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摘 要：随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进,初中体育作为保障中学生身心健康成长和促进学生综合素养全面发展的重要课程,也受到了越来越高的教学关注和重视.同时,初中体育课程逐渐抛弃了传统的教育理念和落后的教学手法,积极运用信息化的教学辅助工具,从而达到激发学生体育学习兴趣、提升初中体育课程教学效率和教学质量的目的.本文将以初中体育课程中的足球运球绕杆为例,阐述在初中体育教学中运用信息化教学工具的重要意义,并提出几点切实可行的教学策略.
关键词：信息化视野;初中体育;足球运球绕杆;教学策略
中图分类号：G633.96 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-121-2
信息化视野指的就是由我国信息技术飞速发展而延伸出的一系列信息技术教学工具,像微课、希沃电子白板、多媒体、云共享远程教育平台等等,都是在我国各年级、学科教育中运用较为广泛的一些信息化教学工具.而目前的初中体育教学显然没有认识到运用信息化教学工具的重要性,在课堂教学中应用最多的还是体育游戏、鼓励教学、比赛教学这样的传统教学手法,不仅让当代的中学生对体育课程愈发感到无聊和枯燥,进而影响到了初中体育课程的教学效率,阻碍了初中体育教育的向前发展,初中体育教师的教学专业水平也同样得不到提升.
一 在初中体育教学中运用信息化教学工具的重要意义
在《全日制义务教育初中体育课程新标准》中曾明确指出：“拥有一个强健的体魄是为国家和社会做贡献的前提条件,是代表我国青少年欣欣向荣的直接体现.初中体育课程要树立强身健体的教学目标,结合现代化的信息技术教学来更加关注学生的身体健康,帮助学生养成良好的体育锻炼习惯,以此增进国民的身体健康程度”.由此可见初中体育教育的重要性,以及在初中体育教学中运用信息化教学工具的作用.
而且随着国经济与科技的不断发展,我们的生活与信息技术紧密交织在一起,当代中学生更是伴随着信息技术的崛起而成长,他们相较于传统的教学方式更能接受信息化的教学手法.不仅如此,信息化的教学工具还能够丰富初中体育教师的教学手法、激发中学生的体育学习兴趣、为初中体育课堂教学增添趣味性和新颖感、拓展初中体育教学视野等等,对初中体育教育的发展具有重要的促进作用.
所以,在初中体育教学中运用信息化教学工具十分重要.
二、目前在初中体育课程教学过程中存在的问题及原因
1.教师教育理念落后
受到传统教育理念和应试教育的大环境影响,许多初中体育教师都延续着“师尊生卑”这样的错误教学观点,虽然新课改教学政策中一再强调学生在教学中拥有主体地位,但实际的初中体育课堂教学却仍旧以教师为主,教学方案没有考虑到学生的学习需求,偏离了学生的学习意向,最后导致了教学有效率的降低.
2.教师教学手法单一
在信息化教学工具运用到初中体育课堂教学中之前,教师普遍存在教学手法单一和教学氛围枯燥等问题,学生对体育学习和体育课堂形成了固有印象,认为体育学习和锻炼时十分枯燥无聊的,学习兴趣和积极性大打折扣,能够坚持进行体育学习和锻炼的学生越来越少.
3.没有开展针对教学
就像语数外这样的文化类课程一样,体育学习中学生仍旧存在不小的学习差异,不同的身体素质、学习兴趣的高低、运动天赋的不同等等,都会导致学生在体育学习和锻炼中的表现产生巨大差异.然而初中体育教师却一直忽略了这一点,除了个别身体出现明显缺陷的学生之外,教师一直运用一样的教学方法和统一的教学标准,完全忽略了学生的个性化发展培养,进而导致了教学效率和教学质量的下降.
