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素质教育是根据我国的教育方针,从受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生的基本素质为宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们德、智、体、美、劳等各方面的发展.学生的成长总是离不开学校、家庭、社会的有机配合,学校教育是核心,社会教育是补充,家庭教育是基础.加强学校同家庭的联系,争取家长的配合与支持,直接影响到学校教育的成败.家访作为沟通教师和家长之间的桥梁,对教师和家长有的放矢地教育和辅导学生有着非常重要的意义.但往往有部分教师总是习惯于学生犯了错误之后,把家访作为向家长告状的手段,使家长和学生谈虎色变,从而形成了一种“教师请家长,家长打孩子,孩子恨教师”的教育恶性循环,不仅起不到家访应有的作用,相反还造成了学校与家庭的对立.针对这种现状,笔者认为班主任家访时应注意以下几个方面的艺术.
一、诚心劝导,以情感人,使家访的指导思想端正、目的明确
学生出了错,如果有必要进行家访,就必须让学生的家长知道你的良苦用心：是让他的孩子改正错误,好好学习功课,好好学习做人,教师的语言就要充满真诚和真情,能体现对学生关心和爱护,以让学生家长感到自己的话“温暖”适宜,愿意接受教师的意见,积极配合教师共同研究教育学生的措施,如果把家访当作告状,进行惩罚学生的做法无疑是错误的.在这个问题上,在进行家访时,班主任不妨首先全面细致地了解学生的个性特征、兴趣爱好及各方面的表现,再通过最近学生在校的情况,认真听取家长对学校教育的意见和看法,并坚持四个基本原则：第一,无论学生犯什么错误,决不请家长；第二,家访决不告状,第三,家长会决不点名批评任何一个学生,代之以鼓励和表扬；第四,利用家访端正家长的教育思想,帮助家长学习掌握教育孩子的科学方法,虚心听取家长的意见,共同探讨教育孩子的措施,深受学生和家长的欢迎,从而改变人们对家访的种种看法,家长对孩子的学习更关心了,也极大地调动了家长的积极性,充分发挥家庭教育的作用,从而利于学生的健康成长.
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二、尊重家长,以理服人,求同存异,使家长心服口服
尊重家长是教师道德修养的一条重要要求,因此教师在家访中要尊重家长的人格,而不能以教师比家长高人一等的身姿去“镇压”,更不可“莫须有”、“想当然”.不说侮辱家长人格的话,不做侮辱学生家长的事,那种学生一出问题教师就告状的做法,往往会挫伤学生的自尊心和感情.同时也要尊重家长对学校教师教育教学工作的监督、评估意见,对他们提出的合理化意见应给予采纳.当教师和家长的教育意见产生分歧时,教师应当以理服人,明智地求大同而存小异,使家长心服口服,切忌粗暴蛮横.粗俗、野蛮只能体现教师的无能和无知,且极易伤害家长的感情,达不到家访的目的.
三、随机应变,选择最佳时机,巧报喜不报忧
在日常工作中,许多班主任是选择在学生出了错之后,才进行家访,遇到家长就反映学生的缺点错误,难免出现信息不准确、方法不恰当、考虑欠周到而说错的情况,这也容易极大地挫伤了家长的感情,导致家长对家访产生抵触情绪,更谈不上积极配合.为了改变这种状况,班主任教师在家访时就必须讲究家访的艺术,随机应变,巧妙应对.家访既要求教师选择最佳有利时机反映学生存在的问题,又要求教师巧妙地反映学生取得任何一点进步和成绩,要始终以发展的眼光看待每一个学生,只有这样,才能增强学生的自尊和自信心,才能真正发挥家访的作用.总而言之,班主任教师在进行家访时,要就诚心劝导、以情感人、以理服人,刚柔相济、克制论文范文、注意言行、随机应变、巧妙处理、注意讲究方法和艺术,与家长携手共攀,同舟共济,努力实施好素质教育,认真完成我们神圣的九年义务教育,在教育战线上做出我们应有的贡献.
参考文献
［1］谢世腰,王力主编.课堂管理与班级管理［M］.西安：陕西师范大学出版社,2006．
［2］王呈祥.奠基中国——教师的爱与责任［M］.海口：海南出版社,2006.
［3］耿帅主编.教育热点问题的师思考［M］.西安：陕西师范大学出版社,2010.
（责任编辑黄晓）
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