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摘 要：阅读教学是语文教学的重中之重,阅读策略是阅读教学的重要内容.常见的阅读策略有比较阅读、思维导图、元认知策略等,本文以多角度阅读,粗浅地谈谈比较阅读这一阅读策略的运用.
关键词：阅读教学;初中语文;生命力
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）14-0083-01
阅读教学是初中语文教学阶段的重要内容,在新课标中也明确指出：教师要培养学生的阅读习惯和阅读能力,让学生形成一定的阅读技巧.要达到新课标所要求的目标,教师就要注意优化自己的教学方法,让初中学生在有效课堂的教学中,掌握文本知识,提高阅读能力.而多角度阅读,可以让语文课堂内容更加丰富,也让我们从不同角度领略文本阅读的魅力.
1.品味语言,接受审美教育
品味文本的语言之美,是多角度阅读文本的重要内容之一,在语文教学的过程中,教师要注重引导学生品味文本的语言.在初中语文教材中有很多名家经典作品,这些文本的语言都是经过精心锤炼的,在学习文本的时候,教师和学生将这些语言进行品味咀嚼,不仅能够让学生体会到遣词造句的精妙,而且也能提升学生的审美能力,让学生得到美的享受.
《济南的冬天》就是一篇语言朴质,形象生动的文章,在这篇课文的教学中,教师将品味语言作为教学的重要内容之一.在引导体感知文本内容的基础上,教师让学生体会文本的语言使用特点.“同学们,经过大家对文本的阅读,有了自己的感受,那么,请大家关注文本的语言描写,体会一下这篇文章的语言整体感受,并说出你的体验.”这样的问题引导学生思考的方向,学生们初步体会文本语言特点,然后认识到这篇文章使用了活泼的口语,同时也使用了大量的修辞,独具特色.在这样整体感知的基础上,教师进一步引导学生体会：“那么,你能结合文本内容,具体谈一谈自己对文本语言的认识吗?”学生们深入思考,抓住自己感兴趣的语言表达,展示自己的看法.有的学生抓住文本中的“镶”字表达,认为这个字的使用非常巧妙,形象地展示了下雪后,远看雪景与蓝天相接的美丽景象,两种色彩形成强烈的对比,视觉感受很强.
在这個教学实例中,教师引导学生品味文本语言,让学生在咀嚼语言的过程中感受到文本之美,受到美的教育和熏陶.在语文教学的过程中,品味语言是文本学习的一个重要角度,而作文语文教师,应该让学生感受不同的语言之美,或者磅礴大气,或者质朴自然,或者优美形象,让学生徜徉在语言的海洋,享受文本语言表达的魅力.
2.纵向比较,感悟表达方法
比较阅读的策略,不仅可以运用在同一阅读作品中,对作品内部的语言文字进行比较,还可以对相同题材或写作方法的作品进行比较.小学语文学习中,“纵向思维能够变狭隘为广域,极大地提升学生阅读的质和量,提升自我的纵向思维能力,为今后发现、反思、批判性学习奠定坚实的基础”.在持续的纵向思维的熏陶中,学生在阅读中的思考会越来越有深度.“在比较中总结出关于写法、读法、学法等规律性的东西,从而使学生的思维变得敏捷、深刻,最终提高阅读力”.
冯骥才笔下的挑山工也是一位平凡却又不平凡的人.《挑山工》这篇文章与本文题材和写作手法都很类似,适合进行比较阅读.“比较,就是要用心、仔细地读课文,抓住关键词句,想想这篇,再想想那篇,寻找两篇课文在某一方面的相同点或不同点”.两篇同是写人的文章,在表达的主题、结构、写法上有什么相同点与异同点呢?运用可视化的表格,引导学生对两篇文章进行比较,不难发现,作者与主人公都仅有一面之缘,而这一次偶遇都让作者深受启发.这与我们平时所读的写人文章不同,是对身边熟知的人物或者名人大家的介绍描写.经过这一比较,学生对写人类文章类型有了更多的了解.两篇文章都采用外貌、语言、动作等细节描写以及侧面烘托的手法来刻画人物形象,文章语言细腻,充满真情实感,都对主人公产生了强烈敬佩之情.不同的是,《挑山工》一文采用夹叙夹议的写法,在赞美挑山工的同时还揭示了一个人生哲理.比较阅读两篇文章,可以深化学生对于扫路人、挑山工的形象认识,也能够发现写人类文章在表达上的秘妙.
3.关键时刻靠阅读支撑
越到冲刺阶段,好多的语文老师恨不能把所有的语文知识点再讲一遍,其实不然,经历了大大小小的测验之后,学生们会发现,真正的短板还是在阅读上,这个时候他们最需要是多汲取一点点养分,他们切实体会到“书到用时方恨少”的滋味.所以,越到最后的时间,越是需要给孩子阅读的时间,每个周都要拿出两节课让学生自由阅读,读书、看报都可以.这个时间是学生拉开差距的时间.
我们九年级的很多阅读文章不止适合做,更适合读和思.比如：毕淑的《旷野与城市》中的一段：惟有旷野与城市永无声息地对峙着.城市侵袭了旷野昔日的领地,驱散了旷野原有的驻民,破坏了旷野古老的风景,越来越多地以井然有序的繁华,取代我行我素的自然风光.这样的句子不仅用词形象还能引人深思.课堂上让学生大声地朗读过后,慢慢品味其中含义,还可以针个对当前社会的“拆迁”、“旧村改造”等现象用形象准确的语言去表述自己的看法.
总之,在语文初中阶段的学习中,要提高学生阅读能力为目标,让学生享受精彩的多角度语文课堂,就要从不多角度引导学生解读文本,从语言、内涵、情感、写作等角度进行分析,这样才能让学生深度理解文本的内涵,感受文本的魅力.多角度阅读,让语文课堂更具生命力,让学生们享受独具特色的语文学习.
总结：该文汇总,上述文章是一篇关于读书方面的大学硕士和本科毕业论文以及更有相关读书论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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