有关数字化背景下高中语文的有效教学策略毕业论文写作资料-论文写作网

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教学和高中语文论文范文

摘要：利用信息技术与学科进行整合,当今教育改革所关注的重点内容之一.在数字化背景下,如何充分利用网络和多媒体平台,不断提高高中语文的教学有效性,促进学生核心素养的养成,这也是所有高中语文老师需要下工夫探讨的课题.本文将对数字化背景下高中语文的有效教学策略进行具体探究.

关键词：数字化背景;高中语文;教学策略探究

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）20-105-2

在传统的教学模式下,语文课堂中所蕴含的丰富多彩的教学内容,纷纷受制于传统板书的制约,学生只能在想象中感受课文所描绘的恢宏画面与故事情景,课堂气氛沉闷、单一,学生的课堂参与度也普遍不高.但是随着信息技术的不断发展,我国的教育事业正经历着翻天覆地的变革,现如今数字化的信息技术已经广泛应用在高中语文的课堂教学中,极大的提高了高中语文的教学有效性,对培养学生的核心素养也有积极作用.

一数字化技术应用在高中语文课堂中的重要作用

1.丰富教学资源

在科技发展的现阶段,数字化的信息技术已经不断的融入到高中语文的课堂教学中,这不仅可以为语文课堂教学提供更加丰富的教学资源,帮助学生拓宽知识的深度与宽度,还可以为学生提供大量课本所涉及不到的知识,有些知识是无法通过传统教学所传输的.

2.提高学生学习兴趣

数字化教学设备在高中语文课堂中的应用,也极大的提高了学生在课堂中的参与热情,通过有效的师生互动,不仅可以加深学生对知识的理解,同时对促进学生灵活运用所学知识也起到非常重要的作用,可以激发学生最大程度的发挥出自我价值.

3.实现学生自主学习

利用数字化技术,也可实现学生的自主探究,学生在学习过程中主动发现问题,然后利用各种措施积极主动探索问题,如此建立一种良性循环,这可以帮助学生在探索中不断完成对语文的积累,进而不断开阔视野,不断提高自身的文学素养.

二数字化背景下高中语文的有效教学策略探究

1.充分利用多媒体设备、激发学生学习兴趣

多媒体设备的利用,不仅可以有效帮助教师减少板书的书写量,而且更可以将抽象的事物形象化,帮助学生对课文进行理解与感知.

例如教师在讲解《林黛玉进贾府》这一节课时,教师可以先给学生播放一段影视资料,帮助学生理解整个故事情节,引导学生在观看过程中注意观察人物性格.这篇课文中,对贾宝玉与王熙凤的服饰进行了详细的描述,学生光靠想象是很难在头脑中刻画出人物的具体形象的,但是在观看多媒体资料后,这些形象会非常直观的呈现在学生面前,有助于学生更好的理解人物性格与故事背景.

例如在讲解《游褒禅山记》这一节课时,教师可以在课前收集相关资料为学生制作PPT课件,在课堂上为学生播放褒禅山的各种景观图片,既有袭女泉、白龟泉的湖光山色,又有罗汉洞、龙洞的怪石错落,让学生在数字技术的帮助下,体会古人在游览褒禅山时所感受到的愉悦心情.学生在观看课件过程中,可以尽情打开思绪,充分体会那种文中有画、画中有文、文画交融的美丽场景,这对帮助学生更加深入的理解课文有着不可替代的作用.

例如在学习古文时,过去学生对古文的学习多靠死记硬背,为学生带来了很大的学习压力.但是在数字化的背景下,教师在讲解文言文与古文时,可以充分利用多媒体软件,为学生播放相关的知识,多采用视频的方式帮助学生建立直观的意识,让学生更加透彻的理解古文与文言文的真正含义.这充分实现了兴趣教学法的意义,不仅提高了语文教学的活力,同时也可以不断提高学生学习语文的兴趣,从而有效提高课堂教学有效性.

利用多媒体技术让学生身临其境地对课文进行感知,可以极大的提高学生的探索,從而不断激发他们的学习兴趣,以兴趣带动学习,必将收获到更好的学习效果.

