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张如成 严海波
【摘 要】中国的传媒业正在蓬勃发展,而电视媒体与报刊、广播等媒体相比,仍然牢固占据着“第一媒体”的优势地位,成为人们生活中不可或缺的部分.随着“三网融合”的推进,电视媒体更是迎来了前所未有的发展机遇,也必然需要大量的专业人才,因而国内许多高校都开办了广播电视新闻学专业.本文从专业人才培养的目标定位入手,具体探讨了广播电视新闻人才的培养模式和创新,以期培养满足电视媒体需求和要求的合格人才.
【关键词】广播电视；培养模式；探索；创新
广播电视新闻学专业是新闻传播学一级学科下的分支学科,属文科专业.该专业是随着广播电视媒体技术的进步而发展起来的.在媒介融合的语境下,开路的广播、电视纷纷上网：移动电视、手机电视、网络电视相继出现,而且势头迅猛：三网合一的战略已进入实质性操作阶段.所有这些对广播电视新闻人才的要求呈现多样化的趋势.培养什么样的广播电视新闻学专业人才以及如何培养成为高校亟待解决的问题.中国矿业大学广播电视新闻学专业创办于1994年,至今已有18年论文范文史.经过不断的探索和创新,形成了一套较为完善、成熟和可行的理论与实践相结合,以人才培养为核心的具有特色的广播电视新闻专业人才培养模式,使教学质量和人才培养质量不断提高.
明晰专业目标定位
专业目标定位.时代在进步,社会在发展.在竞争激烈的社会中,开办一个专业一方面必须考虑社会对人才的要求,另一方面要有比较科学的办学理念.传媒业的大发展带动了新闻传播学科的发展,而新闻传播学科的发展又要适应当代传媒业发展的方向和对人才的要求.就广播电视新闻学专业而言,首先要解决的问题是确定专业培养目标定位.所谓专业培养目标定位就是创办专业的指导思想,换句话说就是培养什么样的人才,即该专业人才应具备什么样的素养.媒介融合对人才的要求是多学科的,没有哪一所高校能满足这样的要求.通过充分调研,我们得出的结论是：我国的新闻传媒行业,尤其是广播电视行业将迎来大发展阶段,需要大量的多学科的人才.广播电视新闻人才应是信息内容的生产者,主要从事节目策划、新闻采访、现场报道、节目制作等工作.就目前我国的新闻体制而言,广播电视新闻人才应具备较高的政治素养、人文素养和专业素养.因而我们确定的专业培养目标是,“培养能适应我国现代化建设需要,德、智、体全面发展,具有较好的人文素养、扎实的新闻传播理论知识、过硬的广播电视新闻专业技能,熟悉我国新闻政策法规,具有较强的社会责任感和良好的职业道德,具有一定研究能力、策划能力、采访制作能力和创新能力的高素质应用型人才”.
毕业生主要去向.专业目标定位有赖于社会需求.广电行业的发展需要多学科的专业人才,依据我们所确定的本专业培养目标,毕业生主要去向是：各级广播电台、电视台、影视制作公司和文化传播公司等从事广播电视新闻采编和其他广播电视节目制作,从事策划、采访、编导、拍摄、编辑和推广包装等；各级报刊、网站、企事业单位、广告公司等相关部门,从事新闻采编、广告策划与创意制作及其他文化宣传工作：从事媒介经营与管理的具体业务.
加强政治素养和人文素养教育
政治素养和人文素养的培养要围绕着专业目标定位的相关内容来设置相关课程.就政治素养而言,要解决的问题是培养的人才是为谁服务的.新闻工作者是党的“喉舌”,是人民的“代言人”.因此,除相关的政治课程外,我们还开展了“三项学习教育”,即马克思主义新闻观、职业精神和职业道德教育.通过学习使学生增强用“三个代表”重要思想和科学发展观统领新闻宣传工作的自觉性和坚定性,增强贯彻执行党的新闻宣传政策和纪律的自觉性和坚定性,增强弘扬职业精神、职业荣誉感和社会责任心,恪守职业道德,遵纪守法,自觉抵制行业不正之风,成为能够为我国新闻事业的发展贡献力量和为人民服务的栋梁之材.
