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辽宁省葫芦岛市锦西工业学校（125000）
【摘 要】本文力图从“一体化教学”入手,探讨在中职学校的超声检测课程中培养学生理论学习和实际动手的能力,以达到既减轻师生负担,又全面提高学生的实操能力之目的,使学生在学校体验未来岗位的工作过程、方法环境,适应为社会培养高素质人才打下坚实的基础.
【关键词】无损检测超声检测一体化教学工作过程
一、行业背景和教学现状
随着我国改革开放事业的发展和深入,特别是我们国家制造行业在国际地位的不断提升,对制造业人才的需求与日俱增,尤其是工作一线的初、中级的优秀操作人才更是供不应求,其中,由于无损检测技术在制造行业中所处的不可替代的作用,无损检测人才在市场越来越受欢迎,市场的需求也越来越大,于此相比,中、高职学校培养的的专业毕业生却非常少,现从事无损检测的人员大都是从焊接岗位等转岗而来,因此,他们没有学习系统的无损检测课程,加之专业的特点和学生知识结构的原因,在校中职的学生对本专业课程知识和内容非常的贫乏和陌生.传统的教学是“讲授+板书”方式,学生大都对课程不感兴趣,即使现在引进多媒体教学方式,学生也就是在动动眼（看多媒体板书）、动动手（记一下笔记）、动动嘴（回答教师的提问）.也就达不到理想的教学效果.最终的后果是,大部分的学生毕业进入岗位后连最常见的工作设备、零件不认识,最基本的工作步骤不会操作,达不到企业最起码的工作要求,因此,就有一个尖锐的问题摆在我们的面前：如何培养出适合企业需要的一线的优秀的无损检测专业操作人才?
二、一体化教学的实质
笔者通过对4家工厂（1个船舶和3个压力容器行业）的调查,结合现代中职教育的教学改革方向,即注重工作过程能力的培养,提出引进“一体化”教学方式进入无损检测课程,
“一体化”教学就是将有关专业设备和教学设备同置一室,将专业理论课与生产实习的教学环节重新分解、整合,安排在专业教室中进行教学.师生双方共同在专业教室里边教、边学、边做来完成需要的教学任务.这种融理论教学、实践教学为一体的教学方法,改变了传统的理论和实践相分离的做法,强调充分发挥学生的主体意识,将理论学习与实际训练紧密结合起来,注重培养学生动手能力,突出教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性和先进性,利于全程构建素质和技能培养框架,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量.
在无损检测专业中如何进行“一体化”教学呢?这要根据专业课程的特点进行具体分析,下面以笔者所在学校的超声检测课程为例阐述如下：
三、超声检测课程的一体化教学
Ⅰ、超声检测的特点
超声波探伤是利用超声波探测材料内部缺陷的无损检验法,是无损检测专业的一个重要检验方法,因其具有下列优点,非常适合应用“一体化“教学方式.
1.设备轻巧、操作方便、灵敏度高
2.检测速度快、成本低
3.对人无害,
Ⅱ、超声检测课程的一体化教学实例：
1.课程名称：焊缝的超声波探伤
2.教学目的：使每个学生掌握焊缝的超声波探伤步骤和方法
3.教学时间；2节课（80分钟）
4.地点：无损检测实验室
5.教学用具：{1}焊接试板二块（300×100×δ18mm）
{2}超声波探伤仪二台（CTS22型）（教师已经调整完毕）
{3}横探头（K1）2个
教学检测与分析方法:云教学空间—检测
{4}量尺2-3个
{5}机油、铁刷、抹布等若干
{6}多媒体设备
6.教学方法：{1}演示法（20分钟）
1.将上述设备和材料展示给学生看并逐一理论性介绍
2.教师按照多媒体演示步骤（文字介绍）实际操作二遍
{2}练习法（30分钟）
1.教师演示后,让学生自己动手操作,学生按照演示步
骤分组边学边练.
{3}巡回指导法（与练习法同时）
1.在学生进行练习时,直接走到学生中去进行指导与解答
{4}竞赛法（20分钟）
2.每组抽出一名同学（随机抽出）参加比赛,老师按成绩计分（作为平时成绩一次）
7.教师总结（10分钟）
实践证明,通过这种方式,学生都争先恐后的参与学习和动手实践,大大激发了学生学习热忱,增强了学生的学习兴趣,加强了学生对讲授内容的掌握和理解,特别是加强了学生们的动手能力,课后学生对这种教学方法表示非常欢迎.
上述只是超声检测的一节课的教学案例,笔者的想法是：未来本课程将主要分三个层次进行“教、学、做”一体化教学的改革
1、在原有的知识体系下,进行部分理论和实验（实训）教学整合,实现基本的“教、学、做”一体化教学；
2.在改进和优化现有知识体系下,进行全课程的“教、学、做”一体化教学；
3.打破原有知识体系,进行课程项目化教学.
