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我们常把班干部比作教师的左右手,可见班干部的重要性.但如何培养出优秀的班干部呢?仁者见仁,智者见智.本文认为培养班干部首先得从思想观念上入手,适当加以技术指导,因此,本文在对培养我班班长黎某进行个案分析的基础上,提出了一套独特的班干部培养方法——三步“洗脑法”.三步“洗脑法”,步步为进,使你的班干部“愿意干、想干、想干好、能干好”,从而成长为一名优秀的班干部.
一、相信自己是最棒的
选出令自己满意的班干部是我们每位班主任所期待的,但这可是一件让人感到非常头疼的事情；特别是像这种高二新接手的班级,学生的关系相对固化而复杂,每位学生对彼此的看法评价早已形成,新班主任要选出优秀的班干部更是难上加难.因此,我没有像其他班主任一样急于在第一周把班干部定下来,而是采取中医中所说的“望、闻、问、切”的办法,通过各种途径了解掌握目标学生的信息,听其言,观其行,然后在第二周论文范文竞选班干部.第二周花了一节课时间艰难地把班委、团委成员确定下来了,但是,没过多久,几个班级管理要员“班长、纪律委员、劳动委员”课后都找我说要辞去自己的班干部职务,这其中就有班长黎某.黎某辞职的理由很简单,就是说自己不想当.
班干部竞选稿班长:世界上最闹心的班干部 班长 05
不想当?“论文范文”是一个人能力的体现,能给人以成就感,国人想“论文范文”可以说是从娃娃开始形成的思想观念.结合我一个星期以来对黎某的观察了解：他忠实厚道、踏实肯干、自律性强、不“拉帮结派”、言语不多,平时不善于表现自己.所以我断定黎某说的不是真的,真正原因是对于没有多少班干部经验却突然要担任班长这一要职的担忧、不自信.
于是我对黎某开始了第一次“洗脑”,主要谈了以下三个方面的内容.第一,推举他担任班长的理由：忠实厚道、踏实肯干——让老师觉得放心,让同学感到贴心；自律性强——能够做到模范表率作用；不“拉帮结派”——是来自五湖四海的同学的黏合剂；言语不多——
体现男性本有的风采,能够谨言慎行是一种优秀的品质.第二,给黎某讲述了世界著名的交响乐指挥家小泽征尔因自信成名的故事.第三,老师的态度.老师相信黎某是最有能力和资格担任班长一职的人选,是最棒的,相信黎某一定会是一名优秀的班长.我与黎某单独交谈了一个多小时,最后他高兴而略带羞怯地离开了办公室,黎某表示自己愿意担任班长一职,相信自己不会辜负老师的期望.
是呀,自信是一个人成功的先决条件！麦修·阿诺德说过：“一个人除非自己有信心,否则不能带给别人信心；已经信服的人,方能使人信服.”告诉你的班干部,他（她）就是最棒的！
二、鱼与熊掌可以兼得
孟子曰：“鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也；二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也.”自此,遇到两件不同的事物而难以取舍时,人们总会拿“鱼与熊掌不可兼得”来安慰自己或告慰他人.其实,很多人在引用孟老夫子这句“鱼与熊掌不可兼得”时,有违孟子原意.孟子所说的“鱼与熊掌不可兼得”主要是从事物的对立性角度来说的,而万事万物存在对立一面的同时,我们必须更加善于把握事物的统一性,因为只有事物的统一才能最终实现事物的发展.换句话讲,知识学习（常常表现为文化成绩的高低）和能力锻炼（担任班干部）并不是绝对对立的两个事物,二者完全可以兼得,而且应该兼顾.
可惜,很多人就是喜欢强调事物的对立面,甚至有的教师和学生家长也是这样教育孩子们的.这不,黎某就拿这句“鱼与熊掌不可兼得”来“忽悠”我.那是第一次月考后的一个晚修,黎某拿着自己觉得不太理想的成绩单来找我,很坚定地说自己不想当班长了,做班长很耽误学习,家长和某某老师也讲过“鱼与熊掌不可兼得”.
