简介:该文是关于英语和英语口语类论文范文素材跟英语口语有关电大毕业论文范文.
摘 要：口语交际是人们最基本、最经常的交流活动,良好的口語交际能力更是现代人必备的素质之一.当前,许多小学生都缺乏一定的英语口语交际能力,培养提高学生的英语口语表达及交际能力已势在必行,只要教师尽心尽力寻求到适合培养小学生口语能力的教学策略,才能取得事半功倍的效果.
关键词：培养;创设;口语能力
中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）14-0137-01
“语言作为交际工具,只有在人际交往中才能真正掌握”.口语训练是英语教育的重要内容,是英语教学义不容辞的职责.口语教学是小学英语教学中的重点,也是需要教师花大力气的难点,学生往往都有不同程度的怕开口,羞于开口的现象,英语口语教学是一个需要长期坚持的事情,作为英语教师在教学过程中采取多种有效的方法,加强训练,给学生们愿意表达,也不会害怕表达,敢说的勇气,才是老师们需要帮助学生克服的关键,这样才能够帮助他的英语口语表达能力得到提升.
1.实物创设情境,激发口语交际热情
在教低年级学生说话时,要在英语教学中主要是让学生多说、多练.但是低年级的学生反复单调地操练,会变得枯燥乏味,学习效率低.如果通过具体表演和反复做游戏,那么就能极大地调动学生的积极性与学习热情.例如,我在教学is this a＼＼an 等?这个句型时,把它和以前的句子连起来组成一组小对话,通过实物作道具来完成.我事先准备好苹果、梨、香蕉、动物（玩具）、汽车（玩具）等装在一个小纸箱里,然后请一个学生上来,被蒙着眼睛从箱里拿出一件物品,其他同学便问：“what is it ?”他则猜测：is this a/an等?若说错了,则继续猜.直到猜对为止.这样同学们就来兴趣了,争着想来一试.又如,在教学到别人家做客,主人和客人在进门时的对话,我就地取材,让一个学生做客人,在门外站着.一个学生做主人,在教室内站着.客人敲门（按门铃）,主人问：“who is it? ”客人在门外回答：“it′s me.” 或“i′m┅┅”然后主人开门说：“ come in, please .sit down ,please.”采用这种情景对话能使学生的兴趣倍增,争着来练习,表演对话.在真实的生活背景下学习并运用了语言,能很快吸引学生的注意力,不知不觉中发展了学生的口语交际能力.
2.运用多媒体教学手段,创设口语交际情景氛围
口语交际课在进行教学时用人或实物体现不出气氛,就需要多媒体制作软件来帮助完成课堂教学.电影、电视、广播等媒体语言对学生口语发展影响不可低估.要让学生从小学会理解、分析、判断这些媒体传播的信息、选择和利用合适的信息源,逐步培养学生的陈述、说明、辩论的能力,培养人际和谐交流的态度.利用多媒体创设情境,具有生动、形象、逼真的特点,有身临其境的感觉,学生十分感兴趣.根据口语交际内容,为学生营造一个想象的空间,这不仅有利于学生捕捉说话内容,还有利于他们现场发挥,使他们表达更逼真、更生动.
3.创设各种环境,让学生通过讲演故事、做游戏等形式练习口语
交际是语言的最基本功能,听说过程是一个理解和口头表达的交际过程.“儿童是用形象、色彩、声音来思维的.”（苏霍姆林斯基语）对于那些内容有趣、情节生动、人物形象鲜明的儿童文学作品,如寓言故事、童话故事等,小学生往往表现出浓厚兴趣,如果让学生充当故事中的主人公创设故事情境,更能诱发他们的创造力.在教学过程中,可以组织学生进行课堂小表演,活化课文插图,进行情景教学,把学生带入仿真的生活环境之中,用英语表达自己的思想和感受,学生们在“真”实情景中,把课文里的英语真正地和生活结合起来.例如,在学习《shopping》时,让学生分别表演售货员和顾客,还准备了很多道具.这样创设情景,步步引人入胜,紧紧抓住学生的好奇心,使学生如临其境,观察、想象和表达能力都能得到最充分的发展.随着学生们神情动作的再现,既锻炼了学生的表现能力,又锻炼了学生“说”的能力.学生们在情景中深入角色,自觉主动实践,促使多种感官参加活动,有助于英语词汇和实物实景的直接联系.学生们尝到了成功的甜头,积极性自然增强,他们的语言表达能力在交际过程中得到提高,交际习惯也在表演过程中得到了培养.
4.重视激励性教学评价,增强口语交际兴趣
口语交际课上,一定要重视学生兴趣的激发.有兴趣,才有交流的动机;有兴趣,思维才会活跃.而培养兴趣的重要途径之一就是“激励”.人的深层需要都有渴望别人赏识的愿望,小学生更是如此,他们需要老师常用肯定和表扬的方式来保护他们的自尊心,激发他们的上进心,对他们充满信任,让他们充满自信.对于小学生来说,批评是一种阻碍其发展的因素.孩子一旦受到了批评,他就会觉得自己在这方面不行,对这门学科产生恐惧感,也就不会积极参与课堂的教学活动,所以课堂教学中,鼓励性的话语对小学生来说很重要,让他们在学习过程中获得一定的成就感,培养孩子对于学习英语的自信心,这样他们才有信心继续学下去.另外,在教学过程中,还可以为学生准备各种精美的奖品,满足小学生成就感,鼓励他们努力学习英语,以此增加学习动力与兴趣.
5.展开立体式教学,加强口语锻炼
根据英语课时少的现状,建议家长积极配合教师,督促孩子每天用英语,与家庭教育结合的以听、读、写带动说的模式,充分开展立体式教学.如让学生当小老师,教家长当天所学到的英语,每天给家长大声朗读英文对话,用英语说说家中的实物、用英语跟家长进行简短的对话等,以此来锻练孩子的口语能力.
参考文献：
[1] 韩笑雨.小学英语教学中如何培养学生口语交际能力[J].教育实践与研究,2016（02）：31-33.
[2] 张海燕.小学英语教学中如何有效培养学生的口语能力[J].考试与评价,2017（01）：105.
总结：该文结论，上文是一篇关于英语口语方面的英语和英语口语论文题目、论文提纲、英语和英语口语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
英语口语引用文献:
[1] 最新初中英语口语教学论文选题参考 初中英语口语教学论文题目选什么比较好
[2] 关于初中英语口语的论文选题 初中英语口语论文题目如何取
[3] 如何提高英语口语类论文题目 如何提高英语口语毕业论文题目如何定
