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江苏南京外国语学校仙林分校210000
【摘 要】本文立足学生的角度,根据新课标的要求,对于培养小学生学习音乐兴趣问题进行了浅析,希冀能够为素质教育、审美教育的深入开展提供值得借鉴的方法.
【关键字】音乐教育；激发；兴趣培养
随着基础教育改革的不断深入,各级教育部门成立了音乐课程的专门研究机构,制定了很多指导音乐教育工作的文件,各个学校也相继成立了一些合唱团,舞蹈队,学生团体的演出日益增多.另外,在课余时间,学习乐器的孩子也越来越多.在一些国内外的演出和比赛中,这些琴童们取得了很好的成绩.可以说,音乐教育取得了不俗的成绩.
1.目前小学音乐课所存在的问题
1.1学校、社会等外部原因.
面对广大的学生群体,和音乐课本上的歌曲相比,我们的学生往往更喜欢流行歌曲,偏爱某位明星,觉得他们的歌好听,有特点.对于课本上的歌曲却没有一点兴趣.因为有的歌曲还是70年代流行的儿童歌曲,甚至于更早.如今的儿歌已经跟不上时代的步伐了.有的学校对音乐课的目标有一定的误解,因此过于注重音乐教育的非艺术化倾向.例如,过于强调音乐歌曲表达的内容思想,希望通过歌曲对学生的人生观世界观有一定的影响.上课时,老师过于强调歌曲的背景,来历以及其他一些非音乐的内容,导致学生觉得枯燥,乏味；有的学校又过于强调音乐的专业性,对于歌曲中的音阶,和弦,曲式结构等过多地强调,而学生对于这些知识并不能准确的掌握或者理解；教师上课的模式一尘不变,只是重复的歌唱,合唱等等.这些问题是使学生学习音乐没有成功感或者“听不懂”,而感到无趣的外因.
1.2学生自身的因素.
许多家长和教师对于音乐课不够重视,片面强调语文、数学等课程的成绩,学生几乎将全部精力集中在文化课程上,只把音乐课作为一种休息和放松,形成了这种错误的观念.久而久之,他们没有时间也不想花费时间在音乐课中.
小学生眼保健操音乐:鼓舞之爱 文博老师与他的学生音乐沙龙
还有一些学生,在家长的殷切希望之下学习了乐器,每到7.8月份的时候,就有很多的孩子参加了考级.考级成了家长们之间经常交流的话题.考级到底有没有好处?可不可以激发学生学习音乐的兴趣呢?学习乐器的学生,到底对音乐有多少兴趣呢?这些问题值得人们讨论.
还有的学生五音不全,对自己没有信心.感觉自己唱歌很难听,因此没有兴趣.从内心来讲,他们真的对于音乐没有兴趣么?
2.新课程标准对于音乐课提出了新要求
新课程标准改革以来,推出了不同于以往的理念,《新课程标准解读》中说到“注重以审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制”.兴趣成了很重要的一点,把兴趣作为动力,贯穿于教学中,使学生能够真正主动地学习,这应该是音乐课程标准中,所要阐述的观点.
音乐课应该是通过教学,来向人们传述情感、思想,以及生活等等,从而使学生引起共鸣,产生强烈的兴趣与爱好,逐渐培养学生对于欣赏美的能力,评价美的能力.因此音乐课程的教与学都是很重要的过程.
在以前旧教学模式中,教师是主要角色.而如今的教学中,教师和学生都应该站在同等地位,甚至学生的地位更高,这就强调了学生的主动性.教师扮演的角色是一个引导者,起着主导或者是辅助的作用,引导学生自己去学习.教师要和学生融为一体,以朋友的身份出现在学生的身边.可以说,每一个学生都喜欢具有亲和力的老师,教师只有走进了学生的生活,了解了学生的想法,才能找出适合学生的方法.同时,学生也会随着课程的深入,而投入与教师的交流之中.
