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中职化工原理教学模式改革:精馏教学为例

主题:北京化工大学学生会 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-03

简介:关于本文可作为相关专业化工学生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文化工学生论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

化工学生论文范文

北京化工大学学生会论文

目录

  1. 北京化工大学学生会:吉林化工学院学生都是玩命去上课的

(苏州大学材料与化学化工学部 连云港中等专业学校)

摘 要:化工原理是中职化工专业必修的一门基础课程,同时也是一门应用观念极强的技术课程.然而,长期以来,中职化工原理教学中学生往往处于被动学习的地位,学习积极性不高,并且忽视了学生学习的自主性,单一向学生灌输理论知识,影响了教学效果.鉴于当前现状,亟须对中职化工原理教学进行改革探索.

关键词:化工原理;教学模式;精馏教学

一、转变教学观念,激发学习兴趣

新课程理念下的中职化工课堂改革是要打破传统灌输式的教学体系,倡导师生合作、生生合作,共同探究创新的教学模式,在求异创新中主动构建属于自己的知识体系.教师应充分尊重学生的选择权和自主权,转变教学观念,扮演好引导者、合作者的角色,让学生在全新的课堂模式中调动学习化工原理的兴趣.加上中职学生正处于对一切事物好奇的阶段,兴趣爱好也相对广泛,但丰富多彩的生活也会影响其学习情绪.这就要求教师引导他们排除不利认知的因素,运用化工实验、课下研究等活动调动其学习兴趣,满足学生需要,让学生真正体验到学习化工的乐趣.

二、联系生活实际,强化化工思想

化工原理课程中知识点分布较广泛,具有极强的实践性、应用性,然而学生对于身边的化工知识及工程实践了解较少,并且所学的知识与实际生活联系并不紧密,致使学生对课程没有较高的学习兴趣.因此,应在课堂教学中强化身边的化工原理知识,并引导学生关注身边的化工问题.在课堂中通过设置一些与生活实际联系紧密的话题,让学生切实感受到化工原理知识的实用性及重要性,同时还能够提高学生的动手实践能力.精馏教学是化工原理的重要组成部分,如何将精馏原理讲透对后期能量衡算的设计有着重要作用.可让学生带着问题去实习,将全班学生分为几大小组,并且不止两个小任务:对全回流操作稳定对数据进行测试;部分回流操作稳定并对数据加以测试.通过整个过程的实践操作,使学生对各个工艺流程较熟悉,且能够掌握各个部分功能.

三、拓宽教学方法,培养实践能力

化工原理具有较强的实践性,传统的教师教、学生学的教学方式难以满足当前教学需求,同时也不能全面发展学生.课堂讲授作为教学的中心,教师应让学生主动学习,主动接受知识、理解公式,并与学生共同分析及讨论实际工程中的问题.而项目化教学模式刚好能有效地解决这一问题,通过一个较为完整的项目来进行教学,在课堂中将理论与实践有效结合起来,可充分发挥学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的能力.

北京化工大学学生会:吉林化工学院学生都是玩命去上课的

如,在进行“精馏”教学时,首先,确定项目.教师可根据教学内容及教学目标来确定项目内容,即“某企业回收生产中的乙醇及水混合物中的乙醇,已知处理量为(20000-40000) t/Y,物料中乙醇含量为15%,要求所回收的乙醇与水混合物中的乙醇量超过95%,塔釜产品中含乙醇含量小于5%,常温进料,塔釜间接蒸汽加热;蒸汽压力为200 kpa(绝压).塔顶冷凝器为全凝器,塔的热损失为加热蒸汽供给热量的8%计”.并设设定3个子项目,即“(1)确定分离方法;(2)熟悉精馏的实训设备,并能够画出工艺流程图;(3)熟练精馏设备的操作”.然后,合理分组.根据全班学生的个性特点合理分配小组,4人一组,选出组长,在组内讨论,设定实施方案,并合理分工.再次,实施项目任务.要求学生根据项目任务搜集相关资料,并引导学生对解决项目任务时所需要的知识加以分析,讲解重点内容,最终得出最佳的实施方案,由教师对各个小组内的实施方案给予客观点评.最后,项目评价.项目实施完成后,每一个小组将自己的项目成果展示出来,并选出一名代表讲解小组项目的实施方案、步骤及结果,由其他学生和教师共同评价、总结,在此过程中教师引导学生对整个项目进行反思,并讲解注意事项.

四、利用现代技术,提高教学质量

化工原理中涉及较多的设备结构、操作工艺流程等,而这些结构及其工艺流程离学生实际较远,增加了理解难度.若仅仅采用传统的黑板教学模式,不仅会使教师难讲,而且会使学生难学.而随着近几年来科学技术的不断发展,网络多媒体技术得到飞速发展,已在各个方面得到广泛应用.对于化工原理课程教学而言也不例外,同样可利用网络手段,提高教学质量.当前,最为常用的现代网络手段有“Flash”“Auto CAD”及“3Dmax”等来制作CAI课件.

总之,化工原理作为中职化工专业的基础理论课程,在今后的化工学习中占有重要地位.鉴于当前教学存在的问题,对其教学模式进行改革及探索势在必行.其中通过实例分析项目教学法的实施步骤,旨在提高提高中职化工教学效率.

参考文献:

陈建勇.创新中职学校化工原理教学初探[J].中国科教创新导刊,2012.

作者简介:南岚,女,1983年9月出生,现就读于苏州大学材料与化学化工学部,在职教育硕士,就职于连云港中等专业学校,研究方向:中职《化工原理》课程中项目化教学.

总结:此文是一篇化工学生论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

北京化工大学学生会引用文献:

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