于是我对黎某开始了第二次“洗脑”,主要谈了以下三个方面的内容：第一,从哲学上说明“鱼与熊掌二者可以兼得”,知识学习和担任班干部锻炼能力并不冲突,而是统一的,在人自身的全面发展中能实现统一.第二,以现实的事例告诉他能力锻炼的重要性.李克强总理在北京大学法律系学习期间不但学习成绩优秀,而且是校学生会主要负责人；原国务院总理朱镕基就说自己是因为大学期间做了学生会主席才锻炼出了自己的组织能力和口才的等等.第三,从人的全面发展的角度、从接受中学教育的目标方面告诉他担任班干部的重要性.学生来到学校学习应该有两个目标：学习科学文化知识和锻炼能力,这也是人的自我发展的需要.交谈接近尾声,我问黎某是否还想辞掉班长?他告诉我他想继续做班长,锻炼自己的能力,为将来适应社会打基础.
三、正义存在每个人的心中
笔者认为,正义存在每个人的心中,只是有人坚守,有人受“权钱交易”等各种复杂的社会关系挤压而放弃,甚至扭曲正义.班长黎某的一次“控诉”让我印象深刻,更加坚信了自己对正义的判断.
那是期中考试前的某个晚修,黎某到办公室找我说想跟我聊天,看他一脸的疑惑和委屈,凭直觉我知道不会有好事.问了半天,他道出了事情的原委：班上一名陈姓女同学经常讲话、逃课和乱扔垃圾,他记了她的名字,以致陈某挨了老师的严厉批评；所以陈某对他怀恨在心,在班上大骂,说了很多脏话,甚至有大打出手的架势.陈某的过激行为,让黎某对自己管理班级产生了些许怀疑,当然也有一点委屈和难过,甚至对自己担任班长一职有些动摇.
接着,我与黎某进行了真诚而深入的交谈,这也是我给他做的第三次较为正式的思想工作.这次我主要谈了以下五个方面的意思：一是指出该女生陈某的过激行为是不对的.黎某做得很好,是对陈某和班级负责任的表现.二是谈了班级管理的正义性.我告诉黎某班级管理的正义性,在于它的班规、校规以及实施程序的正当性,就是不为少数同学谋利益,而是为全班大多数同学谋利益；每个同学都能感受到来自班规、校规的制约,同时又能从遵守班规校规中感受到获益.告诉黎某班规的制定代表了全班同学的意志和利益,班干部按班规管理班级是正义的事情.三是讲述了我与班上王某的一次谈话.王某是我们班的明星人物,家庭背景好,长相也还不错,就是经常迟到、旷课,在教室里吵闹更是肆无忌惮；因此,纪律委员梁某记了他很多次名字,他受到班规的重罚.王某很生气,趁教室没人时把纪律委员梁某的书扔进垃圾堆,并往书上洒水.很奇怪的是,我后来找王某谈话,问他哪个班干部最好时,王某竟然说：“纪律委员最负责最好！”四是告诉黎某“正义存在于每个人的心中,只是有人坚守,有人暂时背叛”.一个人对正义的背叛并不等于正义道德的泯灭,或许只是正义在其内心煎熬中的暂时退让.上述纪律委员梁某与后进生王某的故事说明,王某虽然在行为上做了违背正义道德、良心的事情,但是他的正义之心并没有泯灭.五是希望黎某能够正确认识和对待少部分同学的抱怨或责难.别人的抱怨和责难是我们前进的助推器,我们要以更加包容的心态去对待,有则改之,无则加勉,有时甚至要学会“装聋作哑”.
以上三步“洗脑”法：第一步洗去了怯懦,洗出了自信和勇气；第二步洗去了误解,洗出了明辨是非的能力；第三步洗去了恶邪,洗出了正义和力量.通过本文上述的三步“洗脑”,配合平时班务工作中的技术指导,基本能让你相中的班干部“愿意干、想干、想干好、能干好”,成为一名优秀的班干部.目前,本班班长黎某忠实厚道、积极肯干,班级管理规范有序,他深得同学和老师们的信任.
（责任编辑黄晓）
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