三 在初中体育足球运球绕杆中运用信息化教学的策略
1.结合信息技术,激发学生的足球运球绕杆学习兴趣
足球运球绕杆是初中体育中考范围内的一项体育运动,考验的是中学生对足球的运球能力和身体协调能力.著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师”,所以初中体育教师在运用信息技术教学工具的时候,也要注重学生学习兴趣的激发,调动学生学习、练习足球运球绕杆的积极性和主动性,从而达到提升教学效率的目的.
例如：初中体育教师可以结合信息技术,为學生播放关于足球明星在赛场上带球、运球多人的精彩瞬间,像著名球星梅西、C罗的足球盘带镜头,有效的利用偶像效应来激发中学生进行足球运球绕杆练习的学习兴趣.或者播放一些网络上足球运球的搞笑片段,让学生在哈哈大笑的同时营造一个良好的教学氛围,进一步激发学生的学习兴趣.
2.运用信息技术,创造足球运球绕杆的生动教学情境
教学情境的创设是课堂教学中比较常见的一种教学手法,尤其是在初中体育的课堂教学中,运用信息技术来为学生创设一个生动的教学情境,更加有利于学生融入到足球运球绕杆的学习氛围中去,并且降低学生的学习难度,拉进学生与足球运球绕杆这项运动之间的距离,进一步提升学生的体育学习积极性与主动性,对课堂教学效率的提升也有着积极的促进作用.
例如：初中体育教师考虑到很多学生反应有些示范动作看不清楚或者教师的示范速度太快,将自己的教学示范动作录制下来剪切成教学视频,利用信息技术进行投放.这样学生的自主练习效率就会更高,如果忘记某个动作该如何做,只需要看一看教师播放的教学视频,也不用担心教师不能随时跟在自己的身边进行指导,在创设生动教学情境的同时也锻炼了学生的自主学习能力,一举两得.
3.利用信息技术,设计关于足球运球绕杆的教学游戏
教学游戏是在各个年级、各个学科的教学中应用最普遍、最有效的一种教学方式,在初中体育的足球运球绕杆教学中,我们将体育游戏与信息技术进行融合,充分发挥出教学游戏和信息技术教学工具各自的教学作用,从而帮助中学生更快地掌握足球运球绕杆的技巧,提升教学效率.
例如：初中体育教师结合信息技术和足球运球绕杆设计了一个名叫“1+1”的教学小游戏,学生每两人分为一组,分别负责答题和运球绕杆,教师运用信息技术列出了许多关于足球运球绕杆的题目,学生每答对一题就获得一次以此运球绕杆的尝试机会,最后答题数量最少的且运球绕杆成功的一组获胜.
4.拓展教学范围,帮助学生养成良好的体育锻炼习惯
初中体育课堂的教学时间毕竟有限,教师可以在课堂上促进学生进行体育锻炼,却没有办法在课余时间内也督促学生进行运球绕杆练习.针对这种情况,初中体育教师可以运用信息技术来拓展教学范围,保障学生在课余时间内的进行足球运球绕杆的自主练习效率,同时帮助学生养成一个良好的体育锻炼习惯,让学生拥有一个强健的身体.
例如：初中体育教师运用“体教联盟”软件,通过软件每天按时向学生发送体育锻炼的信息和要求,引导学生运用“体教联盟”软件来学习上面关于体育运动的技巧和知识讲解,弥补在课余时间进行体育锻炼没有教师进行指导的问题,保障学生在足球运球绕杆自主练习中的效率和质量,同时帮助学生养成一个良好的体育锻炼习惯.
四 结语
综上所述,在初中体育教学中运用信息化的教学工具,既是顺应新课改教学政策与时展潮流的必然选择,也是激发中学生体育学习兴趣和推动初中体育教育不断向前发展的最佳途径.初中体育教师应当充分认识、认同信息化教学工具在教学中的运用价值,结合需要教学的体育项目来将信息化教学贯彻到方方面面,丰富教师的教学手法和学生的课堂学习内容,提升学生的足球运球绕杆水平,保障中学生的身心健康成长.
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（作者单位：甘肃省酒泉市瓜州县双塔镇初级中学,甘肃 酒泉 736100）
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运球引用文献:
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