2.充分利用网络资源,引导学生自主学习

随着科学技术的不断进步,我国的数字信息水平有了极大的提高,在网络技术支持下,所有的信息资源都可以最大程度的做到实时共享,这也就促进了教学的开放性,让学生们的学习脱离了书本与课堂的限制,真正实现了无时空、无地域差别.在数字化背景下,学生对学习内容的选择上拥有了更多自主权,在学习过程中也可以充分交流互动,实现自主学习.

例如教师在讲解《荷塘月色》这篇课文时,可以让同学们在课前自行查阅资料,通过对资料的收集与整理,逐步培养学生的自主学习能力,然后再以小组合作讨论的方式,让同学们尽情发表自己的见解,畅想一下自己月夜漫步荷塘边的感受.教师也可让同学们把《荷塘月色》与《春》这两篇文章进行对比阅读,并讨论一下两篇课文在表现手法上有哪些不同之处与相似之处,进而让学生加深对朱自清写景散文的理解.

在数字化背景下,大多数学校都拥有自己的校内资源网络,这也为实现学生的自主学习提供了前提条件.学生在学习过程中,可以充分利用校内资源进行资料的收集与整理,在寻找资料的过程中,也会启发学生站在不同的角度、以不同的思维理解课文内容,这也可以在一定程度上帮助学生建立起系统的语文学习体系.而且,当学生对问题进行自主探究时,他们往往对经过自己努力所收获的答案印象深刻,这对学生扎实掌握基础知识,加深对知识的理解与运用有着十分重要的意义.在新课改的要求下,学生的考试成绩已经不再作为评判学生的唯一标准,社会需要更多具有一定实践动手能力的综合人才.数字化背景下,教师一定要充分利用现有资源,在课堂中不断引导学生对问题进行自主探究,从而不断提高学生的核心素养.

3.利用信息技术,建立微课教学法

教师也可在数字化技术的支持下,为学生建立微课教学法,相较于传统的教学方法,微课教学法在使用上更加灵活丰富,通过课前布置问题、课中对问题进行解答,课后布置作业让学生对课堂内容进行总结,从而帮助学生对课文建立起系统的认识,这是一种提高高中课堂教学有效性的十分有效的教学方法之一.

例如在讲解《故都的秋》这篇课文时,学生只靠想象很难理解郁达夫笔下所描绘的北方秋天的那种清、静、悲凉的特点.此时教师可以在进行教学课程设计时,注意对相关资料的收集,并制作微课视频,同时在课前为学生布置问题：描写秋天的文章有很多,你认为这篇文章的魅力在哪里?为什么?在课堂中学生们通过观看微课视频,加深对课文内容的理解与感悟,同时在课堂中同学们可以就微课视频进行讨论,交换彼此的意见与心得,从而具体体会到文章的魅力所在.

同时数字化背景下的微课教学法,也可以帮助学生拓展课外阅读.为了提高学生的阅读水平,教师一定要帮助学生拓宽课外阅读范围,丰富自己的知识,提高自己的文化底蕴与修养.教师在为学生推荐课外书籍时,就可以先通过微课视频,对整本书作一个简单介绍,引起学生的兴趣,促进学生自主阅读,主动阅读.同时教师也可以利用微课视频,记录学生的读书体验与感受,方便学生之间的学习交流,从而不断提高学生课外阅读的阅读质量.

综上所述,在数字化背景下提高高中语文课堂的教学有效性,就要求教师必须从以下几个方面入手：要充分利用网络信息技术下的多媒体教学与微课教学法,改变枯燥沉闷的课堂气氛,给学生带来不一样的视听体验;同时也要不断提高学生的学习兴趣,充分利用数字背景下的网络资源,培养学生养成自主学习的习惯;建立良好的师生互动关系,以引导者的身份帮助学生指引学生,通过不断提高课堂教学活力,进而提高课堂教学的有效性.

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[4]申明明.高中语文课堂教学中的信息技术应用研究[D].曲阜师范大学,2018.

[5]肖豪杰.“互联网+”视域下中学语文读写一体建构研究[D].陕西理工大学,2020.

（作者单位：宁夏银川市西夏区育才学校勤行校区,宁夏银川 750000）

总结：此文总结：此文是一篇关于教学和高中语文方面的大学硕士和本科毕业论文以及高中语文相关教学和高中语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

高中语文引用文献: