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中考明文阅读的解题技巧

主题:事理性说明文 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-07

简介:关于本文可作为说明文事理方面的大学硕士与本科毕业论文说明文事理论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

说明文事理论文范文

事理性说明文论文

目录

  1. 一、说明对象及其特征
  2. 二、说明方法及其作用
  3. 3.打比方和作比较,理解这两种说明方法的作用时,可以结合我们熟悉的修辞手法来记忆.
  4. 7.下定义.运用下定义的说明方法,给等下了定义,揭示等事物的本质属性.
  5. 三、说明顺序
  6. 四、说明语言及其特点
  7. 1.把握说明文语言的准确性和严密性的特点.针对这点有以下考查形式:
  8. 2.体会说明文语言生动性的特点.
  9. 事理性说明文:8-2事理说明——专题说明文阅读

文/刘玉华

说明文是以说明为主要表达方式,解说事物或事理的特征和本质的一种文体.相对于小说、散文来说,说明文语言平实,内容相对乏味.因此一度形成一种教师不爱教,学生不爱学的尴尬情况.可是说明文是一种实用性的文体,教学中应着重培养学生的说明、表达能力以及获取提炼信息的能力,这对于学生的生活、学习和将来的工作都具有终身的作用.而且,它也是每年中考经常考查的内容.叶圣陶先生早在30年代就明确指出:“说明文以‘说明了’为成功,而议论文却以‘说服他人’为成功.”那么,在说明文教学中,教师引导学生读出什么来才算“明白”呢?笔者认为,做说明文阅读题,可以从以下几个方面着手.

一、说明对象及其特征

阅读说明文(包括事物说明文和事理说明文)要首先从整体人手,把握文章说明的是什么事物或事理,即说明对象是什么.说明对象一般出现在题目和开头.例如《故宫博物院》、《苏州园林》、《中国石拱桥》等,这些文章的说明对象就是文章的题目.

如何确定说明对象的特征呢?笔者认为,要从文中关键语句中找事物或事理的特征.如《中国石拱桥》开头部分写道:“这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年甚至上千年雄跨在江河之上,发挥交通作用.”这句话就概括了中国石拱桥“形式优美、结构坚固、历史悠久”的特征.《苏州园林》开头部分写道:“可是苏州各个园林在不同之中一个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画.”

二、说明方法及其作用

说明文常用的说明方法有:举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、引用、摹状貌等等.在平时教学中,不仅要求学生指出运用了什么说明方法,还要能说明这些说明方法对表达文章内容所起的作用.这几种常见的说明方法及作用如下:

1.举例子.这是说明文中最常用的一种说明方法.叶圣陶先生说过:“说明文说明道理,道理是附着于事物的,它本身不是‘视而不见,触而可知’的事物,有时不很容易领会,为了使读者领会起见,说明了道理之后,最好指出一起实例来.”从中,我们可以概括,运用举例子的说明方法的作用:列举了等例子,准确地说明了等事物(事理)的特征,从而使说明的事物(事理)更具体,更有说服力.例如:为了说明中国石拱桥形的三个特点,文中就列举了赵州桥和卢沟桥两个例子.

2.列数字.运用列数字的说明方法,用具体数字准确客观地说明了等事物(事理)的特征,从而是说明的事物(事理)更具体直观.需要强调的是:列数字的说明方法要和年代区别开来.

3.打比方和作比较,理解这两种说明方法的作用时,可以结合我们熟悉的修辞手法来记忆.

4.分类别.运用分类别的说明方法,说明了等事物(事理)的等特征,从而是说明的事物条理清晰,脉络分明.

5.引用.运用引用的说明方法,用(古诗词、名言、俗语、谚语、故事)说明等事物(事理)的等特征,增添了文章的趣味性.并且,引用说明在文章的开头,还起到了引出说明对象的作用.例如《说“屏”》,开头部分引用了杜牧的《秋夕》诗,“银烛秋光冷画屏”,不仅增添了文章的文学色彩,吸引读者的阅读兴趣,更主要的是引出本文的说明对象“屏”.

6.摹状貌.运用摹状貌的说明方法,通过具体生动的描摹,说明了等事物(事理)的等特征.

7.下定义.运用下定义的说明方法,给等下了定义,揭示等事物的本质属性.

三、说明顺序

说明顺序有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序.说明顺序是说明文的要点之一,是教学的重点.一篇说明文使用什么说明顺序,这要看说明的对象.一般来说,说明事物的演变发展的,用时间顺序,例如《奇妙的克隆》,说明建筑物的,用空间顺序;如《故宫博物院》《核舟记》,介绍高科技或说明事物间的联系的;用逻辑顺序(常见的逻辑顺序有:主次、原因结果、现象本质、一般个别、概括具体、整体局部),例如《中国石拱桥》、《苏州园林》.

四、说明语言及其特点

在阅读说明文时,通过对选文中确数与概数、表范围与表程度、修饰与限制等字词语句进行多方面的比较和分析,学生从具体的语境中获取了说明的信息,领悟了说明文语言准确、严密的文体特征,懂得了阅读说明文也要走近文本语言中去的道理.可见,说明文教学也需要咬文嚼字,重语感,品语言.对说明文语言的考查一般有两种形式:

1.把握说明文语言的准确性和严密性的特点.针对这点有以下考查形式:

(1)句中加点词有何作用?

(2)加点词能否删掉(或替换成其他词语)

2.体会说明文语言生动性的特点.

说明文又可以分为平实说明文和科学小品文,说明文语言的生动性表现在生动形象的描写、多种修辞手法的采用、多种表达方式的运用等.例如《中国石拱桥》中对卢沟桥头石狮子的描绘:“这些石狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声.千态万状,惟妙惟肖.”这里运用了排比和拟人的修辞手法,并且采用了摹状貌的说明方法,生动形象地突出了中国石拱桥“形式优美”的特点.再如《苏州园林》中第五段:“苏州园林栽种和修建树木也着眼在画意:有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画,开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是,没法说出来.”这些方法的运用增添了文章的诗情画意,能够吸引读者的阅读兴趣,在接受说明知识的同时感受到了优美语言文字的熏陶.

了解了说明文的文体特征和考点、答题要点,依“文”而教,选点突破,教出特点,教出效果,“授之以鱼不如授之以渔”,学生一旦拿到了阅读的金钥匙,阅读之门便容易开启了.

事理性说明文:8-2事理说明——专题说明文阅读

(作者单位:江苏省邳州市红旗中学)

总结:本论文为您写说明文事理毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

事理性说明文引用文献:

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