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“作文主题教学”是针对传授写作技巧的一种方法,所谓主题教学指的是作文课堂以一个主题为核心,为实现教学目标,创建相关的知识点,再通过学生的实践,实现学生写作技巧的迁移,使学生从根本上提高写作水平.
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一、主题教学法的原则
主题教学法的首要原则是快乐.无数的教育工作早就指出了情绪与学习之间的关系,积极的情绪能够促进学习.试想,很多盲生畏惧作文、厌烦作文,又怎么能够写出好文章呢?让快乐充满作文课堂,让快乐溢满学生的心灵.其实,快乐的作文课堂很简单,也许只要老师把写作的题目设置活一点；也许只要教师教育语言夸张一点,语调抑扬顿挫一点；也许是作文课堂穿插一些笑话、故事等；又或者是多多表扬学生等等.总之,让学生在作文课堂中感受到快乐的方法有千万种,只要老师用心准备,发挥自己的长处,便能让作文的课堂变成一片欢乐的海洋.
主题教学法的另一核心原则是实效.要做到实效,说到底是教师心中有个系统的作文知识结构,制定相应的作文教学计划,作文教学计划既包括对主题教学的制定,还包括对落实主题教学法的辅助措施、学生学习习惯教育、学习态度教育.当然主题教学是实效的根本点,让学生学会可以操作的写作技巧才是解决作文问题的王道.写作技巧可以疏导学生解决写什么的问题,更可以让学生利用技巧解决如何写作的问题.那么如何才是可以让盲生学会的可操作的技巧呢?教师必须细细考虑作文的技法和盲生的接受能力,教师必须仔细研究什么主题是现阶段学生必须掌握的,从而找到一个小的切入口进行深度挖掘.盲生一旦掌握相关的技法,体验到写作的成就感,随之而来的是自信心的舒展和写作兴趣的提高,作文问题就迎刃而解了.
二、主题教学法的内容
主题教学的核心便是设置教学主题,主题教学的设计和制定需要考虑的因素颇多,最主要在于根据学生的实际情况进行设定.例如下表：
力争做到每节课都有一个主题,如果主题较大,可以分解成几个小主题.在每个学期起初制定作文教学计划时,心中有数,本学期学生需要掌握哪些写作技巧?他们现有的水平如何?这样制定出一份完整的作文教学主题.同时要考虑主题的阶段性与连续性.同样都是语言描写,不同年级不同水平的学生学习不同的内容,这便是主题设置需要考虑的阶段性.同时,要系统掌握主题下的写作手法,必须考虑主题的连续性.
三、主题教学法的核心
主题教学法的核心是知识点的创建.当作文教学主题设置好以后,如何让学生掌握这一目标成为关键,而主题知识点的把握便显得尤为重要.主题知识点,指的就是对完成这一主题分解出若干个知识,一般而言,一节课可让学生学习三、四个知识点,只有掌握了知识点,学生才真正掌握了写作的技巧.知识点教学是作文主题教学法的关键.以上图的初一年级主题为例,我设置了如下的知识点.语言描写之“乾坤大挪移”的知识点有：提示语在前；提示语在中间；提示语在后；提示语在两边；没有提示语.而小标题法可以设置四个知识点：以时间为小标题；以地点为小标题；以事件为小标题；以人物特征为小标题.需要注意的是：知识点的提炼必须建立在对主题、对学生的各个方面非常了解的情况才能有效.提炼知识点一定要切记它的可操作性.
四、主题教学法的关键
主题教学法的关键是练习与批改.当把主题分解成若干个知识点后,目标就已经非常明确了.接着通过练习,增强学生理解知识点.例如：我喜欢等这个作文题目便可以分解出不同的小标题.漫步海边、山顶远眺、幽幽书房,就是三个以地点为小标题；清晨、黄昏、深夜,就是三个以时间为小标题.一般而言,要让学生深入理解,尽量要举出3个以上的例子,然后通过设置相应的练习,让学生的理解得到巩固.同时,在作文批改的时候,即要考虑到作文的整体,也要侧重当日知识点的运用,这样才能将学真正检测出学生的掌握情况.
总之,主题教学的原则在于快乐与实效,它的内容便是语文教师根据班级的学情进行教学主题的设置,而主题教学法的核心便是对主题进行知识点的分解,以便让学生学会可操作的写作手法,在教学的具体实践中,举例与练习,创作与批改都是主题教学法能否成功开展的关键.
★作者单位：福建泉州市盲聋哑学校.
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