有关趣味教学在小学体育教育中的应用毕业论文写作资料-论文写作网

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【摘要】传统的小学体育教育方式为处于小学阶段的学生带来了一定的负面影响,甚至有些学生认为体育课的设置耽搁了他们文化课的学习时间,因此,在小学阶段增强学生的体育意识至关重要.若要想让学生们提起对体育课的兴趣,就应该加入一些趣味因素,带有趣味性的体育课才能调动起学生们学习的积极性和主动性,从而通过在体育课上知识的学习、活动的开展等,增强他们的协作能力、创新能力、竞争意识等,这些能力的培养会为学生以后的发展打下坚实的基础,对于其个性特长的发掘也是极其重要的.文章意在论述小学体育教育中开展趣味教学对学生发展的重要意义,从而提出如何在小学体育教学中开展趣味性教学,这些问题的论述对教育界和家长来说都是一次有意义的借鉴.

【关键词】趣味教学；小学体育；应用探讨

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）03-0093-02

小学是学生们进入一种正式学习状态的第一个场所,在小学这一阶段,学生们的德智体美等各方面都需要得到发展,从而为他们将来的发展奠定良好的基础.但是存在于小学阶段的一些教育现状却不得不令我们担忧：现在虽然教育部门一直在强调素质教育,但是仍旧瓦解不了学校和教师们根深蒂固的“唯分是从”的思想观念.在这种观念的指导下,学生们仍旧被各种作业、功课所束缚,甚至在与自然亲密接触的体育课上也总是被学习所围绕.在这样的情况下,学生逐渐对体育课失去了兴趣,有的学生甚至会认为体育课耽误了他们学习的时间,长此以往,学生了的身体素质变得越来越差,这其实也会对他们的学习产生很严重的影响.随着新课标的逐渐实施,小学的体育教学被放在了极其重要的位置,社会各界、学校、家长开始对体育课的重要性有了一种全新的认识,体育课不仅可以锻炼学生的身体,从而为学习打下良好的基础,还可以培养学生各方面的能力,使他们不再被认为是只会学习的书呆子.

一、在小学体育教育中开展趣味教学对学生发展的重要意义

1.在小学体育教育中开展趣味教学可以增强学生们的体质.体育课锻炼学生们身体这一目的是被大家所公认的,但是在现实的生活中,一些学生家长为了让孩子从小打下学习的良好基础而一直为他们的学习奔波劳碌,平常在学校学习,放学之后去小饭桌进行辅导,节假日、寒暑假到校外培训班辅导,致使学生的世界永远充斥着学习二字.但是家长们忽视了学生学习最基本的基础是身体,如果他们的身体出现了问题,那么学习得再好又有什么用呢?到头来也只是一场空.另外,玩是学生的天性,但是却被大量的学习时间无偿占有了,从这些方面来说,开展小学体育课程是十分重要的,社会各界应该提高认识.传统的体育教育方式已经不适应社会的发展了.现如今具有趣味性的体育课程进入了人们的视野,通过这样的体育教育方式可以提高学生们上体育课的兴趣,充分释放他们玩的天性,提高身体素质,为他们的学习、生活打下坚实的身体基础.

2.在小学体育教育中开展趣味教学可以提高学生们学习的效率,培养他们良好的性格.小学生在进行文化课方面的学习时,通常是在教室里进行的,但是如果长时间在教室中学习,大脑会产生一种疲惫感,从而也会影响学习的效率.作为缓解学生学习压力的第二课堂的体育课,可以让学生们呼吸大自然中清新的空气,使他们的大脑和身体得到放松,从而有利于下节课课程的学习.如果在体育教学中增加趣味性,则可以使学生在体育课上全身心地进行放松,从而为文化课的学习营造良好的学习氛围,提高学生们学习的效率.另外,在充满趣味性的体育课上,通过与其他学生之间的游戏、沟通和交流,可以培养学生良好的性格,使原本压抑的性格变得更加外向,这也会有利于学生各方面的发展.

3.在小学体育教育中开展趣味教学可以培养学生们的思维、竞争和创新能力.在人们传统的观念中,只有文化课可以培养学生各方面的能力,其实不然.带有趣味性的小学体育课同样可以培养学生各方面的能力.趣味性的体育课符合学生的兴趣,学生们也愿意上这样的课.在课上,学生们通过动手、行动等形式,可以培养学生的动手能力,在与学生们的游戏活动中可以培养他们的协作能力和竞争意识.在学生的活动能力得到训练的同时,其思维能力也会得到相应地提高.

二、如何开展小学体育教育中的趣味教学

1.转变体育教师的思想观念,改善其教学方式,在教学中加入趣味的成分.体育教师应该深入研读、体会新课标的思想内涵和一些先进的指导方法,因为只有教师的思想观念转变了,其教育教学方式才会跟着转变.在传统的体育课上,教师只是机械地教给学生们一些枯燥的体育知识,然后就是跑圈或者独自玩耍,上这样的体育课,学生们根本没有兴趣可言.要想改变体育课的教育现状,就需要体育教师在设计相关的体育课程时,根据新课标的要求,加入一些趣味性的东西.比如,教师可以收看一些幽默的动画片,在体育课上将这些风趣的语言运用到其中.另外,在进行一些体育活动时,还可以给学生们分配不同的动物角色或者其他角色,使学生们带着角色进行体育活动,这样不仅可以增强他们体育锻炼的兴趣,还可以使他们的身体得到尽情地舒展.

2.为学生们创造良好的体育上课环境,营造体育训练的氛围.一些学校由于过分注重文化课的学习,而忽视了对体育操场和体育设施的设置,因此也很难引起学生们进行体育锻炼的兴趣.为增强学校体育课教育的趣味,可以对体育课的操场和周边设施进行重新布置,可以设置为学生们专用的体育场,里面有专门的跑道、足球场、篮球场等设施,并在体育场的周围做一些新颖的、有趣味的装饰,以激发学生对体育课的兴趣.

3.在体育课堂上多开展一些有趣味性的活动,使学生们可以自觉地投入到体育活动中来.要改变传统体育课上教师放羊的、固定化的教育方式,因此,要将学生们的注意力吸引到体育课上来,就需要体育教师别出心裁地多开展一些有趣的活动和游戏,以吸引学生们积极投入到体育活动中来.例如,开展一些团体性游戏,使大家在游戏中培养互相之间的协作能力,教师也可以参与其中,从而加深师生之间的感情.

4.通过开展有趣味的体育活动,教师可以挖掘学生们的个性优点,从而对他们的特长加以培养.体育课的趣味性可以调动起学生们的兴趣,从而也可以找到自己所爱好的、所擅长的,教师对学生这方面的突出能力加以正确指导,促使学生们特长的形成,或成为长跑小健将、灌篮高手、排球小将,等等.体育课的趣味性带给学生们的不仅是身体上的锻炼,还有他们爱好和特长的培养,如果及早发现并加以培养,这对学生的一辈子来说都将是一笔宝贵的财富.

在体育教育中开展趣味性的教学,是符合新课标要求的一种教学方式,也会成为未来体育课发展的一种方向,这是体育教育改革上一次重要的、伟大的尝试.趣味性的体育教学一改传统、枯燥的体育教学方式,并调动起学生们学习体育知识和技能的积极性,促进了他们各方面能力的培养,为学生们将来的发展奠定了良好的基础.

参考文献：

[1]杨游游,陈超.中小学体育教学过程中体育游戏的运用[J].剑南文学,2012,(8):112-113.

[2]吴玲萍.中小学体育教学衔接途径研究[J].中国科教创新导刊,2010,(7):90-91.