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中学生和学习兴趣论文范文

摘要：初中历史教学工作的开展,往往会受到传统教育模式以及教育理念的束缚,许多教师在开展教学工作的过程中,缺乏创新性,很难实现教学效果的改善.而在新课程改革的引导下,教师需要对传统的教学方式进行变革,通过采用趣味化的教学手段,实现自身综合能力的提升,为学生提供更为优质的教学工作,改善教学效果.这就要求在初中历史教学中,必须要提升教学创新的重视程度,对当前历史教学中存在的问题进行分析,采用更为科学的教学方法,对教学模式进行改进,实现学生学习兴趣的提升,提升教学质量.

关键词：初中历史教学;学习兴趣;教学效果

中图分类号：G633.51 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-062-2

在现代教学工作当中,对于学生学习兴趣培养的重视程度在不断的提升.从现阶段的初中历史教学来看,教师已经采取对自身的教学方式进行了创新,提升了趣味性教学的意识,但是由于传统观念的束缚,在教学方式创新方面还存在一定的限制,影响了教学质量的提升.这就使得现阶段的初中历史教学工作,很难适应新课程改革的需求,需要进一步的优化.所以说,在初中历史教学工作的开展中,需要开展趣味化的教学工作,从而弥补当前工作中存在的问题与不足,实现学生学习兴趣的提升.

一初中历史教学中学生兴趣培养的作用

在当前社会经济快速发展的情况下,学生对于教学工作的趣味性与科学性有了更高的要求,特别是对于一些比较枯燥的学科来说,学生希望能够获得更为优质的教学服务.但是在开展初中历史教学的过程中,由于学生缺乏对历史知识的了解,使得其很难将历史知识与生活实践相结合,学习难度较大,逐渐的丧失了历史学习的兴趣.因此,在开展初中教学工作的过程中,应该主动进行学生学习兴趣的培养,充分的发挥出学生的主观能动性,实现综合教学效果的改善.对于初中历史教师来说,应该了解到学习兴趣培养的作用,采用多元化、生活化以及趣味化的教学模式,实现教学工作的改革,突破以往传统学习体系的束缚,让学生真正的融入到历史学习中.而在进行学习兴趣培养的过程中,教师通过寻找学生的兴趣点,能够更好的将学生的实际情况与教学内容相结合,帮助学生找到历史学习的路径,掌握科学的学习方法,从而提升教学质量.

二初中历史教学工作中存在的问题

从现阶段初中历史教学工作的开展来看,受到多方面因素的影响,教学工作中还存在许多的缺陷与不足,这些问题的存在,不仅会影响教学质量的提升,同时也影响了学生学习兴趣的提升.

1.学生在历史认知方面存在片面性

在当前网络信息技术快速发展的情况下,学生获取知识的来源以及途径更加丰富,网络世界成为了许多初中生重要的活动场所.借助手机、计算机以及平板电脑等等,学生能够接触到大量的历史知识,同时在一些电视栏目以及影视作品当中,学生也能够从中获取一些历史知识.尽管这为学生学习历史知识提供了便利的条件,但是由于这些艺术作品在进行制作的过程中,会进行一些特殊的加工,这就使得其所表现出来的历史知识并不准确,存在片面性,使得学生的认知会受到影响.特别是在网络环境当中,人们的言论缺乏有效的监管,这就使得在进行一些历史事件解读的过程中,出现了恶意诋毁的情况,初中生由于缺乏完整的价值观念以及辨别是非的能力,很容易受到这些因素的影响,很容易出现对历史的误解,影响了历史学习质量的提升.

2.学生对历史认知缺乏深入性

初中历史教学工作的开展,不仅需要简单的向学生进行历史事件的介绍,同时需要引导学生进行深入的思考,从而在掌握基础理论知识的同时,从历史学习中总结经验,加深自己的学习印象,同时将历史与自身的生活相结合,做到明辨是非,提升自身的历史思维能力.但是从当前学生的历史学习来看,更多的是为了应付考试,并不会对历史事件产生的原因以及后果进行分析,缺乏对历史的深入理解,使得学生很难体会到历史学习中的乐趣,自身的积极性也就无法得到调动,影响了学习效率的提升.与此同时,教師在开展工作的过程中,同样受到了应试教育的影响,过于重视学生的卷面成绩,忽视了对学生历史思维能力的培养,整个的教学理念与方法比较落后,这就使得学生的课堂体验大打折扣,无法实现学习兴趣的提升.

