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摘 要：高三的教育教学是一项复杂繁重的工作,需要秉持一个理念,来浸润师生心灵;精选两支队伍,构建管理骨架;搭建管理网络,规范师生行为;抓住四大管理体系,持之以恒至始终.只有这样,才能做到精细管理、有效教学,实现固基础、出效益的目标.
关键词：理念;队伍管理;教学研究;课堂教学;习惯;目标
中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）19-010-1
高三的教育教学是一个复杂的工程,2020届高三在“课时一体化”背景下,年级能采取有效管理举措,为高三保驾护航.面对疫情等影响,能审时度势,稳妥地做好各项教育教学工作调整推进落实,高考成绩本一率和高分人数实现历史性突破.静下来想一想,精细管理是根,有效教学是本,现结合具体一些实例,阐述一下高三工作的做法,供参考.
一 秉持一个理念,浸润师生心灵,年级发展有灵魂
2020届高三的理念是“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,为了遵循、贯彻这一理念,全体高三人都要树立现代教育观和学生观,必须学会用正确的理念去实施教学,用有效的方法去帮助学生,用榜样的力量去激励学生,克服复习过程中可能出现的各种问题.
二 精选两支队伍,构建管理骨架,年级管理有支撑
高三的成败主要依靠两支教师队伍,即备课组长和班主任.备课组长队伍保证高三学科教学的有效性,班主任队伍保证高三教育教学的实效性.
为此,学校精选师德高、师能强,有魄力、肯实干的“能人”来担任备课组长.精选能力强、经验足,有爱心、愿吃苦的“能人”来担任班主任.
三 搭建管理网络,规范师生行为,高效管理有回路
学校对高三年级搭建了管理网络.即“高三工作领导小组——高三工作组——班主任和主备组”,管理团队分工明确,责任要求到位,保证决策部署高效落实.
高三年级工作领导小组负责指导高三复习工作,重大事情的抉择与研判,调控复习的节奏.高三年级工作组负责落实校长的决策、进行常规管理和教学的组织安排,复习节奏调整落实.主备组负责按年级的安排,规划高三学科的复习,参与学科材料（学案、训练、作业等）的编写,日常教学活动的安排,教学研讨活动的组织.班主任负责班级学生思想、学习、心理和生活等工作,负责班级日常的常规管理,活动组织、安排的落实,协调任课教师顺利开展教学安排,对班级发展质量负主责.
四 抓住四大管理体系,持之以恒至始终,高效管理路路通
1.抓住教学研究,教必研教.
（1）研究的内容：①高考形式研究;②试题研究;③课堂教学效果研究;④训练效果研究.
（2）研究的要求：①主备研究要求：商讨、谋划,制定计划;诊断、研判、调整;督促、执行、评价;②教研活动要求：依照学校统一要求进行,备课组长督促落实;③集体备课活动要求：包学科行政参与;执行“三定”,定时、定点、定内容;达到“人齐、心专、风气正”的效果.
2.抓住课堂教学,教必管学.
（1）课前准备要充分：课前要认真做题,凡是课堂上要讲和课后要让学生做的题目备课前都要做一遍,并且想透,以便备课时得心应手;在阅读、做题、思考后对集体备课形成的教学案进行二次备课,二次备课要有简案.（2）课堂教学要实在：优化课堂教学结构,做到讲练结合,要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法.要注意复习课的深度和广度.加强训练、运用,要让学生对所讲所练的内容进行思考,领悟、消化、反思、订正.（3）教学手段要灵活：熟练运用“电子白板”等多媒体手段,播放PPT、视频,展示学生做的试题,提高课堂效率.（4）课堂管学要实在：要加强对学生的管理、督促和引导,要使全体学生积极参与,要使学生全程参与.
3.抓住学生习惯管理,重养成.
学习习惯养成：明确学习规范的具体要求;贯彻一、二、三、四习惯要求,即唱响一个口号：年级口号——学起来,超越自我;跑起来,跑出卓越;拼起来,拼出人生;匹配两种学科：语数外与选二等级有效匹配;巩固三大习惯：规范的习惯、科学利用时间的习惯、高效快节奏的习惯.
行为习惯养成：严格执行“高三年级十項规定”,即出勤、课间操、眼保健操、身份牌与校服、教室卫生、工具间卫生、包干区卫生、午休、宿舍纪律、宿舍卫生等十项等规定.
年级通过学习习惯的抽查,评选“优秀习惯个人”,进行优秀习惯展示,展出优秀试卷、笔记、订正、草稿纸等,让学生们互相学习,促进学生习惯进一步养成.
4.抓住学生的目标管理,重激发.
高二末,年级设立了“六站式”生涯规划,进行目标管理,以考试为主线,即零模、期初、一模、二模、三模、高考.
首站有我.首站,结合零模考试成绩,树立高三长远的奋斗目标即我的大学理想,以及我的奋斗宣言,让学生以一种积极的态度投入到日常的学习中去,让学生顺利进入高三状态.利用班会,开设主题为“高三我来了”的班会,学生沟通思想,明确目标,激发士气,交流方法.班主任亲自写给学生一封信,家长给自己孩子也都写了一封信,鼓励孩子拼搏努力,祝愿孩子实现梦想.学生交流自己的目标大学,班级将每个学生的目标高高挂在墙上,让学生每天能看得见,激励学生努力每一天.
每站明“三明”,即明现状、明目标、明措施.每站结束后学生都要学生以图表的形式绘出自己名次、目标,形成了完整的“我的发展轨迹”,立体呈现自己发展的轨迹,以文字表达的方式写出下阶段的举措.
目标管理全员参与.“我的大学理想”是一个长期理想目标,每次模拟考试结束后,不断引导学生根据自己的实际情况确立阶段短期目标——一个“跳一跳,够得着”的目标.在追求理想的过程中必然会遇到挫折、艰难,班主任发挥科任教师和家长的作用,能及时鼓励,做好细致的思想工作.
高三的教育教学是一项复杂繁重的工作,涉及的内容多,落实的任务重.但不管多么艰巨,只要我们秉持一个理念,精选两支队伍,搭建管理网络,抓住四大管理体系,不断创新,不断实践,就一定会实现固基础、出效益的目标.
（作者单位：南京市江宁高级中学,江苏 南京210000）
总结：本文结论：该文是一篇关于经典教学专业范文可作为效益方面的大学硕士与本科毕业论文教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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