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摘 要：为了更好的建设校园文化,弘扬“善水”文化,本文从语文教学角度将“善水”文化融入中职语文教学实践中,发挥语文作为公共基础课的育人功能,进一步激发语文以文化人、立德树人的作用,并从宏观和微观两方面阐述了将“善水”文化融入中职语文教学的路径.
关键词：“善水”文化;中职语文;教学实践
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）19-018-1
“善水”文化不是一种急功近利的文化,而是对润物无声的追求,恒久悠远.其主要内涵在于培养人、塑造人,构建人的精神世界,从而符合教育本质的内在规律.老子说：“上善若水,水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道.”这是老子水的人生哲学总纲,也是老子人生观的综合体现,其中包含三个方面的内容：第一,“善利”.具体表现是“居善地,心善渊,与善仁,言善信,正善治,事善能,动善时.”是七种美德.第二,“不争.这是一种处事境界.这一态度不是消极的放弃,而是为了避免争端.第三：“处下”.“处下”是“不争”的一种表现形式,《老子·十六章》说,“江水所以能为百谷王者,以其善下之,故能为百谷王.”老子从水的处下而成大器大量的江海这一事实出发,阐发了善于“处下”在人生中的积极作用.水的这种“善利”、“不争”、“处下”的崇高品德,也是校园“善水”文化其精神内涵及教育内涵.经过几年的努力,学校的“利他”文化已获得全校师生的高度认同,浸润到全校师生的血液中,成为学校文化的精髓.学校弘扬“若水精神”,追求“若水境界”,打造了水润至善、利他致知的“水润德育”品牌.
一 “善水”文化融入中职语文教学的现状
语文教材中精选的古今中外名篇佳作,倡导人文情怀,传承优秀历史文化传统,弘扬正确的理想信念、扬美抑恶,往往自带人文价值导向功能和育人功能,拥有丰富的人文素养教育资源,为职校学生的成长提供了良好的人文价值根基.经过调研发现,我校语文教师还尚未有意识地、系统地将校园“善水”文化融入语文课程中.那么,将校园“善水”文化融入中职语文教学实践,对语文课程中隐性育人教育资源的深度挖掘,发挥语文作为公共基础课的育人功能,进一步激发语文以文化人、立德树人的作用具有重要意义,它有利于促进学生树立正确的人生观、价值观、职业观,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.
二、“善水”文化融入中职语文教学的宏观实践
1.丰富教学形式以及内容
语文教学不应只停留在纸上,而应采取更加多样化的形式来解释内容.在教学过程中,教师应将教材内容进行传播,将这些文字背后的故事、历史、文化进行拓展,使学生有更多的兴趣和更深的理解.此外,我们应该在教学方法上进行创新.适当地使用多媒体设备,使学生更加生动、具体地理解课文内容及其精神内涵.
2.深入剖析課文背后的精神内核,并联系实际
编写进教材中的课文,大多具有深刻的精神文化内涵,具有一定的教育意义.因此,在教授课文的表层知识之后,我们应该挖掘其背后的深层内涵,让学生能够探索这些文化内核,从精神文化层面得到更加深刻的理解和升华.
3.丰富学生与人文素养有关的生活
很多学生只有在上课时才接触这些精神内涵,对这些精神内涵有一些了解,课后很长一段时间都没有接触.因此,没有理想的环境来培养这种人文素养,会使课堂教学事倍功半.所以应该让“善水”文化内涵真正进入每个学生的生活,让他们去接触些与“善水”文化有关的物件书籍、音乐、节目,这样才可以让学生有更多真正的了解.
三、“善水”文化融入中职语文教学的微观实践
1.把“善水”文化教育在语文课堂中贯穿
语文教学中将“善水”文化进行贯穿,目的是为了将学生对“善水”文化的兴趣提升,并逐步认同“善水”文化,使学生的心灵得到净化,使他们所学的知识与“善水”文化融为一体,使他们的情感和内涵得到提升,核心素养得到提高.
2.将“善水”文化融入到语文实践活动中
“善水”文化不仅要体现在教学过程中,而且要渗透到学生的课外活动中.在语文教学中,既要依靠课本,又要坚持文本,而且要根据课文的内容进行演变和发展.例如,有些课文的内容可以表演、讲课和辩论.
3.在作文中引导学生进行“善水”文化的积累
教材中很多作品都是需要学生背诵的,老师想让学生在理解的基础上熟练成诵,学生可以更多地了解课文的意义及其深刻内涵,然后将其运用到自己的写作中,将这些积淀的人文内涵运用到作文中.这些作品是值得反复咀嚼的思想精华,对于学生写作来说,化为内在的东西才能够在写作时信手拈来,对于学生今后的人生来说,这都是宝贵的财富.
总之,教师应采取适当的方式和方法唤醒学生对“善水”文化的热爱,培养学生正确的观念和独立的人格,这都需要“善水”文化的辅助,因为“善水”文化的精神内涵是“善利”“不争”“处下”,可以用来解决许多人生难题,学生都可以从中找到答案.这就需要语文老师担当这个引路人来引导学生,激发学生的兴趣,不断做到认同和内化.
[参考文献]
[1]张建云.“善水文化”教育：中职校园文化建设的新愿景[J].职教通讯,2019（08）.
[2]陈晨.论传统文化在初中语文教学中的渗透[J].成才之路,2019（03）.
（作者单位：苏州工业园区工业技术学校,江苏 苏州215000）
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水文引用文献:
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