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随着社会的发展,在高度信息化、网络化的今天,学生迷恋流行歌曲已是不争的事实.他们从各种媒介中获得自己喜爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息.他们利用电脑、MP3等大量下载流行歌曲,在课后、放学后三五成群地聚集在一起讨论什么曲子流行、什么曲子落伍.他们大多数都喜欢周杰伦、张杰、李宇春等当红明星的歌,还有就是电视台正热播的电影、电视的主题曲.再难的节奏、再复杂的歌词学生都能完整地唱出来,而且劲头十足.这也使得音乐教师大叹可悲,自己呕心沥血地教学,还抵不过一首流行音乐更能抓住学生的心.面对这样的一个事实,在我看来我们音乐教师应该根据学生的年龄身心特点,结合教学教改,把一些健康向上并具有一定的思想性和艺术性的作品介绍给学生,使学生乐于参加音乐活动的同时也提高他们的审美和判别能力,形成正确的审美观念.
小学生眼保健操音乐:鼓舞之爱 文博老师与他的学生音乐沙龙
一、正确对待流行音乐,把各种风格的流行音乐引入课堂,逐渐培养和提高学生对流行音乐的审美意识和鉴赏能力
音乐学科的主要特点是以情动人、以情感人,是以培养人的审美情感为主要目标,而不是以技能及知识获取多少为目标,这是与其他学科最大的也是最根本的区别.它要求我们音乐教师借助音乐形象促进学生对音乐的感受、理解和表现.流行歌曲是一种音乐形式,将作为一种文化现象长期存在,它具有语言生活化、节奏明快、贴近生活、容易接受等特点.虽然流行歌曲存在着良莠不齐的问题,但我们不能全盘否定流行歌曲.在百花齐放的歌坛上,同样也出现了许许多多优秀的、向上的、脍炙人口的作品,例如歌颂祖国的《红旗飘飘》《龙的传人》《国家》《大中国》等,歌颂亲情的《懂你》《烛光里的妈妈》,歌颂民族美德的《爱的奉献》,激励人向上的《真心英雄》《铿锵玫瑰》《阳光总在风雨后》等.这些作品旋律优美、通俗易懂,同时又具有一定的教育意义,可以形象地对学生进行思想教育.作为音乐教师,可以好好地把这些优秀的作品引进课堂,并且把好的作品与粗劣的作品进行比较,使学生有一个更好的认识,从而把他们引导到正确的轨道上来,同时也提高他们的审美和判别能力,让他们形成正确的审美观念.
二、雅俗共赏,在对比中提升素养,把流行音乐与民族音乐、古典音乐以及其他音乐类型的欣赏学习同时设置
1．设计鉴赏讨论会的形式,让学生欣赏和演唱原生态的民歌.如欣赏《刘三姐》歌舞剧中的《只有山歌敬亲人》这一插曲时,我们可以将原民歌唱法和摇滚方式演唱放在一起让学生欣赏,让他们比较：不同的演绎方式表演的《只有山歌敬亲人》在艺术效果上有什么不同?它们各自的风格是怎样的?你更喜欢哪一种风格,等等.在欣赏与比较、讨论中,引导学生认真听音乐,围绕着音乐的表现、音乐的文化现象来讨论,这样学生就能在鉴别中提高自己的审美能力.
2．在进行古典音乐教学时,把吸收了西方古典音乐素材的流行音乐引进课堂.如在进行莫扎特《第40号交响曲》教学时,可以引入S.H.E的《不想长大》.《不想长大》的第二部分旋律完全采用莫扎特《第40号交响曲》第一乐章主部的主题,给人以清新热烈的感觉.这样,学生知道了原来他们迷恋的流行音乐也有一部分来自他们原来不喜欢的古典音乐,而古典音乐也是那么的迷人.
3．尝试将优秀的流行音乐和经典的音乐内容同时呈现,在比较中发现各自的特色,从而提高音乐素养.如在京剧教学*绍京剧表现手段——唱功时,我是这样做的：将直接听赏变为比较听赏——“比较京剧与流行歌曲唱法的异同”.我引入了《说唱脸谱》这一首流行歌曲.学生在整个学习过程中热情高涨,在说说唱唱中了解了一部分京剧的知识,也知道了京剧并不都是他们想象中的那么无趣.结果是内容既切人了学生的兴趣中,又不影响教学进程.在歌词的对比赏析中也能品出流行音乐与经典音乐各有论文范文,让他们在学习的过程中受到潜移默化的教育.
但我们不要忘了民族音乐、古典音乐还是我们的主流音乐,这些音乐对于学生的成长是必须的.我们引入流行音乐的目的是帮助教学,通过雅俗对比,在提升学生音乐素养的同时也丰富了课堂.
三、充分利用多媒体教学,恰当使用视听结合的方法激发美的感情
作为音乐教师,我们平时要多牺牲个人作息时间,做个有心人,经常上网学习交流,多观看优秀的音乐影视节目或专业录像资料带,并把好节目下载或录制下来,通过音乐活动课放给学生看,让学生讨论、各抒己见,教师参与学生的评价,教会学生如何欣赏,从而提高学生的欣赏品位.例如播放我国优秀的民族歌唱家宋祖英、蒋大为、李谷一等演唱的歌曲,还有对西藏怀有深厚感情的青年歌手韩红演唱的一些歌曲,充分让学生感受视听的效果.有些高品位的音乐,例如美声唱法、芭蕾舞剧、大型歌剧、交响乐等,就需要音乐教师通过本身具有的专业素养,对学生进行由浅入深的讲解、引导,揭去其神秘面纱,时间长了,学生了解多了,自然就会为其魅力所倾倒.
四、开展丰富的课余活动,进一步引导学生鉴赏流行音乐
虽然我们不能在课堂上全部教学生流行音乐,但是我们可以在第二课堂适量引入流行音乐,包括合唱队的歌曲.可以学唱一些优美动听又积极向上的流行音乐,如《感恩的心》《精忠报国》《北京欢迎你》等.在活动进行的同时,帮助学生学会鉴别流行歌曲的优劣.学校可以开展一系列的课外活动,如校园音乐平台、文艺晚会、校园广播等,丰富学生的课余生活,陶冶学生的情操.
既然我们认识到了流行音乐对学生的影响力是巨大的,那就应该把它充分地利用起来,灵活地运用我们现有的教材,让流行音乐在学生的生活中真正意义上地灿烂起来.
（责任编辑 谭有进）
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