新闻工作者除了必备的政治素养和专业素养外,人文素养也很重要,为此我们开设了涉及心理学、逻辑学、公共关系学、中西文化概论、经济学、社会学、*学、法学等人文社会科学课程,拓宽学生的知识面,为提高其人文素养打下良好基础.
提高专业素养的“四三二一”培养模式
“四三二一”培养模式就是围绕专业目标定位为提高学生专业素质而设置的课程体系.该体系以能力培养为核心,重视理论联系实际,加强实践教学环节.具体内容如下：
“四”就是指广播电视新闻的学生必须掌握和夯实的四个专业理论,即新闻理论、传播理论、影视理论和文艺理论.当今世界是知识爆炸的时代,在有限的大学四年中,学生不可能掌握所有知识.就专业理论素养来说,我们选择的“四论”作为广播电视新闻人才从事工作必备的理论基础.在课程设置方面,这“四论”涵盖专业主干课程,所占课时最多,选配的教师理论水平也较高,保证了理论教学的质量.
“三”指的是在理论指导下,理论联系实际的三类主要实践环节,即“三作”,涉及写作、创作和运作三个方面.围绕着“写作”环节,开设了应用写作、新闻采访与写作、学年论文写作和毕业论文写作4门课程,形成一个写作课程群,使学生毕业后能够具有较强的文字功底和文字表达能力.我们围绕着“创作”环节,设置了新闻摄影、电视编导、电视摄像、电视编辑、纪录片创作和专题片创作等课程,在课程中开设出一定量的实验,包括验证性实验和设计性实验,而且每门课程都留有一个实践周,供学生进行作品创作.毕业作品创作分为两部分：一是要求学生自己拍摄和创作短片（可以是专题片、剧情片、纪录片等）；二是要求学生针对自己拍摄和制作的作品进行较为深入的理论阐述.要求学生在创作中自己选题,撰写文字稿本和剧本,参与作品的导演、拍摄和后期制作,并结合自己所参与的实际工作,用所学的专业理论知识,结合自己的作品进行理论阐述,分析作品的成功与不足.这样做不仅巩固了所学理论,锻炼学生用理论指导实践的能力,还避免了学生在论文写作中的抄袭现象.围绕着“运作”环节,开设了电视节目策划、电视编导和广告策划与创意等课程,涉及栏目和节目的策划和运作、电视活动的运作、广告及广告活动的运作,建立了校外产学研合作基地4个、专业训练基地8个、实习基地9个,充分利用媒体资源,开展深度合作.学生在新闻实习、专业实训和毕业实习中具体参与项目的选题策划、制作和包装的全过程,在情境认知中培养学生理论联系实际的能力、在实践活动中培养学生解决实际问题的能力,这样可以做到学生在毕业后与用人单位的无缝对接.
“二”指本专业学生要比较熟练地掌握两个工具,即掌握一门外语和掌握计算机基础知识.改革开放使人们具有国际视野,外语是与外界沟通和获取外界信息的工具,为此我们设置了传播学和西方传播理论两门双语教学课,保持学生在学习学科知识的同时,外语学习不断线.计算机既是沟通工具,又是信息处理的工具.计算机包括硬件和软件,要求学生要了解硬件,熟练使用与专业相关的图文编辑处理软件,涉及的相关课程包括计算机基础、办公自动化与多媒体技术和电视编辑所涉及的非线性编辑软件.
“一”指一门课程要使学生有多重收获,包括学习知识、掌握技能、训练思维、培养能力.能力涉及研究能力、分析能力、策划能力、人际沟通能力、写作能力、制作能力、组织协调能力、审查把关能力、创新能力等.每位教师要有目的地将能力培养融于课程教学过程中,真正做到使学生在每一门课程中学有所获.
“四三二一”模式实施的物化成果
自中国矿业大学开办广播电视新闻学专业以来,形成了重视学生政治素养、人文素养和专业素养教育的人才培养模式,尤其是专业素养教育始终贯彻“四三二一”的课程设置体系,并具体落实在历届学生的培养方案中.虽然该模式有待进一步完善,但是自其实施以来,广电教师认真执行、率先垂范、精心施教,取得了丰硕成果.近两年来,全系教师发表论文28篇,其中核心期刊20篇；教师制作各类电视片14部,其中3部动画片共138集在央视少儿频道和新科动漫频道播出.教师出版专著2部,开展科研项目8项,其中省级项目2项．获得校级教学成果特等奖1项、二等奖1项.