三初中历史教学中学生学习兴趣的培养措施

为了更好的提升初中生的历史学习兴趣,必须要对现有的教学体系以及方法进行变革,创新自身的教学理念,充分的发挥出趣味性教学的作用,为学生的历史学习打下良好基础.

1.构建趣味教学模式

在开展初中历史教学工作中,必须要实现教学模式的创新,将趣味性融入到整个教学环节当中,从而让学生在一个充满乐趣的环境中实现互动,真正的融入到历史知识体系当中.从现阶段的教学工作来看,初中教育所面临的教学压力同样较大,这就使得在应试教育的束缚下,整个的教学氛围比较压抑,学生很难在学习当中获得乐趣.这就需要在教学工作中,初中历史老师应该构建趣味教学模式,通过将游戏与初中历史知识结合,设计一些趣味游戏以及问答环节等等,从而实现学生学习兴趣的提升,同时更好的改善历史教学水平,实现学生综合学习能力的改善.比如说在近代史的学习中,可以根据清政府与列强签订的合约来进行提问设置,两位同学一人提问时间,一人回答缔约国与条约名称,加深学生的理解.

2.丰富情景教学

在历史教学工作中,为了更好的提升学生的学习兴趣,应该丰富情景教学,通过创设情境,更好的丰富课堂教学内容,吸引学生的注意力,提升学生的参与程度,从而激发学习兴趣.在教学工作开始之前,教师可以通过一些故事,引出本届课堂要讲授的知识点,通过实现历史故事与教学内容的集合,利用初中生的心理,让他们更好的融入到课堂当中.而在进行故事情境创设的之外,教师也可以强化与其他学科的联系,比如说在“民族政权”内容学习方面,教师可以借助伟大爱国诗人文天祥的《过零丁洋》,从中体会到爱国情感,从而更好的提升学生的学习兴趣.在丰富的情境创设下,学生能够更好的融入到课堂学习中,改善教学质量.

3.开展角色扮演教学

在历史教学工作当中,学生需要掌握大量的人物、事件以及时间等等,这就使得学生的学习任务较大,很容易出现厌烦的情绪.这就需要在开展教学工作的过程中,应该开展角色扮演教学工作,让学生更好的融入到历史知识当中,增强自身对于历史知识的掌握程度.在现阶段的初中历史知识结构当中,所安排的历史知识与学生的生活之间有着较强的关联性,这就需要教师为学生提供更为多样化的学习场景,让学生扮演不同的角色,在相互交流的基础上,实现历史知识的学习.拓展教学内容的外延,让学生随时解决互动交流中存在的问题,提升初中历史教学的丰富程度,让学生在角色扮演中真正得到锻炼,达到趣味性教学的目的.

四结语

在初中历史教学工作中,教师作为课程教学的引领者,需要开展更为高效的教学组织工作,特别是在当前教学体制改革的要求下,教师应该承担起培养学生学习兴趣的职责,实现学生主观能动性的发挥,更好的改善历史教学工作质量.这就需要教师在开展工作的过程中,应该把握历史教育改革的方向,紧跟初中历史教育的发展要求,实现自身教学技能的提升,为学生提供更为优质的教学服务.

[参考文献]

[1]唐启贵.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].新课程（中学）,2017（8）：124-125.

[2]温富平.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].时代教育,2017（20）：91.

[3]谷炜.浅论初中历史教学中学习兴趣的有效培养[J].好家长,2017（73）：119-119.

（作者单位：甘肃省天水市秦州区关子中学,甘肃天水 741000）

总结：本文结论，上文是一篇关于对不知道怎么写中学生论文范文课题研究的大学硕士、中学生和学习兴趣本科毕业论文中学生和学习兴趣论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

中学生引用文献: