简介:关于情感学生方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关情感学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
语文新课程的基本理念包括：要让课程走向生活,课程要面向学生的生活世界和社会实践；教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与教学,让课堂充满创新活力；要把教学过程作为师生交往、共同发展的互动过程,实现教师角色的转换,实现课程与教学的整合等.新课程理念下语文课堂教学中应该要更加关注师生的情感投入.
一、教师首先要感动自己,进而抓住文本与学生情感的契合点
白居易曾言：“感人心者,莫先乎情,莫通乎言,莫切乎声,莫深乎义.”“感人心者,莫先乎情”告诉我们进行教育活动的一种渠道,那就是以情感去动人.而“莫通乎言,莫切乎声”也就为我们提供了进行这种教育活动的一种手段,这就是要带着情感运用富有情感的教学语言去从事教育教学活动.因此,在教学中,教师应怀着关心学生,用富有情感的语言,采取多种教学方式来激发学生的情绪,使他们带着强烈的求知欲开始学习,在情绪高涨的气氛中开展智力活动,在满足情绪中解开知识之谜,使师生双方不仅在理智上产生共振,同时也在情感上产生共鸣,从而共同体验着教学的愉快、耕耘的喜悦,进而有所创新.“亲其师,信其道”,走上讲台的老师就是文本的情感展示.这就要求教师要熟谙教材,与文本产生情感共鸣,并善于捕捉文本与学生情感的契合点,架设学生与作者、作品进行情感交流的桥梁.只有抓住了文本中那些最具有表现力的语言与表现方法,才能唤起学生的生活体验,找到教学情感目标实现的突破口.比如阅读香港作家黄河浪的《故乡的榕树》一课,就要求教师能够深刻理解作者浓浓的思乡之情,对故去的亲人的怀念之情,对儿时天真烂漫的生活的眷念之情,并且能够找到作者这些丰富情感的载体,体会“榕树”这一形象在文本中的价值,引领学生随着用榕树树叶卷成的叶笛的声音,去体味作品围绕着“故乡的榕树”而引发的点点滴滴的回忆,进而把握作品丰富的情感内涵.
二、利用多种手段创设情境,加强学生对情感氛围的体验
以多媒体为主的现代化电教手段,已被广大师生所接受和使用,但也不可忽视传统的声情并茂的朗读,挂图、音乐渲染、表演体会等手段,教师应善于创设情感情境.比如生动的语言描述,可以让学生展开想象的翅膀；逼真的动作演示,则将学生带入了特定的场景；传神的课堂表演,使学生立即投入到情感的“第一现场”；而多媒体的使用,更可以直观而形象地为学生呈现“生活剧场”.这时的语文课堂,已是表演的课堂,交流的平台.师生交流,师生互动,生生互动,营造出了一种平等融洽的氛围,在这样的氛围中更有利于学生情感的流露、表达与宣泄.调动了学生的情感,就是抓住了课堂的“魂”.例如一位老师在《最后一次讲演》的教学前,在多媒体教室里安排了两幅挂图,一幅是特务论文范文李公朴先生图,一幅是李公朴先生追悼会现场图.两幅挂图,一下子就带领学生走进了无比悲愤的情境.教学过程中这位老师还安排了一位同学模拟闻一多先生进行演讲,由于事先做了精心的准备,这位同学的演讲声情并茂,使得课堂气氛格外凝重,其他同学也随之或悲或愤.这些传统的教学手段在这一课的教学中产生了极大的效用.
三、情感体验不是蜻蜓点水,更应引导学生深入思考
语文教育强调人文教育,而人文教育的核心就是情感教育.语文课堂不仅是传授知识、培养能力的课堂,也是培养学生责任感、荣辱观,明了是非、辨别美丑善恶的课堂.所以语文教师要利用好这个阵地,让学生关注自然,关注人生,关注社会,做一个有高尚道德情操,有优秀个性的人.教师要能真正调动学生去深刻挖掘文本的情感内涵,引导学生作必要的拓展延伸.
首先可以让学生设身处地,进行换位思考.假想自己就是作品的主人公,那么“我”会怎么做.如学习唐弢的《琐忆》,设想“我”使鲁迅先生无端替我挨骂,第一次面对先生会怎样的忐忑不安?传闻中的先生脾气又是那么大,“我”会遭到他怎样的叱骂?这样学生就能更好地领会作者后来对先生的无比敬意的来由.其次要引导学生善于由表及里,由浅入深去感悟文本的深刻内涵.如《紫藤萝瀑布》一文中,“我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过.流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,有的只是精神的宁静和生活的喜悦.”作者用紫藤萝瀑布“在我心上缓缓流过”,强调了花儿对“我”心灵的震撼；浸在这繁密的花朵的光辉中就更进一步表达了“我”对花儿生机勃勃的向往.而心中的焦虑悲痛化为精神的宁静,则赞美了生命的美好.这样深刻挖掘了文本的情感内涵,就可以引导学生拓展延伸,使其关注自然,关注人生,关注社会,从而培养其正确的道德观、人生观、价值观.
小学生积极情感的培养:李希贵"开讲"鼓励学生有健康的情感交流
四、适当布置实践活动,内化情感
结合语文课堂教学的内容安排适当的实践活动,是语文课堂情感教学的延伸,也更能体现教师对课堂教学的认识.如在《背影》一课的教学后,教师可以安排“摇 摇摇,我想对您说”的主题演讲活动,发抒自己对敬爱的人的真挚情感；或者安排“孝敬一日行动”,去体味父母为我们点点滴滴的付出的艰辛.让学生在真心的行动中,陶冶情操,体验亲情.活动的开展,使得学生受到了情感的震撼,学会了去感受身边人的美好情怀,真正达到了情感教育的效果.
充满论文范文的语文课堂,需要教师的倾心投入,需要学生的积极配合,更需要师生双方情感的“火花四溅”.唯有如此,才能形成卓有成效的语文课堂教学的情感教学体系.
作者单位：江苏扬州市江都区仙城中学.
总结：本论文主要论述了情感学生论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
小学生积极情感的培养引用文献:
[1] 小学生情感教育类论文选题 小学生情感教育专业论文题目怎么拟
[2] 小学生情感教育论文大纲模板样本 小学生情感教育论文提纲怎样写
[3] 小学生情感教育论文范文参考 小学生情感教育毕业论文范文[精选]
