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在市场经济的洪流中,竞争日渐激烈,服装企业要想在竞争中立于不败之地必须敏锐观察、准确判断、巧妙控制变幻的服装市场,依靠现代专业知识的全方位人才为企业分析和解决所遇到的各种问题.做为专门培养技术人才的中职学校的教学工作,就要根据需要及时调整人才培养的方向和教学内容,以适应服装企业的市场化经营.
从毕业生走上工作岗位后的反馈信息中,反映出中职服装教学方面存在着若干的问题.首先,学校为应对技能比赛,把立体裁剪设计视为服装专业学习的主体,忽略了服装平面结构制图的重要性.作为地、市级的大部分服装企业,其经营模式是来料、来样加工,款式无需自主设计,基本没有量体特制业务,极少用到立裁技术.学生就业后主要从事打版工,其工作内容是根据样品或者款式图配置裁剪样板、工艺样板、熨烫样板等.所以拥有坚实的服装制图原理,能够理论与实践相结合的人才才是企业最需要的人才.
其次,有些教材版本按性别划分章节不太合理,比如第二版第四章女上衣结构制图部分,此章内容讲授依次为女衬衣、女外套、女西服结构制图.而真正在教学过程中,是依据由易到难,循序渐进的安排,学习完男女衬衣类后再学男女外套类、男女西服类.所以此种按性别划分章节的教材设置是很不合理的.
另外,结构制图课教学仍然较多地注重在常规款式服装上,对于款式造型设计及所对应的结构变化分析缺少必要的教学环节,没做到艺术与技术的有机结合.
所以,服装结构制图课的教学,要遵循服装专业特点和中学生心理、生理发展需要实际进行,根据求实求效的目标,考虑教学环节的系统和合理性,正确处理好理论与实践、抽象与具体的关系,合理安排教学内容,采用得当的教学方法提高课堂效率,才能达到预想的教学效果.
万事开头难,刚入学的学生对于自己或者家人建议选择的服装设计专业了解甚少,存在着幻想性和期望性,不清楚真正要学习的是什么?如何能学好?将来就业方向是什么?搞清楚学生的现状后,在学习服装结构制图课的初期阶段,就要在教学中,尽量用实物进行教学,增强学生的感性认识.比如第一章第二节,人体测量与服装的关系,这节内容的目的是让学生明了人体测量的基准点位置和各测量部位的测量方法,此节的讲述要让学生发挥主体作用,参与进来并放手给学生进行,亲自在自身和同学身上找基准点并进行实践测量,这样有实物做演示,学生看得清,记得牢,加深了他们对知识的理解,同时也可以调节课堂气氛,比空洞的讲述更能提高学习效率、学习积极性和兴趣.
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服装业的发展极为迅速,款式千变万化,新技术、新设备、新材料、新工艺不断涌现,而教材的编写永远跟不上服装行业发展的步伐.对于已经拥有一论文范文图能力的学生来说,老旧的款式自然提不起年轻人的兴致,所以在款式的选择上教师要打破教材的禁锢,积极汲取流行元素,充分让学生按个人的穿着要求喜好选择款式,这样可极大的调动学生学习的积极性与主动性,让学生真正变成学习的主体.有些款式的结构制图,教师只需对某些关键的部位进行指点,应该怎样制图,为什么这样制图,不需示范,可让学生自己去完成制图.在课堂上让学生真正动脑、动手、动口,培养主动思维的意识.养成自学习惯,具备自学能力.同时教师也应与时俱进,敏锐观察服装款式的变化特点,分析制图结构改变的方法,在“学”中教,在“教”中学,和学生一起共同进步和提高.作业的设置也应在学以致用的基础上体现因材施教原则,寻找能够表达设计者无形产品意图的途径,促进学生智力的开发,激发学生的创新精神.
中职学校服装专业的教学目标是培养更适合服装企业发展的人才,不主动靠近、贴合服装行业的实际生产,就会使我们的学生“学无所用”.只有贴进市场与企业,不断探索服装教学与企业的切合点,不断积累服装教学经验,才能为学生的就业之路奠定坚实的基础,才能让学生为企业创造效益的同时实现自己的人生价值.
企业拥有先进的机械设备,拥有完整的制作流程,拥有熟练的岗位技术工人,这些资源给予能力都是学校遥不可及的.曾经去红领西服企业参观过,不仅仅有先进的机器设备（自动开袋机、半自动装袖机、自动运输机、自动裁剪机、激光定位局部定位熨烫机等）带来的巨大震撼 ,让我感触最深的还是欣赏一位女工手工纤袖笼,真可谓是飞针走线,眼花缭乱却不失平服有序,切身体会到技术的重要性.最最感叹的是企业打版师的回报,非常丰厚,年薪约60万,在我们这个发展中国家的知名企业中待遇都如此可观,那么那些在发达国家的国际知名企业的技师们的回报就可想而知.当然,他们的成功是生活历练、经验积累、自身努力、个性与企业特性融合一致的必然结果.一个服装企业除了要有极致的设计团队,也要有能把设计意图表达到位的技术团队----打版师.版型是产品的精髓,而打版人员的知识储备就是服装结构制图和结构造型设计,其中结构制图是基础,设计是升华.认真分析企业所服务的消费群体的体型,才能使最终的服装产品适合并满足于群体需要.独特的设计与合理的版型相结合,才能吸引并激发购*范文,坚固企业品牌理念和形象.作为一个县级城市的技工学校,培养的目标也许没有那么高远,但“心有多大,舞台就有多大”,只有时刻积极有准备的人,才能实现自身的目标和价值.
在实际教学中,怎样才能让学生了解与感受服装企业的文化、技术特点、了解将来就业的工作内容及能力要求、让学生对将来的岗位现状与未来发展有清楚的整体的认识,这就需要学校加强与企业的接触,例如组织企业技术人员培训讲座；组织学生进企业参观、实习等方式吸取企业的知识特点,增进专业知识的同时了解企业的文化特色,知己知彼百战不殆,对以后的就业奠定基础.同时也应对教师提出新的要求,要及时掌握服装企业技术特点与发展动向,与企业技术人员进行切实的知识交流,让企业技术人员的想法变成切实可行的课堂讲授内容.俗话说“术业有专攻”,每个企业都有自己独特的服装见解、造型特点和技术专攻,只有与更多的大企业沟通交流,汲取各方的所长于一身,加强自身的知识积累,在教学中才能联系实际教学,真正教企业之所需.
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