简介:该文是数学和高中数学方面在职开题报告范文跟高中数学有关专科开题报告范文.
摘 要：在这个科技不断发展、信息不断更新的社会,网络技术在一定程度上影响着教学技术的变革,而多媒体技术就是一个例子.它是一种新型的教学辅助工具,能够帮助教师用最大的限度丰富课堂教學内容,阐述原理,帮助同学们记忆与理解课堂内容.本文着重就高中数学课堂中多媒体技术的应用进行剖析,深入研究在信息化社会中高中数学教学模式的改革和应用.
关键词：融媒体时代;多媒体技术;高中数学
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）13-028-1
新课改已经实行多年,随着时代的变化越来越快,数学课堂的模式转变也已经成为了一个热议不断的话题.近十几年来,多媒体的出现解放了很多教师,为教学带来了便利.但与此同时,如何利用多媒体来实施教学,就成为了一个众人热议的话题.在融媒体时代下,我们更应该发挥媒体的作用,将高中数学课堂打造得更加高效.
一、丰富声像效果,创设不一样的课堂氛围
多媒体有一个显而易见的优点,那就是它具有丰富的声像效果.高中数学是一门比较抽象复杂的学科,很多学生在进入到高中阶段之后,会对数学的学习产生畏惧感.为了激发学生的学习兴趣,打消学生消极的学习念头,我们更应该在课堂当中完美地融合多媒体,通过丰富声像效果来创设出不一样的课堂氛围,然后让学生在这样的氛围当中快乐地学习,轻松掌握更多的知识.具体来说,我们可以在课堂的开端利用多媒体来进行导入,这样就可以更好地拉开成功教学的帷幕.
举个例子,在带领学生学习中心投影和平行投影的时候,为了能够激发学生的空间想象能力,我在课堂的导入环节利用多媒体播放了一段手影图,使学生在枯燥的学习生活当中看到一段生动活泼的手影图,从而为学生的学习带来一定的新鲜感和刺激.并且,手影图就是通过不同方向地打光实现的,与我们本节课有密切的联系,可以说是投影在生活中的应用.这样一来能够创设出更加有趣的课堂情境,进而激发学生的积极性,降低学生对数学知识的生疏感.随后,在教学的过程当中,我又通过多媒体演示了四棱柱的三种正投影,通过图片来让学生判断这个物体是一个什么样的形状的几何体.像这样利用多媒体来进行导入,激发学生的兴趣,不仅能够活跃课堂氛围,还可以让原本抽象的知识变得生动有趣,容易理解.
二 优化课堂效率,呈现过程突破重、难点
进入高中之后,数学知识越来越难.为了促进学生的理解,帮助学生掌握知识当中的重点和难点内容,我们可以结合多媒体来提高教学的效率.比如说我们可以通过各种各样的软件来演示出动态的画面,展示出知识发展或推理的过程.还可以利用画图软件来将抽象的函数画出来,更有利于促进学生的理解.总而言之,我们应该把多媒体利用在需要的地方,一切的目的都是为了能够提供更好的学习环境和过程.
以函数模型及其应用这节课为例,为了能够让学生了解函数模型当中的规律,我在课堂上利用多媒体进行演示.首先我提出一个问题,这个问题是关于如何进行投资的,然后让学生自由选择方案.众所周知,不同的投资方案会有不同的收益,与此同时也有不同的时限.短期内大家可能能够直接进行选择,找到合理的方案.但是如果是长期投资,就要考虑投资收益的增长情况了.于是我紧接着探究组织学生投资三个月、六个月、九个月,甚至是n个月时,哪一种方案更加合适.在学生探究的过程当中,我利用多媒体来演示列表,让学生体会函数的增长差异,尤其是体会指数的爆炸.这样通过多媒体演示图表,更有利于让学生感受和掌握不同的函数模型的增长情况.紧接着在此基础之上,我组织学生以小组为单位来分析数据的特点和作用,判定方案的合理性,并制定出合适的投资方案.
三、合理避开误区,科学使用才能彰显作用
虽然说多媒体在课堂上有着诸多的优势,但如果我们不懂得如何运用这些优势,就容易走入误区.比如说过多地使用多媒体,用多媒体代替教师所有的工作,这样的课堂是没有灵魂的.一旦进入误区,不仅无法提高课堂的效率,反而还会影响学生的学习效果.因此,在融媒体时代的高中数学教学过程当中,每一位教师都必须避开多媒体使用的误区,一定要科学地使用多媒体,才能够彰显出其真正的作用.一般来说,多媒体的误区存在在以下几个方面.
一是过分的追求课件的美观.很多教师在使用多媒体播放课件的时候,总是觉得课件太过于普通,不够美观,因此会在里面加入一些花里胡哨的东西,比如说五颜六色的背景、声音燥人的音乐,这样的课件看起来能够活跃课堂,但实际上反而会喧宾夺主,分散学生的注意力.二是过多地使用多媒体,忽略了与学生之间的互动和交流.多媒体的使用确实能够减轻教师的负担,但是教师的引导作用是无可替代的,因此在课程当中我们不能够让多媒体做主角,要时刻谨记多媒体只是辅助教学的一种工具,教师才是学生学习的引导者.三是太过于重视演示.我们都知道多媒体有一个关键的作用,那就是演示各种各样的知识.但是对于学生来说,能够促进他们积极学习并且有所效果的方式必然不是演示,而是引导他们主动探究了解知识形成的过程.因此,在使用多媒体的时候,不要过多地去演示结果,而是要利用多媒体带领学生探究过程.
综上所述,在当前的时代下,利用多媒体进行辅助教学已经成为了一种趋势.因此,我们应该去更加努力地学习和探索,真正地融入到融媒体时代当中,科学合理地使用多媒体,让学生的学习过程更加完整,更加生动,同时也让教学变得更加高效.但与此同时,教师也要不断地精进自己,更好地控制多媒体,引导学生自主学习.
本文系江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《融媒体时代初中生混合学习的实践探索》研究成果之一.
（作者单位：盐城市阜宁县实验高级中学,江苏盐城224000）
总结：该文点评,此文为关于数学和高中数学方面的大学硕士和本科毕业论文以及高中数学相关数学和高中数学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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