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广东省云浮市中等专业学校527300
【摘 要】电子商务专业是随着社会发展下的科技进步应用而生的,在诞生初期,专业学生人数少,毕业生就业不对口等因素造成就业率低下的问题.中职教育的侧重点是培养职业化学生,能够将学校所学有效的应用到社会工作中去.在新课改的教学大环境下,中职教育在电子商务教学和实践中开展基于“能力本位”的专业教学研究,为电子商务企业培养“产销对路”的专业化人才.
【关键词】新课改;中职教育;电子商务;教学反思;实践研究
从数字化到实物商品,在从商业、工业、电信、旅游、交通、科技、金融到政府部门,几乎各行各业、各个领域都是电子商务人才能够大展拳脚的舞台,在新的社会发展形式下给出了全新的发展市场和空间,足可见市场对电子商务人才的需求.但是,这样强劲的市场需求却仍旧有不少的电子商务中职毕业生难以有效就业,且就业对口率极低,这表明了近年来电子商务专业学生的人才培养方式同就业之间的矛盾,尤其是中职院校的课程教学培养.
1.新课改背景下中职电子商务教学的反思
1.1缺乏清晰的专业培养定位.
中职院校中电子商务教学的专业培养方向定位是侧重于商务还是侧重于技术,各个院校均有自己的着力点.调查显示,大多中职院校的电子商务专业的课程设置体系趋同于高职教学,甚至还有一些院校的课程设计直接照搬高职院校,并不考虑院校自身实际,使得课程设置不尽合理.此外,电子商务专业的实践不足,使得课堂理论教学,并没有同岗位要求相结合和适应,造成教学的时效性不高,一定程度上降低了学生就业的对口率.
1.2课程体系同专业培养目标相背离.
随着电子商务的越来越快发展,其专业涉及的领域不断开阔和发展,这就要求高职院校电子商务专业的课程设置跟随时论文范文展的潮流,使学生所学知识有效的应用到社会发展中,在就业中能够满足社会和用人单位的需求.但是,就目前来看,中职原先的电子商务专业教学课程开设时间较短,而且由于中职院校自身能力的限制,并没有自行开发和课程涉及的能力,这就使教学的实际情况极大地偏离了中职学生地培养目标,而且教学过程中也没有很好的将电子商务的发展实际联系起来,造成了毕业后学生的就业状况不佳的现象.
1.3重视理论研究而忽略实践操作.
中职院校的课堂教学,受“学科主义”和“知识本位”的传统学科教育的思想影响,使得电子商务专业的课程设置和教学建设,沿用普通的课堂教学理念和教学模式,使教学终于课本理论而弱于实践操作,难以有效完成在工作任务前提下的教学项目以及项目化的工作过程的实践教学.而且对于已经厌烦应试教育的条条框框的学生而言,甚至会在一定程度上产生排斥心理,难以提升教学质量和教学效果.
1.4专业的实践环节形式太过单一.
大多中职院校的电子商务实践教学依靠“机房+软件”的单一教学情境模式,而且教学版的实践软件脱离了电子商务专业所需的实际的商业环境.电子商务活动是复杂多变的,而实践中的电子实验室一定程度上将能够实践到的商业行为固化式,使其成为与书本知识并没有本质区别的所谓的实践教学,使学生难以有效发挥创新思维,学生专业化的操作技能不能很好的进行灵活的应用.
1.5专业授课教师缺乏实践经验.
中职院校电子商务专业的教师大多是从商贸专业或者计算机专业转型而来,自身知识积累多是从课本或者相关书籍所得来的专业化经验,却难有亲身下企业的实践机会,在理论与实践难以联系的基础上使得课堂教学也与电子商务需求实际相去甚远,培养出来的人才并不能很好的适应电子商务的专业岗位要求和社会职业岗位需要.造成在进行专业的课堂教学设计时,不能很好的突出专业的岗位特点,进而不能进行应用能力的有效培养,在没有学习任务指引的前提下,学生的学习积极性没有很好的调动起来.
中职学生电子商务专业的实际教学问题严重影响着学生毕业之后的就业问题,也阻碍着实际教学的这也教育目标的达成.所以,基于新课改背景下的课程改革迫在眉睫.
2.基于“能力本位”的专业教学实践研究
职业教育的最终目标是就业教育.所以,在中职电子商务教学中应该遵循“电子是手段,商业是目的”的教学理念,然后将就业作为教学导向,在依据职业岗位群体的基础上开展“能力本位的专业教学实践.从院校自身的能够出发,构建符合自身发展的课程教学体系,进行以工作任务为前提的教学项目设计,培养市场需求的专业化的“产销对路”的需求性人才.
2.1找准人才培养的市场定位.
