生的参与热情,使他们参与体育教学的积极性不断提升.同时,在体育游戏过程中教师需要对一些内向的中职学生进行鼓励,使他们感受到体育教师的人文关怀,在体育游戏中不仅获得了欢乐,而且收获了知识与能力,发挥出体育游戏寓教于乐的优势.
如上,中职体育教师需要通过建立和谐的师生关系,营造活跃的学习气氛以及采取多元的教学方法等提升学生的学习积极性,进而使他们在参与体育教学中实现身心健康发展,满足新时期的社会需求.参考文献
[1]杨小刚.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].知识文库,2016（04）.
[2]张建伟.浅析中职体育教学中如何提高学生学习的主动性、积极性[J].读与写：教育教学刊,2012（10）.
[3]张志明.中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J].考试周刊,2018（05）.作者简介
王涛（1975.11—）,男,吉林省长春人,学历：本科,毕业于吉林省体育学院,现有职称：中级讲师,研究方向：体育教学.
总结：综上而言:上述文章是一篇关于经典教学过程和中体育专业范文可作为体育教学方面的大学硕士与本科毕业论文教学过程和中体育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
体育教学引用文献:
[1] 体育教学电大毕业论文范文 课程资源和教学过程毕业论文开题报告范文10000字
[2] 教学过程论文范文文献 教学过程有关研究生毕业论文范文10000字
[3] 英语和教学过程毕业论文格式范文 关于英语和教学过程毕业论文开题报告范文10000字
