简介:关于本文可作为体验蜘蛛方面的大学硕士与本科毕业论文体验蜘蛛论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
［摘 要］对与学生的生活距离较远的文章,教师可以从立足体验,丰富阅读入手,加深学生的理解.具体包括以下几个方面：换位思考,唤醒体验；紧扣语言,切己体验；巧妙补白,丰富体验.
［关键词］小学语文阅读教学体验学习丰富阅读
［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（201５）３１-083
阅读是学生的个性化行为.《第八次》是一个外国历史故事,故事发生的年代距离现在较为久远.对生活在和平年代的学生来说,真正深入文本,对布鲁斯有个客观、公正、合理的认识是重中之重.在教学时,我让学生以深入体验为主,让学生在体验中站在布鲁斯的立场上思考解决问题.如此一来,学生在体验中与布鲁斯重合,把自己当做布鲁斯,走进文本,走进那个战火喧嚣的年代,获得了真切的感受.
一、换位思考,唤醒体验
师：布鲁斯王子躺在山上的一间磨坊里,不断地唉声叹气.请大家换位思考一下,假如你是布鲁斯,此时此刻,你会说些什么呢?
生１：哎！我们军队一连打了七次败仗,怎么办?
生２：我真是无能,总是打败仗.如果再不打胜仗,我就“无颜见江东父老”了.
生３：我们的人民正遭受着外国侵略者的侵略,我却不能把侵略者赶出去.我太失败了！
生４：我对这场战争快要失去信心了.
生５：哎！一直败,这仗还能打吗?我如何向战士们交代?如何向失去亲人的父老乡亲交代?打,伤亡会越来越大；不打,将被奴役等
【反思】布鲁斯王子一连打了七次败仗,此时他的心情是常人无法体会的,在教学时,如果学生把握不了这点,对他为什么几乎失去信心就很难理解.怎样突破这个教学难点呢?唯有体验.在这个教学片断中,面对布鲁斯的唉声叹气,我让学生换位体验,让学生想象一下,假如自己是这场战争的领导者,面对连续惨败,自己会说些什么.这样教学,可以使学生真正走进布鲁斯的内心,对布鲁斯渴望打胜仗的心情有深刻的感受和体会,提高阅读效果.
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二、紧扣语言,切己体验
师：自由读“布鲁斯躺在木板上望着天花板等这一次它终于结成了一张网”这段话.看到这种情况,你会做何感想?
生１：我看到蜘蛛结了断,断了结,最后终于结成了一张网,我非常感动：蜘蛛尚且如此,难道我还不如一只蜘蛛吗?我不能放弃.
生２：蜘蛛在结网时,虽然网总是被风吹破,但蜘蛛并不灰心.功夫不负有心人,坚持到底就是胜利.
生３：小小的蜘蛛都能结八次网,难道我不能干第八次吗?
生４：我要马上招集军队,动员人民反抗,带领军队进行第八次抵抗！
【反思】在布鲁斯对战争几乎失去信心的时候,他看到了一只在结网的蜘蛛.对普通人来说,蜘蛛结网,网断,再结网,是再平常不过的事情了,但是,在布鲁斯看来,网断就意味着失败,与他的处境是相似的.在这个教学片断中,我主要引导学生抓住文本中描写蜘蛛结网时结了断,断了结的状况,让学生体验蜘蛛结网的艰难,但是蜘蛛仍然没有放弃的决心,使学生从体验中受到感染.
三、巧妙补白,丰富体验
师：跟随布鲁斯的战士已经打了许多次败仗,他们还有信心再战吗?布鲁斯是怎样说服他们的?
生１：你们忍心看到自己的亲人被别人欺负吗?我们可以放弃自由和权利吗?我的答案是永不放弃！拼了！
生２：蜘蛛给了我很大的启发,做什么事都不容易,关键是不能放弃,因此,只要坚持到底,胜利就一定属于我们！
生３：同胞们,祖先留下的土地不能葬送在我们手中,拿起你们的武器,把侵略者赶出去吧！冲啊！
【反思】布鲁斯从蜘蛛结网中深受启发,他决定：我也要干第八次.于是,他四处奔走召集被打散的军队,动员人们起来抵抗.布鲁斯是如何动员战士们呢?课文并没有交代,这是作者有意的留白,这种留白给学生留下了无限遐想的空间.在这个教学片断中,我主要抓住文本语言的空白处指导学生进行角色体验,让学生进行想象说话表达.在学生补白的过程中,布鲁斯的表现、战士们的情感士气,都给了学生一种比较真切的体验感受,起到了良好的教学效果.
总之,对《第八次》这样距离现在较为久远的课文,要想使学生获得对文本内容丰富的感性认识,提高阅读效果,唯有体验！这样,学生才能够真正与文本中的人物同呼吸,共命运,想对方之所想,急对方之所急,进而获得丰富的情感体验,对文本内容理解得更加深刻,提高阅读教学效果.
（责编莫彩凤）
总结：本论文可用于体验蜘蛛论文范文参考下载，体验蜘蛛相关论文写作参考研究。
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