简介:适合学生提出论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关学生提出开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
江苏泗洪县育才实验学校223900
学贵有疑.古人云,“小疑则小进,大疑则大进”.这个“疑问”从何而来?一般有两种,一种是教师精心设计,抓住带有关键性的问题,突破一点,带动全局.一种让学生在自主学习的基础上自己发现问题,提出自己的疑问,旨在培养学生自主学习的能力.可以说,问题设计在初中英语课堂教学中意义重大,带来的教育效益不言而喻.
那么,在英语课堂教学中,问题设计要关注哪些呢?
1.科学精心地设计问题
一切学习必须从提出问题开始,在处理分析问题中发展,以解决问题而告终.这样的学习,才能真正让学生在矛盾中展开积极的思维,才能培养解决问题能力,激发智慧的火花,引发学生强烈的求知欲.在英语教学过程中,老师所设计的问题应该包含着学生必须完成的比较繁重的智力操作的任务,当然也要注意学生的不同层次、问题的难易程度、学生的基础等因素,力求所设问题可以让不同层次的学生有所得有所获,力求所设问题层层推进到文章的整体结构,由易到难,很顺利的完成.很明显,这样的教学过程是以创新问题为纽带,每个环节中又都包含着学生智力操作的任务,层与层之间,又具有内在的逻辑联系.在教师所提问题的引导下,学生知识的掌握,能力的发展,情感的培养,都是在自己的学习操作活动中完成,教学中学生的主体地位得到了较为充分的体现.
2.教师提出问题为主,逐步转到以学生提出问题为主
在英语教学中,由老师提出问题,意味着“发现问题”这一环节是由老师完成的,不是学生自己完成的,如果老是停留在老师提出问题这样的水平上,问题在教学中的功能发挥就受到很大的限制.那么究竟怎么做才可以使英语教学中的问题设置从单一老师提问到学生自己质疑?我认为首先教学的着力点应更多地放到培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力上来.是否能做到这一点,关键又在于促使学生在学习中不断“生疑”.学生学习过程作为学习的主体,对知识的掌握是从生疑到解疑释疑的必然过程.在促使学生于无疑处生疑的过程中老师可以适时点拨.例如在 “The British Isles”的课文,第一段讲到“Though many people around the world study its language, their view of British culture is sometimes narrow.”我们可以这样点拨的：We all h论文范文e learnt English for years, but do you h论文范文e a good knowledge of its countries such as the Britain? Do you know much about it? Do you know where it is and how many parts are made up of it? Do you know its culture? 这么一连串的几个问题,可以拨亮了学生的心灵.在英语教学中这样的点拨所起的作用是鞭策学生认真读书,促其在今后的reading中自己生出疑问来.自己去质疑一些东西.然后在不断的学习中,由听老师的问题到自己可以提出或想出更多的问题.从而了解到更多的知识,扩大自己的知识面.
最早提出在校学生:复旦被指出售学生论文续：当事人已提出索赔
3.学生形成好问的良好习惯
除了单纯的鞭策,老师还应该不断强化学生的提问动机,养成敢于提问的学习习惯,形成善于提问的能力.初中学生随着年龄的增长,闭锁心理逐渐发展起来,心里的疑问（包括学习上的疑问）,不愿展示在班级的众人面前,害怕丢了自己的面子,所以初中生在课堂上的提问比较少.在初中的英语教学中,为了鼓励学生提问,教师在对待学生提问的处理上要艺术要引导,特别应该是以鼓励、肯定为主,不要因为学生提出的问题质量不高而表现出厌烦的情绪.笔者在指导学生自己阅读课文时,要求他们对课文从字到词、从词到句、从句到段、从段到篇甚至在部分背诵中细细体察,要求他们从这个熟读精思的过程中,发现问题、提出问题.同时也让每位学生觉得问问题是一件开心的事情,从而逐渐形成好问的习惯.
实践证明,巧设问题在英语阅读教学中纽带作用是非常必要的,问题能使学生变得聪明、有才智,从而为学好英语知识奠定智力基础.英语教学出路在于教法的更新,而巧设问题法的英语阅读教学,毫无疑问也不失为一种非常有效的教学好方法.
总结：此文是一篇学生提出论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
最早提出在校学生引用文献:
[1] 在校学生怎样登陆知网查重
[2] 在校学生如何在知网查重
[3] 初中化学学生小毕业论文题目大全 初中化学学生小论文标题怎么定