四、“一体化”教学的特点和教学建议
综上所述,我们看以看出“一体化”教学的特点：
①教师一体化,即专业理论与实习指导教师构成了一体.
②教材一体化,即理论课与实习课教材构成了一体.
③教室一体化,即理论与实验室构成了一体.
这种教学模式能较好地解决理论教学与实习教学的脱节问题,减少理论课之间及理论课与实习课之间知识的重复,增强教学的直观性,充分体现了学生的主体参与作用,必将有助于教学质量的提高和高素质人才的培养.
首先,作为职业教育的一种教学模式,“一体化”教学也必须与时俱进、不断完善,才能发挥其积极作用,其次,“一体化”教学也不是万能的“灵丹妙药”,要根据课程的特点具体问题具体分析.因此,笔者认为在今后的一体化教学实践中还应注意以下问题：
1、把握专业发展前沿,实现教学设备、教材不断更新：作为“一体化”教师应站在本专业发展的前沿,了解本专业发展动向、掌握本专业的新工艺、新产品、新材料、新设备,并将其及时充实到教学设备及教材中.而要做到这一点,一方面教师要自我加压,关注科技动态；另一方面学校要为教师创造条件.
2、应用现代教学手段,实现教学创新：从当前的发展来看,“一体化”教学应及时引进现代教育技术,开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体,实现学习目标、学习内容、学习方法和媒体的有效结合,应用多媒体（远程教学）技术的计算机课件教学（CAI）,可以把讲课、演示和实验生动、直观地结合起来,为学生提供边听、边看、边想、边做的一体化、个性化的学习机会,让学生自我感觉,对教育产生一个崭新的认识,从而对学习萌发出浓厚的兴趣,激发出更强的学习积极性、主动性.
3、应积极探索“产、学、研”一体化教学途径；职业教育以培养技能型、实用型人才为目标,必须给学生提供以充足的实习材料、时间和岗位.当我们看到学生们在一体化教学中心忙碌的身影,一方面为学生技能的提高而高兴,另一方面也为每天大量实习材料的消耗而心疼,如果我们能探索出一条“产、学、研”一体化教学的途径,不仅能有效解决材料消耗问题,而且使我们的教学与企业紧密结合,紧跟企业发展步伐,从而进一步促进教学质量的提高.
4、教学中的“两张皮”现象：理论和实践的“一体化”教学,强调的是理实的同一相融,不能变成在同一空间、时间进行的两块教学,这会导致理论和实践的两张皮现象,教师的每节课要有明确的技能目标和理论认知目标,并应及时讲授,其形式可以是中途个别讲授,也可以课后总结,或是课前的集中讲授,或是不同形式的反复交错.
5、加强师资队伍的建设,实现"教师一体化",即专业理论课教师与实习教师一体化.采用“一体化”教学的教师既要有较高的理论水平,又要具备专业实践经验,能熟练掌握仪器设备的正确使用.这就对任课教师提出较高的要求,学校在安排任课教师时,最好能选择“双师型”教师,或外聘厂矿企业的工程师担任.每年学校应积极委派专业骨干教师参加教育机构组织的短期培训,积极组织专业教师到厂矿企业的生产第一线实习,提高师资队伍的整体素质.
6.与行业上岗证书考核接轨
本节课是超声检测上岗证书（劳动部门颁发）考核的一个主要的必考项目,课程目标为学生完成课程的训练项目后,可直接参加行业考试,达到初、中级检测工水平.
五、结束语
综上所述,中等职业技术学校采用“一体化”教学有助于改善目前中职生普遍厌学的现象,对提高学生的学习兴趣和专业课的教学质量都大有帮助,能大大提高专业技能、上岗的考证率,拓宽学生的就业面,促进学校的建设和发展.中职校的管理者应充分认识到在专业课教学中使用“一体化”教学的益处,从而高度重视一体化教室的建设和管理.
参考文献：
［1］一体化教学的探索与思考、全国职业培训教学工作指导委员会、
［2］袁明林．一体化学习浅论［M］．江苏科学教育出版社,2003．
［3］孙田丰．论深化职业教学模式的改革［M］．广东高校出版社,2002．
［4］超声检测第二版国防工业出版社2005
总结：本论文是一篇免费优秀的关于教学检测论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
教学检测与分析方法引用文献:
[1] 实践教学和汽车检测本科毕业论文范文 实践教学和汽车检测有关本科论文开题报告范文2万字
[2] 教学改革论文范文资料 环境检测和课程类有关论文参考文献范文3000字
[3] 质量检测专升本论文范文 关于思想品德和教学策略毕业论文格式模板范文2万字