电子商务专业的教师可以与当地的企业专家进行探讨与交流,然后在将所得信息同中职院校的学生实际联系起来,进行电子商务专业的职业能力、工作领域的深入剖析,并从中筛选适合电子商务专业学生的就业岗位.了解社会和企业人才需求的第一手资料,实现中职教育对于服务社会的实际需求,有效推进教学改革和发展.此外,必须在进行岗位式教学的基础上着重电子商务专业的核心操作能力和专业通用能力的培养.
以电子商务的岗位特点来看,电子商务远的岗位工作能力是专业建设的基础本位,并辅以网站推广、物流、网络营销等工作岗位,进行有效实践操作性的训练,达到理论教学同职业实践的有效联系和协调统一,使学生在学习过程中强化职业操作能力,实现教学内容与职业岗位要求的“零距离”对接[1].
2.2扎实专业通用能力.
再难进行课程教学开展时,需要开设电子商务专业的基础应用课程,以使学生在进入共同做岗位之后具备最基本的专业技能知识.
2.2.1具有最基本的网络工具的使用技能.最基本的沟通工具如论文范文、MSN、微信等.就现今社会的发展趋势而言,无论什么行业的企业都会不断地重视客户服务,而以网络为媒介将是最普遍和常见的渠道.
2.2.2具备熟练操作办公自动化的能力和水平,并保证较快的打字速度,以保障自身的交往沟通能力和专业技能水平.
2.2.3具备最基础的电子商务知识,能够熟练应用常见的企业推广方式.
2.2.4了解电子商务界的典型成功案例和代表人物,比如马云的阿里巴巴、刘强东的京东、马化腾的论文范文、张小龙缔造的微信等,在熟知的前提下领悟榜样的魅力.
2.3开拓网络实践经营能力.
对校内的电子商务实训室进行有效的利用,在进行实践活动的过程中将理论知识全面升华和发展,最后达到应用实践能力的显著提高.并在掌握知识的基础上物理学生进行网络实践,比如可以在淘宝上开店,也可以在微信上建立自己的微商圈,也可以在微商圈建立自己的关系群体,还可以通过网页涉及和网络营销策划比赛等具有极强电子商务综合性的实践项目来进行专业创新能力的培养,通过自我参与和感知理解商务经营模式和理念,及早培养人才的适应能力,成为日后就业中企业和社会需要的应用型专业化人才.
2.4推进教师的专业化发展.
学校可以与当地的企业合作,在校企联合的前提下实现教师的“走出去”,首先让教师完善实践与理论的知识体系融合,提升自身专业的实践教学能力.其次,还可以将企业中的优秀人才和社会精英请入学校,可以长期聘请也可以进行偶尔的专题讲座,丰富学生视野和精神内涵,并通过具象实践的讲解在脑海中对电子商务有更加确切的认知,提高学习的积极性和热情,有效实现专业课程和职业能力培养的有效对接,使学生在学校教育中就接触到将来所面临岗位的核心职业能力要求,进行早期的职业能力培养.
2.5注重自身院校的教材研发.
对于学生而言,学校是最了解他们实际状况和真实需求的整体.所以,院校自行进行电子商务的教材从研发,可以在遵循当前社会发展的整体实际基础上进行符合学生需求的教材研发,提高课堂教学质量和教学效率,在研究的基础上遵循“工学结合,能力本位”的设计理念,贴合社会对电子商务人才的整体需求,在教学中实现理论和岗位实践的有效对接,将就业导向的职业能力在课程设计中转换为以专业能力为导向的教学训练项目.在结合自身院校特色和学生需要的基础上搬出独具特色的教学模式,提升电子商务专业的品牌建设.
结束语
在新课改的教学大环境下,改变自身教学传统模式,是提高教育教学的根本切入点.中职电子商务教学改革起步较晚,没有过多的经验之谈,所以,在学校教学中必须明确定位教学目标和电子商务学生的就业方向,按照社会岗位的要求进行针对性的能力培训,使学生能够在学校教学中达到理论与实践的统一和结合,确保在走出校门时有能够依靠专业知识实现职业目标的能力,满足社会和行业的需求,将新课改下的教学成果完美的展现出来.
【参考文献】
电子商务:论文范文云电子商务与我们的未来 电子商务专业介绍_就业前景方向是什么论文范文547005802
[1]张晓丽,应丽春.课改背景下中职电子商务教学反思与实践研究[J].中等职业教育(理论),2011,07:39-41.
总结:本论文是一篇免费优秀的关于电子商务专业论文范文资料,可用于相关论文写作参考。
电子商务引用文献:
[1] 大学电子商务类论文题目 大学电子商务专业论文题目怎样拟
[2] 电子商务专业毕业论文题目大全 电子商务专业毕业论文标题如何定
[3] 优秀电子商务专业论文题目 电子商务专业论文题目如何拟