3.音乐课中激发学生兴趣的一些有效的方法
直观法是培养学生学习兴趣最有效和最直接的方法.人对于文字记忆的能力,远远不如记忆画面的能力.就好比对于学生的名字,教师未必能记起,但是学生的面孔却很熟悉.红色,橙色等一些鲜明的颜色,也特别能吸引人的注意力.学生尤其是低年级的小学生课堂上能够集中注意力的时间不太长,而抓住学生集中注意力最强的一段时间,并且能够在这短暂的时间内教授关键的知识也是很重要的.假设用文字来传授知识,学生并不能得到直观的感受,如果能将关键的知识以画面的形式教授于学生,那么学生的印象将比只是用文字表述深的多.而且,当学生回忆起知识来,印象应该极为深刻,他甚至可以联想到上课时的一些情景和老师说过的话.应该说,这样的知识将会记得很牢.例如：《粗心的小画家》,教师完全可以利用课题和歌词的内容寻找一些相关图片来吸引学生的注意力,既可以作为音乐欣赏课的辅助教材,也可以作为音乐唱歌课的导入或者总结,从而在有效的时间内将知识传授给学生.这种方法对于小学生极为适用,尤其是低年级的小学生.对于高年级的学生,可以选用一些联想、提问的方法.教师首先提出悬念性很强的问题,引发学生的思考,这立即就能抓住孩子的心.学生在积极思考问题的同时,自然产生对于学习的兴趣.这种方法也可以和画图（也就是直观法）相结合,教师提出问题后,通过图片,一步一步地揭示内容,一步一步地引导学生理解知识点.
在课堂教学中应注意学生的感受,教学是一个互动的过程.要训练学生用心去感受音乐.音乐可以唤起人们对于某些经历的感受,从而引起人们之间的共鸣.小学生虽然没有很多生活经历,但是他们思维活跃,想象力丰富,因而他们会将音乐想象成各式各样的画面,情景等等.对于这些,教师不能以一个准确答案来评定,因为人们对于音乐的理解是不同的.正因为学生对于音乐有各式各样的想法,我们的课堂气氛也会变得活跃.在这种情况下,学生积极参与,教师因势利导,音乐课的气氛将会变得非常融洽,学生对于音乐课也会有很大的兴趣.
教师要善于抓住学生的闪光点,有的学生有一些我们看似并不好的习惯,比如吹口哨.教师对于学生的这一特点可以采取一些方法,把吹口哨变成学生个人的一项技能绝活,通过辅导,使其音准,节奏方面能够更加完善.教师完全可以利用这个特点,把学生的坏习惯变成他个人的特色.有的学生性格比较孤僻,不愿意和其他同学在一起,喜欢独来独往.教师应该和学生进行交流,找到学生的兴趣和孤僻的原因,因势利导,培养他的合作观点.有的学生虽然喜欢音乐,但是对自己没有信心,觉得自己唱歌很难听,久而久之,便失去了学习音乐的热情.作为教师,应该鼓励其开口,并对其进行表扬,无论歌唱得怎样,都应对他的勇敢予以肯定.学生在教师的鼓励下,能够增强自己的信心,从而愿意学,主动学,学习兴趣自然增加了.这就要求教师要因人而异,因材施教.我们说课程标准要面向全体的学生,正因为为了使全体的学生都能有学习音乐的热情,学习音乐的兴趣,所以,教师更要针对学生不同的特点来设计不同的方法,模式,使每个学生都能学到知识,学会技能.加强学生的合作能力,重视学生个性的发展,以及对学生自信心的培养.千篇一律的教学方法和模式,即使再适合学生,却不会使每个学生都能达到同样的学习效果.在课程改革中,强调要重视学生的合作能力,这对于学生的身心有很大的影响.
有兴趣才有动力,培养兴趣的方法也是多种多样的,但目的最终只有一个----学生能够真正的学到音乐知识,学习才不会感到乏味,学生才会参与到音乐课中来.
兴趣也不是天生的,需要教师一步步地引导.围绕兴趣培养的音乐教学改革,无疑会展现一个音乐教学的新天地.让学生带着浓厚的兴趣走进音乐的殿堂,也使他们保持学习音乐的热情和气氛.人们都说兴趣是最好的老师,有了兴趣才会有学习的动力,因此关于培养学生的学习兴趣在教师的工作中是最为基础和重要的.
【参考文献】
[1]刘剑英著《兴趣是最好的老师》
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[2]论文范文制订《音乐课程标准》北京师范大学出版社2001年7月出版引文选自该书第3页
[3]曹理等著《音乐学科教育学》首都师范大学出版社2000年12月出版
[4]王国安吴斌主编《音乐课程标准解读》北京师范大学出版社2002年5月出版
总结：此文是一篇学生音乐论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
小学生眼保健操音乐引用文献:
[1] 小学生论文范例 音乐和艺术相关毕业论文开题报告范文10000字
[2] 高中学生音乐论文题目大全 高中学生音乐论文题目选什么比较好
[3] 比较好写的小学生音乐教育论文题目 小学生音乐教育论文题目怎样定