专业素质:2014.12.05钟汉良论演员专业素养之电影《我的早更女友》北京首映礼
广大同学积极参与,取得了显著的量化成果.据统计（仅2010-2012学年）,学生发表学术论文46篇,其中核心期刊20篇.学生制作电影《滴答》1部,电视栏目剧《天使麻辣烫》5集,并在徐州电视台云龙茶馆栏目播出,获得2010年度优秀栏目剧奖.学生获国家级大学生实践创新项目3项,国家级大学生创业实训项目1项；获省级大学生实践创新项目2项,校级13项.学生获省级优秀毕业设计二等奖1项、三等奖1项,省级DV大赛二等奖1项、三等奖1项；近三年学生一次就业率达98%以上.
对“四三二一”模式实施的思考
目前全国开办新闻专业的高等院校有600多所,虽然新闻传媒行业处于空前的大发展时期,对人才的需求量大面广,但是作为高校开办的广播电视新闻学专业培养的人才能否符合媒体对人才的要求呢?中国矿业大学的广播电视新闻学专业从创办之初,就特别关注人才培养质量和竞争力.通过多年的探索和实践,通过明晰专业目标定位,在重视培养学生政治素养和人文素养的前提下形成了具有特色的针对专业素养的“四三二一”课程设置体系,初步形成了具有自身特色的广电人才培养模式.该培养模式的创新之处在于：1．专业目标定位明晰,培养满足社会需求和要求的广电人才.2．打破以往只重视专业理论教学的模式,使学生成为具有较高的政治素养、人文素养、专业素养和兼具各种较强能力的应用型人才.3．有选择地重视专业理论学习,夯实理论基础；通过科学的课程设置加强实践教学,使学生在实践中感受学习乐趣、体验成功快感,在实践中激发创新论文范文、巩固理论知识.4．重视学生多种能力的培养,把能力培养融入每一门课程中,做到有的放矢.5．抓落实,把实践环节落实到位.
广播电视新闻学专业具有很强的实践性和操作性,实践环节对学生知识和技能的获取尤为重要.基于这一认识,中国矿业大学广播电视新闻学全系教师积极参与到项目建设中来.在实践环节,广大教师耗费了大量时间,做了大量的工作来实施落实,取得了明显的效果.具体做法是：
1．注意思想落实、组织落实,不走过场.从新生入学教育开始,讲明课程实验、作品创作、新闻实习、专业实训和毕业实习的重要性,更明确的要求则是在学生进入大二下学期的时候提出.要求学生在大二下学期为自己的发展初步定向,已经成为该专业一项常规性工作.
2．根据不同年级,做好整体规划和部署.对学生实践环节和专业实习整体规划如下：在大一期间,以获取学校新闻为重点,把校广播台、校报、校园网站以及文法学院的《开拓报》作为发表的园地.在大二期间,注重与徐州市各新闻单位建立联系,主动为徐州新闻单位采写新闻,为电视台、电台做临时“义工”：在大二暑期进行新闻实习,重点以文字报道为主,培养学生的书面表达能力.在大三期间,学生利用自身专业基础,尽可能与外地的新闻单位加强联系,进行实习.在大四期间,根据学校安排,认真投入毕业实习,为期15周.毕业创作是对同学们四年学习的检验,检验学生能否综合运用所学知识和技能,理论联系实际,发现问题,分析问题,解决问题的能力,使学生得到从事本专业工作相关的基本训练.总之,从大一到大四,是一个层级性的系列实践,使学生一直处于理论学习和专业实践中,锻炼了他们的多种能力.
“四三二一”模式在具体实施中取得了显著效果,也存在诸多不足,但我们将在实践中与时俱进,不断探索、不断完善、不断创新,通过努力一定会摸索出一套成熟的高校广播电视新闻专业人才培养模式,为我国广播电视新闻事业的发展和人才培养做出贡献.
（张如成为中国矿业大学广播电视新闻学系主任,副教授,硕士生导师：严海波为中国矿业大学文法学院党政办主任,实践教学负责人）
编校：赵亮
总结：本论文可用于专业素养论文范文参考下载，专业素养相关论文写作参考研究。
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